Методическая разработка урока физики в 7 классе по теме: «Сила. Явления тяготения. Сила тяжести»

Автор: Гетманова Ирина Николаевна

Организация: МОУ СОШ №12 п. Терек

Населенный пункт: Ставропольский край, Буденновский м. окр., п. Терек

Цель урока:Дать понятие явления тяготения, сформировать понятие силы тяжести, объяснить причины возникновения, показать зависимость силы тяжести тела и расстояния до центра планеты.

Задачи:

- Образовательные: сформировать представления «Явление тяготения. Сила тяжести». Раскрыть природу и изучить причину возникновения силы.

- Развивающие: развивать логическое мышление; применение технических приемов умственной деятельности; углубления, осознания и упрочения, знания, интерес к учению исследовательским процессам, развивать умение выделять главное, аргументировать свой ответ, приводить примеры.

- Воспитывающие: воспитывать внимательность, сосредоточенность, настойчивость в достижении цели.Силы воли, любознательности, помочь учащимся увидеть практическую пользу знаний.

Планируемые образовательные результаты:

- предметные -знать и понимать смысл значения сила, объяснить значение силы тяжести и явления тяготения.

- метапредметные: - Регулятивные- ставить цель, оценивать свою работу; исправлять и объяснять свои ошибки.- Коммуникативные- вступать в диалог. Уметь слушать и слышать, выражать свои мысли, строить высказывания, участвовать в коллективном обсуждении проблем, учитывать позицию - Познавательные – анализировать учебную ситуацию; развивать мышление, ставить задачу на основе соотнесения того, что известно, смысловое чтение.

- Личностные: сформировать интерес и практические умения, самостоятельность в приобретении знаний о силе и силе тяжести, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результату обучения, развивать инициативу.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в паре.

Методы и методические приемы: беседа, объяснение материала с использованием презентации, выполнение экспериментов.

Оборудование: металлические шарики, ластики, теннисные шарики, пружина с грузами, штатив, шарик на нитис штативом, компьютер, медиапроектор.

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, ребята! Надеюсь, что наш урок пройдет увлекательно и интересно. Посмотрев друг на друга, мысленно пожелаем успеха на уроке. Всем желаю успешно и плодотворно поработать на уроке!

 

1. Постановка цели задач. Мотивация учебной деятельности

Учитель: Наш урок я начну с эпиграфа (эпиграф записан на доске)

Владея опытом естественных наук,

Изучим все, что есть в подлунном мире,

Тогда лишь станет ясным все вокруг

И понимание человеческое шире.

Как вы думаете, ребята, почему с этого высказывания я решила начать сегодняшний урок?

Ребята: Изучая естественные науки мы познаем мир, каждый день открывая для себя что-то новое.

Учитель:Сегодня мы с вами узнаем новое, но, перед изучением новой темы мы с вами вспомним понятия и величины, которые вы уже знаете.

Актуализация знаний

Продолжая изучение раздела «Взаимодействие тел». Нам необходимо повторить важные моменты из данного раздела:

- Что мы подразумеваем под взаимодействием тел? (Действие одного тела на другое не может быть односторонним, оба тела действуют друг на друга, т. е. взаимодействуют)

- Приведите примеры взаимодействия тел.

Предлагаю вам ответить на вопросы теста:

1. Может ли тело само изменить свою скорость без действия на него других тел?

А. Может

Б. Не может

В. Иногда может

2) Изменение скорости тела происходит… А. Без действия на него другого тела Б. Пока действует на него другое тело В. До того, как действует на него другое тело

3. При взаимодействии двух тел… А. Оба тела имеют одинаковую скорость. Б. Большую скорость приобретает тело с большей массой В. Большую скорость приобретает тело с меньшей массой

• Что является причиной изменения скорости движения тел? (Сила) Все тела падают Почему? (На них действует сила тяжести Земли)

Тема урока: Сила. Явление тяготения. Сила тяжести».

Запишите тему урока в рабочей тетради.

Формулируем цель нашего урока:

- Познакомиться с физической величиной – силой.

-Рассмотреть природу одной из самых ярких сил в природе – сила тяжести.

4. Первичное усвоение новых знаний Эксперимент №1 На столе перед вами машинка.

- Чему равна её скорость относительно стола?

- Почему она не движется? (На неё не действует сила)

- Что необходимо сделать, чтобы она изменила свою скорость? (приложить силу)

• №2 Как изменить направление скорости машины? Продемонстрируйте.Сила- причина изменения скорости тел. Часто не указывают, какое тело и как действовало на другое тело. Просто говорят, что на тело действует сила. №3 Возьмите ластик и приложите к нему силу. Приложите силу к кусочку пластилина. Что вы наблюдаете?
• Сила действующая на тело, может не только изменить скорость всего тела, но и отдельных его частей. В таких случаях говорят, что тело деформируется. Деформация – это любое изменение формы и размера телаЭксперимент №4Посмотрите на пружины, к которым подвешены грузы разной массы. Где пружина растянулась больше? Что вы можете сказать о силах, действующих на пружины? Разные по значению, могут быть больше или меньше.Сила является мерой взаимодействия тел.Сила является причиной изменения скорости тела. Поэтому за единицу силы принята сила, которая за время 1с изменяет скорость тела массой 1 кг на 1м/с.

F- сила, измеряется в ньютонах (Н), названа в честь английского ученого ⅩⅤⅠⅠ века Исаака Ньютона, внёсшего огромный вклад в развитие физики.

