Внеурочное занятие-игра по физике «В гостях у профессора Паскалика. Вызывает изумление это самое давление»

Автор: Четанова Эльвира Марсовна

Организация: МБОУ «БСОШ № 2»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Болгар

Предмет

физика

Класс

7

Тема

Внеурочное занятие-игра «В гостях у профессора Паскалика. Вызывает изумление это самое давление»

(«Давление твердых тел, жидкостей и газов»)

Образовательная программа по предмету (автор)

УМК:

Физика. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /А.В. Перышкин. – 14-е изд., М.: Дрофа, 2010.

Сборник задач по физике для 7-9 классов образовательных учреждений /В. И. Лукашик, Е.В. Иванова. – 21-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 7 класс» /О.И. Громцева. – 2-е изд., - М.: Издательство «Экзамен», 2010.

Автор занятия (ФИО, должность)

Четанова Э.М., учитель физики высшей квалификационной категории

Образовательное учреждение

МБОУ «БСОШ №2», г. Болгар Спасский муниципальный район Республики Татарстан

Тип занятия

Внеурочная деятельность

Время реализации занятия

45 минут

Цели занятия

Проверить качество и прочность знаний учащихся по теме:

«Давление твёрдых тел, жидкостей и газов», проконтролировать степень усвоения основных знаний, умений и навыков, изученных и сформулированных на предыдущих занятиях, обобщить изученные факты и понятия в целях развития интеллектуальных способностей, мыслительных умений, переноса знаний в новые ситуации.

Задачи занятия

Обучающие:

-интересными формами занятиея способствовать усвоению основного материала, правильного образного мышления;

-отработать навыки работы с физическими приборами, умение ставить опыты.

Развивающие:

научить учащихся логически мыслить, обобщать, делать выводы, выделять главное, работать с учебником, способствовать развитию речи учащихся.

Воспитательные:

- содействовать формированию основных мировоззренческих понятий, критическому оцениванию своих знаний и знаний своих товарищей;

- воспитание духа взаимопомощи и уважения к мнению и знанию своих товарищей;

- воспитание коммуникативной культуры;

- осуществление военно-профессиональную направленность обучения и воспитания через формирование отношений и категорий: долг, ответственность, организованность, социальные компетенции, нормы поведения, умение преодолевать трудности.

Планируемые результаты: владение основными методами познания окружающего мира (наблюдение, сравнение, анализ, синтез, обобщение); понимание и принятие учебной задачи, поиск и нахождение способов её решения; выбор наиболее эффективных методов решения задачи;контроль и оценка учебных достижений; выполнение учебных действий в разных формах( самостоятельная работа, работа в парах); создание моделей изучаемых объектов(отличать газы по их свойствам от твердых тел); понимание причины неуспешности учебной деятельности и способность конструктивно действовать в условиях неуспеха; адекватно оценивать результаты своей деятельности; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; готовность слушать собеседника, вести диалог.

Предметные:

Знать/понимать

- понимание и способность описывать явление возникновения давления в газах;

- знать и понимать причины возникновения давления в газах, зависимость давления газа от температуры и объёма и числа частиц в единице объёма.

Уметь

- уметь применять полученные знания в повседневной жизни;

- владение экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости давления от температуры и объёма и концентраци;

- уметь представлять результаты исследований с помощью таблиц и графиков, делать выводы;

- умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни и будущей профессиональной деятельности.

Личностные:

- способствовать саморазвитию и самообразованию учащихся на основе мотивации к обучению и познанию – развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности, интерес к изучению физики;

- формировать целостную картину мира;

- содействовать формированию осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

- формировать умение контролировать процесс и результат деятельности ( в частности, за счет рефлексии).
Метапредметные:

- овладение навыками самостоятельного приобретения знаний, организации учебной деятельности;

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной и символьной формах;

- освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

- развитие у учащихся коммуникативных способностей.

УУД

Личностные УУД:

- освоение личностного смысла учения;

- понимание смысла учения, творчества: формирование ценности познания, активной жизненной позиции;

- способность оценивать чужие и свои поступки с разных точек зрения.

Регулятивные УУД

- умение ставить и для себя новые задачи в познавательной деятельности и учебе, проектирование индивидуального образовательного маршрута;

- самостоятельный анализ условия достижения цели на новом материале;

- осознанный выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач, корректировка плана в соответствии с изменяющимися условиями;

- саморегуляция в учебной и познавательной деятельности, эмоционального состояний;

Коммуникативные УУД:

- умение формулировать собственную позицию, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор;

- владение монологическими и диалоговыми формами речи;

- организация и планирование учебного сотрудничества с преподавателем и сверстниками, определение способов взаимодействия.

