Об опыте, проблемах и перспективах дистанционного обучения

Автор: Дьяконова Нюргуяна Владимировна

Организация: МБОУ Майинская СОШ имени В.П.Ларионова

Населенный пункт: Республика (Саха-Якутия), с. Майя

Аннотация: В статье рассматриваются сущность дистанционного обучения, его внедрение в нашу школу. Обсуждается преимущества и недостатки данной системы получения знаний, анализируются результаты его применения. Приводятся примеры из собственного опыта.

Ключевые слова: дистанционное обучение, цифровизация, платформа.

Dyakonova Nurguyana Vladimirovna.

Municipal budgetary educational institution "Mayinskaya secondary school named after V. P. Larionov with in-depth study of individual subjects" municipal district "Megino-Kangalassky ulus". [email protected]

678070, Sakha (Yakutia) REP, Megino-Kangalassky ulus, Maya village, 16 Samsonov str., 8(41143)4-18-58 Physics teacher

About the experience, problems and prospects of distance learning.

Abstract: the article discusses the essence of distance learning and its implementation in our school. The advantages and disadvantages of this knowledge acquisition system are discussed, and the results of its application are analyzed. Examples from our own experience are given.

Keywords: distance learning, digitalization, platform.

Еще в начале прошедшего учебного года ознакомилась в Интернете с интересной статьей в «Учительской газете», на страницах которой развернулась дискуссия по поводу того, что школьникам запретят пользоваться гаджетами на уроках, объясняя это необходимостью защитить детей от опасной информации.

Так вот, дети в ней практически в один голос заявили ‒ без гаджетов в современном мире прожить невозможно, в том числе и на уроках.

Как они были правы в тот момент!

И как бы мы с вами не сопротивлялись, коллеги, цифровизация стала сегодня одним из трендов современного образования, а ФГОС поставил информационную грамотность подрастающего поколения во главу угла.

И вот это "прогрессивное будущее" наступило!

В прошедшем учебном году мы с вами все оказались в ситуации, когда из-за введения режима самоизоляции традиционное образование вынуждено было перейти в онлайн-формат, который в той или иной форме, безусловно, будет продолжаться и в году наступающем...

Я провела опрос среди коллег о том, как уважаемая аудитория оценивает совсем недавнее прошлое.Большинство были недовольны.

Увы, это вполне ожидаемо, поскольку «из огня, да в полымя» ‒ это, как правило, не всегда хороший результат… Уверена, коллеги, что каждый из вас на основе собственного опыта может рассказать и о преимуществах, и о проблемах дистанционного образования.

Для качественного и позитивного результата ДО необходимы конкретные условия.

Первое условие для перехода на дистанционное обучение – это наличие Интернета и гаджетов.

В нашей школе практически все обучающиеся были технически оснащены.

Однако для перехода на дистанционное обучение наблюдался недостаточный уровень цифровой компетенции наших ребят, а также отсутствие у них навыков самоорганизации. Это, в свою очередь, требовало присутствия взрослых при их обучении, со всеми вытекающими отсюда последствиями. Например, неадекватность оценивания выполненных работ и отрицательные условия для воспитательного процесса: ребенок понимает, что можно легко получить «пятерку», используя помощь родителей…

Второе условие дистанционного обучение – это цифровая грамотность учителей. К сожалению, по данным ВШЭ, цифровую неготовность демонстрирует каждый пятый педагог в стране. Наши педагоги сумели в этой непростой ситуации в кратчайшие сроки очень сплоченно и оперативно включитьсяв подготовку к переходу на дистанционное обучение: освоили платформы Zoom, Skype, Googleкласс, Учи.ру, ЯКласс, Профориентационный портал «Билет в будущее» и.т.д. Прослушали вебинары, прошли курсы ИРОиПК им. С.Н.Донского – II на темы: «Цифровая образовательная среда: сетевая интеграция», "Информационно-коммуникационные технологии в образовтельном процессе", регулярно проводили онлайн- встречи, где делились проблемами, опытом и просто поддерживали друг друга.