• векторная величина. Что это означает? Приложите силу к своей тетради. Почему у всех двигаются по разному? Результат действия силы на тело зависит от её модуля, направления и точки приложения.Эксперимент №5 На нити висит шарик. Что произойдет, если нить перерезать? Почему? Эксперимент №6Возьмите теннисный шарик в руки и отпустите его, что произойдет? Подбросьте его в верх. Почему шарик падает вниз? (действует притяжение Земли). Что является причиной изменения скорости движения шарика? (Другое тело. Земля)
• Приведите примеры, продемонстрируйте, когда скорость тела изменяется в результате действия Земли? (Учащиеся показывают падение ручек, карандашей и т.д.) С явлением тяготения каждый знаком с раннего детства. Приведите примеры такого явления (падение капель дождя, листьев с деревьев, течение воды в реках). Притяжение существует не только между Землёй и телами, находящимися на ней. Все тела притягиваются друг к другу. Планеты солнечной системы, ИСЗ, приливы и отливы в морях и океанах(Земля и Луна). Всемирным тяготением называют притяжение всех тел Вселенной друг к другу.Установил и доказал закон всемирного тяготения Исаак Ньютон. Согласно закона, силы притяжения между телами тем больше, чем больше массы этих тел. Силы притяжения между телами уменьшаются, если увеличивается расстояние между ними. Для всех тел на Земле, сила тяжести имеет важное значение. Сила, с которой Земля притягивает к себе тело, называется силой тяжести. Fтяж – сила тяжести, всегда направлена вертикально вниз. (запись и рисунок в тетради) Эксперимент№7 Как вы думаете? На какой шарик действует большая сила притяжения к Земле, если возьмем в руки металлический шарик, а затем теннисный? (У которого масса больше).
• Сила тяжести прямо пропорциональна массе этого тела. Во сколько раз масса одного тела больше массы другого, во столько же раз и сила тяжести, действующая на первое тело, больше силы тяжести, действующей на второе. Благодаря силе тяжести облик нашей планеты непрерывно меняется. С гор сходят лавины, оползни и сели, движутся ледники, обрушиваются камнепады, выпадают дожди, текут реки с холмов на равнины, образуются водопады. Все живые существа на Земле чувствуют её притяжение. Растения «чувствуют» действие и направление силы тяжести, из-за чего главный корень всегда растет вниз, к центру Земли, а стебель – вверх (геотропизм). Учитель:«Как вы думаете, во всех ли точках на поверхности Земли на тело действует одинаковая сила тяжести?»
• (Земной шар немного сплюснут у полюсов, значит, тела, расположенные около полюсов, расположены немного к центру Земли. Значит, что сила тяжести на полюсе немного больше, чем на экваторе или на других широтах). Запись в тетради: Сила тяжести зависит: 1) от расстояния между центром Земли и телом; 2) от массы тела. Первичная проверка понимания. 1) Что является причиной изменения скорости тела? 2) Какая сила вызывает образование камнепадов в горах? 3)Действует ли сила тяжести на летящего в воздухе воробья? На пёрышко, выпавшее из его крыла?. 4) Действует ли сила тяжести на деревянный шар, плавающий на поверхности воды? 5) Почему подниматься по лестнице значительно тяжелее, чем спускаться? Применение новых знаний. (выполнить самостоятельно тест, вписывая правильные ответы в строчку) 1) Что такое всемирное тяготение? И) притяжение планет к солнцу Б) притяжение планет друг к другу Н) притяжение всех тел друг к другу Г) притяжение всех тел к Земле 2) Как тяготение тел зависит от массы? Ю) не зависит А) чем больше масса тел, тем их притяжение друг к другу меньше Ь) чем больше массы тел, тем их притяжение сильнее Е) здесь нет правильного ответа3) Силой тяжести называют силу, с которой: А) тело притягивает к себе Землю Ю) тело притягивается Землей В) тело притягивается Солнцем П) тело взаимодействует с другими телами 4) Какая сила вызывает приливы и отливы в морях и океанах Земли? Е) сила атмосферного давления Т) сила тяготения В) сила давления воды на дно морей и океанов Н) здесь нет правильного ответа

5. Сила тяжести направлена: М) вертикально вверх О) вертикально вниз А) влево Г) вправо 6) Выберите правильное утверждение: Н) сила тяжести прямо пропорциональна массе тела Б) сила тяжести не зависит от массы тела И) сила тяжести обратно пропорциональна массе тела Учитель: В ответе у вас получилась фамилия ученого (НЬЮТОН) Сообщение:Исаак Ньютон – английский математик, механик, астроном и физик, создатель классической механики, член (1672) и президент( с 1703г.) Лондонского королевского общества. Основоположник современной физики, сформулировал основные законы механики, открыл закон Всемирного тяготения, объяснил движение планет вокруг Солнца и Лунывокруг Земли, а так же приливы и отливы в океанах, заложил основы акустики и физической оптики. Домашнее задание ⸹24,25 учить Рефлексия - Какую цель мы ставили в начале урока? - Достигли мы своей цели? Необходимо оценить свою работу на сегодняшнем уроке. Прислушайтесь к себе и продолжите любое из предложений. 1. Я сегодня на уроке открыл для себя… 2. Мне понравилось на уроке то, что … 3. Я удовлетворён своей работой, потому что… Учитель:Сегодня ребята,мне было очень приятно с вами работать. Хочу с вами поделиться одним секретом. Физики видят то, что видят все: предметы и явления. Они также, как и все восхищаются красотой и величием мира, но за этой всем доступной красотой им открывается ещё одна красота – красота закономерностей в бесконечном разнообразии вещей и событий. Физику доступна редкая радость- понимать природу, и даже «беседовать» с ней. Мне хочется пожелать вам научиться понимать природу, и разговаривать с ней наодном языке.

 

Литература

1. Пёрышкин А.В. 7 класс 2. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова Сборник задач по физике

1. file0.docx.. 24,5 КБ

Опубликовано: 15.12.2021