Познавательные УУД:

- распознавание и постановка вопросов, ответы на которые могут быть получены в рамках организации деятельности на межпредметном материале;

- в условиях «мозгового штурма» мыслить творчески, генерировать идеи, проектировать способы проверки гипотезы;

- использовать математические и графические методы:.

- осознавать свою ответственность за достоверность полученных знаний, за качество выполнения поставленной задачи;

- отличать факты от суждения, мнений, критически относиться к суждениям, мнениям, оценкам.

 

 

Ход занятия

1.Организационный этап

Настрой учащихся на освоение нового знания и новых способов действий. Учитель обеспечивает благоприятный, доброжелательный климат на занятие, готовит психологически учащихся к обучению

2. Мотивационный этап

Добрый день, ребята! У нас сегодня праздник, на занятии очень много гостей. Когда приходят гости, то обычно запускают фейерверк. Мы же обойдёмся нахлопушкой.

Взрыв хлопушки, попробуйте объяснить почему хлопушка взорвалась.

(Высказываются различные предположения).

ХЛОПУШКА - это своего рода картонная гильза, в ее нижней части размещено пиротехническое средство, которое взрывается при трении, когда вы дергаете за ниточку. Сверху располагается серпантин и конфетти, которые выбрасываются под давлением.

Под давлением……..

Мы сегодня с вами поиграем. Наша игра по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» пройдет в лаборатории профессора Паскалика.

3. Этап актуализации знаний. Изучение новых понятий

1 кафедра - теоретическая

Начнём наш занятие с эпиграфа «Вызывает изумление - это самое давление».

Обратите внимание на рифму эпиграфа.

Изумление – давление.

Что вызвало изумление у вас, когда мы познакомились с этой величиной на прошлых уроках

Надуваем мыльный пузырь. Почему мыльный пузырь, выдуваемый через трубочку, принимает форму шара?

 

 

4. Этап применения знаний и умений в новой ситуации

2 кафедра – экспериментальная

Зависимость давления газа от других величин.

1 опыт – зависимость давления газа от объема.

Под поршнем в сосуде находится некоторый объём воздуха. Что произойдёт с давлением воздуха в сосуде, если

а) поршень поднимают, т.е. увеличивают объем газа;

б) поршень опускают, уменьшая объем газа.

Внимательно рассмотрите графики. Сделайте выводы почему так происходит.

2 опыт – зависимость давления газа от глубины погружения (лабораторная работа)

Практическая работа

«Закон Паскаля. Определение давления жидкости

Цель работы:

исследовать изменения давления жидкости с изменением высоты столба жидкости.

рассчитать гидростатическое давление;

подтвердить на основании экспериментальных данных закон Паскаля.

Оборудование и материалы: компьютер, планшет или смартфон, цифровая лаборатория Releon с датчиком абсолютного давления 10 кПа, штатив, мерный цилиндр, трубка, линейка

Инструкция по выполнению

Изучите основные сведения.

Соберите экспериментальную установку по рисунку.

Подключите датчик давления.

Запустите программу для измерений Releon Lite. Выберите для датчика давления диапазон «Па». Запустите сбор данных нажатием кнопки Пуск.

Запишите показания датчика давления в таблицу.

№ п/п

Давление

по датчику р, Па

Плотность жидкости , кг/м3

Высота от конца трубки до поверхности жидкости h, м

Расчётное давление р, Па

1

 

 

 

 

2

 

 

 

 

Измерьте глубину, на которое погружена трубка. Рассчитайте гидростатическое давление по формуле (1). Результаты запишите в таблицу.

Повторите п. 2, погрузив трубку в мерный цилиндр на другую глубину.

Ответьте на контрольные вопросы, выполните задания и сформулируйте выводы по результатам лабораторной работы.

 

Контрольные вопросы

  1. Что такое гидростатическое давление?
  2. Формула расчета давления.

Сформулируйте закон Паскаля

5.Просмотр фильм «Зависимость давления от глубины погружения»-1 минута (https://yandex.ru/video/preview/9830770890977187788 )

6. Физкультминутки

Встаньте ровно. Увеличьте давление на поверхность пола в 2 раза; уменьшите в 2 раза. Изобразите поведение молекул газа при 0 градусов Цельсия, при 20 градусах Цельсия, при 100 градусах Цельсия.

3 кафедра – практическая

(лаборант - кафедры медсестра школы)

  1. Измерение кровяного давления медицинским тонометром
  2. Измерение давления мускул при помощи силомера

 

4 кафедра - LEGO конструирования

7. Рефлексия

8. Выводы

Ребята, вы - молодцы! Отлично потрудились, показали свои знания, эрудицию и умения применять знания в повседневной жизни. Как вы думаете, то, о чем мы с вами сегодня говорили на занятии, пригодится вам в жизни?

Всем спасибо за сотрудничество!


Приложения:
  1. file0.docx.. 535,1 КБ
  2. file1.docx.. 24,2 КБ
Опубликовано: 20.02.2022