Информация об авторе

Автор

(ФИО полностью)

Беспалова Татьяна Михайловна

Населенный пункт, регион

Челябинская область, Еткульский район, с Каратабан

Название образовательной организации (кратко)

муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Каратабанская средняя общеобразовательная школа»

Должность

учитель физики

Стаж педагогической работы

36

e-mail

[email protected]

Технологическая карта урока, организуемого для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья с использованием цифровых технологий.

Предмет (название предмета, курса, для которого представлена разработка)

физика

Класс, возраст обучающихся

7 класс, 14 лет

Тема (название темы в рамках изучаемого предмета, курса, занятия)

Плотность вещества

Планируемые результаты изучения темы по ФГОС

Личностные:

- формирование устойчивой мотивации к приобретению новых знаний и практических умений;

- формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Метапредметные:

Регулятивные:

- Формирование умений выполнять задания в соответствии с поставленной целью;

- отвечать на поставленные вопросы, умение формулировать учебную проблему;

- ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно;

- адекватно воспринимать оценку своей работы.

Познавательные:

- научиться: устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; искать и отбирать источники необходимой информации, умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, систематизировать информацию;

- самостоятельно оценивать собственный результат.

Коммуникативные:

- сравнивать разные точки зрения, прежде чем сделать выбор и принять решение;

- сформулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее.

Предметные:

Сформировать представление о плотности вещества, выяснить от чего зависит, формула для нахождения плотности, перевода единиц измерения плотности в СИ, сравнение плотностей разных веществ, способы измерения плотности.

Название этапа

1. Мотивационный этап.

2.Этап изучения нового материала

3.Этап первичного закрепления знаний.

4.Этап контроля знаний.

Планируемый результат этапа

Самостоятельное формулирование темы и цели урока планируют способы достижения намеченной цели

Осуществляют учебные действия по намеченному алгоритму, выполняют задания.

Просматривают только что воспринятый материал для предупреждения утраты образовавшихся представлений и понятий.

Осуществляют контроль и самоконтроль

Учащиеся определяют границы своего знания и незнания

Форма работы

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа

Название сервиса/ цифрового инструмента, использованного на данном этапе

Образовательная платформа «Сферум»

Образовательная платформа «Сферум»

Российская электронная школа

Российская электронная школа

Обоснование выбора используемого сервиса

Платформа позволяет проводить видеоуроки.
Каждый из собеседников может включить демонстрацию экрана или виртуально поднять руку, также есть чат, и опция поделиться фотографиями и видео.

Материал в компактной и содержательной интерактивной форме. Интересная форма подачи материала. Интерактивные уроки включают короткий видеоролик с лекцией учителя, задачи и упражнения для закрепления полученных знаний и отработки навыков, а также проверочные задания для контроля усвоения материала. Возможность получать знания по индивидуальной траектории.

Ссылка на инструкцию по работе с используемым сервисом/цифровым инструментом

Зайдите на платформу «Сферум». В чате беседы по предмету нажмите на ссылку, которую отправил учитель, присоединитесь к уроку.

Учитель включает демонстрацию экрана.

(презентация к уроку)

Зайдите на портал «Российская электронная школа». Перейдите на вкладку “Предметы”. Выберите класс. Выберите тему. Изучите предложенный материал

Зайдите на портал «Российская электронная школа». Перейдите на вкладку “Предметы”. Выберите класс. Выберите тему.

Выполните тренировочные задания.

Название используемой технологии

ИКТ

ИКТ

ИКТ

ИКТ

Обоснование выбора используемой технологии

Использование презентаций позволяет повысить интерес к изучению предмета, даёт возможность учителю проявить творчество

Цель презентации – донести информацию в наглядной, легко воспринимаемой форме.

Для того чтобы научиться самостоятельно осмысленно воспринимать учебную информацию, прочно ее запоминать и применять для решения практических задач необходимо использовать алгоритмы.

Применение ИКТ в образовательном процессе способствует повышению эффективности урока, наглядности преподавания, интереса обучающихся к предмету,

Использование ИКТ на уроках физики позволяют повышать интерес к изучению предмета, расширяют возможности демонстрации опытов через использование виртуальных образов. Урок с использованием ИКТ более интересный, наглядный и динамичный.

Выполнение тестов онлайн позволяет обучающимся выполнять работу в собственном темпе, использовать наглядную справочную информацию и точно знать какой результат они должны получить после выполнения работы.

Формулировка задания

Создание проблемной ситуации. Введение в проблемную ситуацию обучающихся: нахождение новых ситуаций, требующих введения новой физической величины.

Прочитайте текст на стр. 60-64 учебника, подготовьтесь рассказать о плотности как о физической величине.

Работа с учебником.

Работа по алгоритму.

Алгоритм изучения физической величины:

- Определение

- Обозначение

- Формула

- Единицы измерения

- Способы измерения

Разбор заданий.

изучить по ссылке материал

выполнить тренировочные задания по ссылке и выслать скриншот экрана

Ссылка на задание/скриншот задания

Презентация

Слайд1

Презентация

Слайд 2 для составления алгоритма

Слайды 3-5 для выполнения заданий.

изучить по ссылке материал https://resh.edu.ru/subject/lesson/2601/start/

выполнить тренировочные задания по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/2601/train/#190375 и выслать скриншот экрана

Примеры выполненных обучающимися заданий

Папка «Скриншоты выполненных тренировочных заданий»

Критерии и показатели оценивания выполненного задания

Критерии оценивания выполненного задания:

8 заданий – «5»

7-6 заданий – «4»

5-4 заданий – «3»

Менее 4 заданий –«2»