Решение задач по теме «Масса молекул. Количество вещества»

Автор: Горбунова Вера Александровна

Организация: МБОУ Черемуховская СОШ Новошешминского м. р-на

Населенный пункт: Республика Татарстан, Новошешминский р-н, с. Сл.Черемуховая

Цель урока: создать условия для обобщения и систематизации знаний и умений учащихся по данной теме.

Задачи урока:

• Образовательные: закрепить основные положения МКТ, научить решать задачи по теме «Основы МКТ», намечать план решения задач.
• Развивающие: продолжить формирование элементов творческого поиска, уметь сравнивать, выявлять закономерности, обобщать, логически мыслить.
• Воспитывающая: активизация познавательной и творческой активности обучающихся; воспитание личностных качеств; взаимопомощь, ответственность, организованность.

Планируемые результаты:
Личностные:	-сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; -умение точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи; -понимание смысла поставленной задачи; -креативность мышления, инициатива, находчивость; -активность при решении задач
Предметные:	-представление об основных изучаемых понятиях как важнейших моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления; -умение работать с текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию); -умение точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением терминологии и символики; -умение проводить логические обоснования
Метапред-метные	-понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом; -умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения проблем, и представлять ее в понятной форме; -умение планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера; -умение понимать и использовать средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации; -умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем

Тип урока: урок закрепления и проверки знаний.

Формы работы учащихся: работа в парах, индивидуальная, фронтальный опрос.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, презентация, стакан с водой, мензурка, карточки.

 

План урока

1. Организационный момент (1-2 мин )
2. Актуализация знаний, проверка домашнего задания (5-7 мин)
3. Обобщение и систематизация знаний (5-8 мин)
4. Физкультминутка (2-3 мин)
5. Решение задач (12-15 мин)
6. Самостоятельная работа (5-7 мин)
7. Подведение итогов урока (1-2 мин)
8. Домашнее задание (1 мин)
9. Рефлексивно – оценочный этап (1-2 мин)

Ход урока

1. Организационный этап.

Взаимное приветствие учителя и учащихся, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания.

Здравствуйте, ребята. Улыбнитесь друг другу, пожелаем друг другу удачи. Мы изучаем главу «Основы молекулярно – кинетической теории». Рассмотрели важные моменты и изучили формулы для определения массы молекул и количества вещества.

Сформулируйте тему и цели урока.

Ученики: Повторить основные физические величины, характеризующие молекулы: количества вещества, относительная и молекулярная масса, число Авогадро, развивать навыки решения задач.

2. Актуализация знаний учащихся (проверка домашнего задания).

Выполним творческую работу. В центре листа запишите МКТ- ваши идеи (формулы, слова, фразы, рисунки). С помощью стрелок связать идеи. Презентуйте свою работу.

Основные утверждения МКТ
1. Вещество состоит из частиц (молекул и атомов).
2. Частицы беспорядочно и непрерывно движутся.
3. Частицы взаимодействуют друг с другом (притягиваются и отталкиваются).

Подтверждение МКТ:
1. экспериментальное
- растворение вещества в воде; сжатие и расширение газов; испарение; деформация тел; диффузия;
- броуновское движение частиц в жидкости под ударами молекул;
- плохая сжимаемость твердых и жидких тел; значительные усилия для разрыва твердых тел; слияние капель жидкости;
2. прямое
– фотографирование, определение размеров частиц.

1. Доказать, что вещества состоят из частиц. (Капля масла расплывается на поверхности воды V=1 мм² на 0,6 м² S=10^-9 диаметр молекул 10^-9.)
2. Как доказать, что молекулы движутся? (Английский ученый Броун наблюдал движение пыльцы взвешенной в воде. Назвали Броуновским движением.)
3. Взаимодействие молекул? (Существование твердых тел доказывает, что молекулы взаимодействуют.) Какие силы присутствуют при взаимодействии? (Притяжение и отталкивание одновременно, они зависят от расстояния и имеют электрическую природу.)

Броуновское движение

Броуновское движение - это тепловое движение взвешенных частиц в жидкости (или газе). Броуновское движение стало доказательством непрерывного и хаотичного (теплового) движения молекул вещества.
- открыто английским ботаником Р. Броуном в 1827 г.
- дано теоретическое объяснение на основе МКТ А. Эйнштейном в 1905 г.
- экспериментально подтверждено франц. физиком Ж. Перреном

Качественные задачи

1.На каком физическом явлении основан процесс засолки овощей, рыбы, мяса?

2. В каком случае процесс происходит быстрее – если рассол холодный или горячий?

Учитель: Заполните таблицу

Физическая величина	Буквенное обозначение	Единица измерения в СИ
Количество вещества
	NA = 6∙1023
Молярная масса
Плотность
Число молекул

• Почему важно уметь решать задачи? (Перенос общих теоретических знаний в конкретные действия. Актуальность применения навыков решения задач для жизненно важных ситуаций.)

3. Обобщение и систематизация знаний

На столе стакан чая

Учитель: Что вы видите? (ответы учащихся)

Учитель: Что вы думаете об этом? (ответы учащихся)

Учитель: О чем это заставляет вас задуматься? (ответы учащихся)

Постановка проблемы: сколько молекул воды в стакане чая? (ответы учащихся)

Учитель: Интересно, а сколько молекул воды мы поглощаем, выпивая стакан чая в школьной столовой? Как вы думаете, можно ли это узнать?

Учитель: А что, по-вашему, для этого нужно знать? ( выслушать предложения детей)

Учитель: Как рассчитать, сколько молекул воды в стакане чая? (Ученики выдвигают гипотезы)

Учитель: Запишем основные формулы на доске

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.doc.. 243,0 КБ

Опубликовано: 26.09.2022