Индивидуальный проект как результат проектной деятельности всего коллектива

Автор: Новоженова Мария Владимировна

Организация: ГБОУ школа №100

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Актуальность представленной работы: Проектная деятельность активно вошла не только в школьное образование, но и в повседневную жизнь каждого человека. Сложно представить реализацию деятельностного подхода без проектной деятельности. Но длительное время проектная деятельность была желательной, но не обязательной компонентой современного образования.

Теперь ФГОС ООО предполагает обязательное ведение проектной и исследовательской деятельности в основной школе. В главных нормативных документах (ООП ООО и Положении о системе оценивания планируемых результатов) определены особенности итоговой оценки в 9 классах:

- оценка за выполнение итоговых контрольных работ по всем учебным предметам;

- оценка за выполнение итоговой комплексной работы на межпредметной основе;

- оценка за выполнение и защиту индивидуального проекта;

- оценки за работы, выносимые на государственную итоговую аттестацию (ОГЭ).

Именно поэтому каждый выпускник 9 класса обязан написать и защитить итоговый индивидуальный проект. Учителя столкнулись с достаточно большим количеством препятствий при подготовке детей к выполнению и защите индивидуального проекта: ограниченное время реализации проекта в рамках подготовки ученика к ОГЭ, отсутствие единого банка тем проектов, отсутствие материальной базы, психологическая неготовность ребенка выступать перед аудиторией, неразвитая устная речь, др.

С другой стороны, в рамках работы любого учителя (предметника, руководителя кружка или классного руководителя) реализуется огромное количество мини-проектов по предмету. К таким работам можно отнести создание плакатов, буклетов, кроссвордов, механизмов, рисунков и многое другое. Часто работа кружка ограничивается выставкой в рамках кабинета или библиотеки. Представленный подход позволяет расширить возможности метода мини-проектов.

Цели: в рамках реализации мини-проектов группой ребят кружка «Юный физик» (также я вела кружок «Юный эколог») организовать подготовку индивидуальных проектов для последующей защиты проекта в 9 классе.

Задачи:

1. При составлении программы кружка учитывать возможность реализации мини-проектов в течение 1-2 занятий;
2. Выявить активных детей 7-8 класса, готовых начать подготовку к защите проекта в 9 классе;
3. Запланировать обязательное занятие о жизненном цикле проекта;
4. Найти партнеров для реализации идеи;
5. В рамках кружка, уроков физики, внеурочных занятий по экологии реализовать предложенный подход;
6. Поделиться опытом с коллегами из других образовательных учреждений.

Предложенная вашему вниманию работа носит исключительно практическую направленность: используя проектную деятельность любого коллектива, создавать индивидуальный проект ученика 9 класса. Объединение мини-проектов для реализации индивидуального проекта экономит время и ресурсы ученика 9 класса, что очень важно в условиях психологического стресса при подготовке к ОГЭ. Также предложенный подход реализации индивидуального проекта позволяет популяризовать среди учеников младшей школы сложные темы в занимательном формате. Еще одним плюсом данного подхода является универсальность: такой индивидуальный проект можно реализовать в рамках любого кружка или предмета.

В работе реализуется следующие этапы:

1. Руководитель/педагог продумывает проект, который реализуется в рамках кружка, урока или классного часа как мини-проект. Результатом является огромное количество материалов, которые чаще всего никогда более нигде не используются.
2. Педагог находит партнеров для реализации идеи: библиотека, садик, группа другого объединения (лучше всего, чтобы это были дети младше по возрасту).
3. Предложение развития проекта: педагог предлагает ребятам, результаты работы п.1 реализовать в формате выставки, урока-игры, книги/интерактивного плаката, др.
4. Выбор ответственного ученика.
5. Реализация индивидуального проекта или 6 П:

• Проблема
• План
• Поиск информации
• Подбор материалов
• Продукт
• Презентация

С помощью предложенного подхода реализовано белее двух десятков индивидуальных проектов. В презентации представлена лишь малая часть проектов. Многие коллеги стали использовать представленную идею реализации индивидуального проекта в своей работе.

Формой отчета каждого мероприятия являются обязательный фотоотчет и аналитическая справка. Также фотоотчет предоставляется в воспитательную службу школы для размещения на сайте школы (кружок функционирует на базе школы).

Представленные материалы дают возможность варьировать спектр проектов и адаптировать их в соответствии с возрастом участников. Если учитывать выше сказанное, то такая работа может проводиться в любом учебном заведении и еще долгое время будет актуальной.

 

 

Список литературы

1. Кулишов В.В., Мироненко Е.В., Шабанова Е.В. Индивидуальный образовательный проект. Учебно-методическое пособие. https://afipskiylicey.ru/data/documents/Uchebno-metodicheskoe-posobie-_1.PDF 
2. Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся в образовательных учреждениях. По материалам сайтов: http://festival.1september.ru/articles/603308/, http://olg.ucoz.ru/,http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm, http://pages.marsu.ru/iac/educat/nauka/metod_rec_moskov.html. 

1. file0.ppt.zip.. 9,2 МБ

Опубликовано: 10.02.2022