Но, как и всегда, нам еще есть над чем работать и главное ‒ многому еще предстоит научиться…

Третье условие для качественного дистанционного обучения – это наличие полноценных, качественных образовательных платформ.Как вы знаете, их было предложено множество. И все они имели свои преимущества и серьезные недостатки. Приведу примеры из личного опыта:

  1. .Очень хорошая платформа ЯКласс, главным преимуществом которой, являлось то, что она имела функцию привязки к нашему электронному журналу. Это позволяло экономить время учителя за счет автоматического оценивания проверочных работ по необходимой теме.

Но в моем случае, оказалось, что по физике база ЯКласс была просто недоработана (даны несколько тем и дальше пустота).

  1. . Яндекс-Учебник. Удобная платформа, которая позволяет учителю собрать свою проверочную работу из заданных карточек.

Нередко использовала по своему предмету. В этой платформе понравилось то,что можно было «вручную» (меняя настройки фильтра) выбирать какие-то задания на отработку вычислительных навыков.

  1. .Учи.ру. Интересная платформа. Детям очень нравится из-за красочного интерфейса. На Учи.ру проходит много олимпиад, марафонов, различных конкурсов, на которых дети с удовольствием участвуют и получают поощрения в виде красочных дипломов и грамот. Удобно использовать для разнообразия как дополнение к учебной программе.

Виртуальная комната с виртуальной доской, которая была организована очень оперативно на Учи.ру, имела ограничение по количеству участников (до 25 человек) и не могла функционировать полноценно ввиду загруженности интернета.

Но мне очень понравились ежедневные готовые онлайн-уроки, которые выкладывались на платформе в течение недели по определенному расписанию на протяжении всего дистанционного обучения и совершенно бесплатно. Причем все эти уроки можно было посмотреть позже в записи в любое удобное время.

  1. . CERM.RU образовательная онлайн-платформа для проведения мониторинговых исследований по учебным предметам. В рамках дистанционного образования очень удобно использовать на данной платформе онлайн-тренажеры.
  2. .Личный сайт педагога использовала как платформу для электронных кейсов по урокам. Удобство было в том, что сайт выдерживал большой вес файлов и можно было скачивать их в любое время.
  3. . РЭШ - информационно-образовательная среда с полным курсом школьной программы. Замечательная платформа. Это как раз вариант кейс-технологий, когда ученик дома самостоятельно может посмотреть готовый видеоурок, выполнить задания и отправить их учителю на проверку.

Пришла к выводу, что эффективнее вести в режиме онлайн в виртуальной комнате на знакомых нам платформах (Skype или Zoom). Качество онлайн-уроков повышается в разы, если использовать не только презентации, но и программы для рисования с применением графического планшета. На практике я поняла, что во время нашего дистанционного обучения использование программ для рисования было самым правильным решением. Для этого использовала такие программы как Paint3Д или Autodesk SketchBook, на котором работала как на обычной школьной доске с помощью графического планшета.

Таким образом, я не смогла использовать функции автоматического оценивания проверочных работ учащихся на вышеуказанных платформах. Поэтому появилась колоссальная нагрузка. Мне приходилось ежедневно проверять десятки работ с экранов смартфона, что занимает очень много времени.

Но были, безусловно, и положительные стороны дистанционного образования.

  1. Никто не будет отрицать, что дистанционное обучение было единственной возможностью продолжить образовательный процесс в условиях изоляции в связи с пандемией. В подобных форс-мажорных ситуациях я могу использовать этот опыт.
  2. При наличии требуемых технических возможностей, школа легко «может войти» в любой дом. Это актуально для временно болеющих детей и для маломобильных детей из категории ОВЗ.
  3. Стоит отметить и то, что из-за сложившейся ситуации расширились компетенции у всех участников образовательного процесса.

Мы стали универсальные: можем вести уроки и в очном формате, и в дистанционном.

И в заключении хочу высказать, что дистанционные технологии, все же, никогда не заменят традиционную систему обучения, в которой мы получаем эмоциональное удовольствие от общения с теми, кого учим и воспитываем...

А дистанционное лучше использовать только как дополнительный инструмент в образовательном процессе.


Приложения:
  1. file0.docx.. 28,4 КБ
Опубликовано: 08.12.2021