Выявление и поддержка талантливых, одаренных детей в условиях организации внеурочной деятельности и дополнительного образования учащихся на базе Лицея

Автор: Вишневская Татьяна Алексеевна

Организация: БОУ г.Омска «Инженерно - технологический лицей №25»

Населенный пункт: г. Омск

Современный мир невозможно представить без различного рода машин и механизмов: связь, транспорт, работа, учёба и даже развлечения – все сферы наполнены устройствами, облегчающими и совершенствующими нашу жизнь.

В современном мире специальность инженера массово востребована в отраслях народного хозяйства. Для их поддержания в нашей стране существует множество институтов, факультетов и кафедр, готовящих специалистов различной направленности.

Профессия инженера не теряет популярности вот уже многие десятилетия: эти специалисты обеспечивают производство материальных благ, продвигают вперед технологии и каждый день улучшают нашу жизнь. Несмотря на то, что данная профессия имеет свои плюсы и минусы, она позволяет наиболее полно реализовывать творческий потенциал людей с техническим складом ума и повышать при этом благосостояние общества. Пусть не все инженеры станут Леонардо да Винчи своего времени, но в их силах сделать наш мир чуточку совершеннее.

Широкий спектр направлений работы позволяет выбрать специальность по душе. Таким образом, если учащийся любит точные науки, то, выучившись на инженера, сможет работать: в промышленности, научно-исследовательских организациях, в военном деле, в авиации и космонавтике, в строительстве и других отраслях. К минусам данной профессии можно отнести необходимость серьёзной и кропотливой учёбы, постоянного повышения квалификации.

Как мы воспитываем будущих инженеров в нашем Лицее?

Какие качества личности соответствуют будущему инженеру?

Физика и химия занимают особое место среди школьных дисциплин, данные науки создают у учащихся представление о научной картине мира. Являясь основой научно-технического прогресса, физика и химия показывают учащимся гуманистическую сущность научных знаний, подчеркивает их особую нравственную и патриотическую ценность.

Возросшее значение физики и химии, как наук, выдвинуло методику данных дисциплин на одно из важных мест в системе педагогических наук в деле обучения и воспитания подрастающего поколения.

Целью политехнического образования является формирование всестороннего развития личности школьника и подготовка его к труду в сфере современной техники в процессе обучения физики и химии.

Целевой компонент системы политехнического образования формируется под воздействием следующих факторов: социально-экономических потребностей общества, научно-технического прогресса, экологических условий.

В нашем Лицее разработана модель педагогической системы политехнического образования в процессе обучения данным предметам, начиная с начальной школы. Данная модель представляет несколько основных направлений: формулирование целей и задач политехнического образования в начальной, средней и старшей школе; механизма реализации принципа политехнизма в курсе физики и химии; получение результатов политехнического образования в процессе обучения в ВУЗах наших выпускников.

При реализации принципа политехнического образования в нашем Лицее применим кластерный подход. Можно выделить специфические черты кластеров: во-первых, общая цель; во-вторых, правовая основа совместной деятельности субъектов; в-третьих, разработанные механизмы взаимодействия между субъектами; в-четвертых, устойчивое ядро распространения новых знаний, технологий; в-пятых, инновационные центры; в-шестых, высокая степень информатизации.

В начальной школе нашего Лицея политехническое образование ведется по нескольким направлениям:

• кружок внеурочной деятельности "Удивительный мир физики" для учащихся 2 - 4 классов;
• выездная Летняя школа гармоничного развития "Умникум";
• областная научно - практическая конференция "Ищи. Дерзай. Твори";
• фестиваль робототехники "Робополигон";
• ТКП "Я - Космический конструктор";
• Музей Техники БОУ г. Омска "Лицей №25";
• кружки внеурочной деятельности "Куборо", "Робототехника" "3D - моделирование".

Основная цель политехнического образования в средней и старшей школе достигается посредством решения следующих основных задач:

• формирование знаний о научных основах современного производства;
• формирование системы политехнических умений и навыков и практическое овладение элементами, объектами техники и технологии;
• развитие творческих способностей и технического мышления школьников;
• подготовка учащихся к труду в сфере современной техники.

В соответствии с определенными задачами формируется содержание политехнического образования, которое реализуется как взаимосвязанная деятельность Лицея и социальных партнеров: Омский Государственный Университет; Омский Государственный Технический Университет; ОАО "ОмПО" "Иртыш"; ОАО Омский Научно-исследовательский Институт Приборостроения; ОАО "Автоматика"; Колледж им Н.Е.Жуковского и др.

Благодаря, сотрудничеству с социальными партнерами и развитию политехнического образования, учащиеся нашего Лицея вовлечены в различные виды деятельности:

• участие в конференциях и олимпиадах разного уровня: Областная НПК школьников А.С. Клинышкова "Россия - космическая держава", Межрегиональная НПК школьников и молодежи; Всероссийская НПК школьников "Политех - 2018", областная научно - практическая конференция "Ищи. Дерзай. Твори", "Шаги в науку", "Звезда", "Будущее Сибири", "ОМРО", межрегиональный и Всероссийский химические турниры, конкурсы на нефтегазовую тематику: «Умножая таланты» и НПК Газпромнефть;
• фестиваль робототехники "Робополигон";
• обучение предметам технического направления на базе ОмГТУ;
• профессиональные пробы в колледже им Жуковского и ОмГТУ;
• "трудовое лето" в ОНИИП, ОАО "Автоматика, ОмскНефтеХимПроект;
• дни открытых дверей и экскурсии в технических ВУЗах;
• классные тематические часы;
• профильные классы физико - математического и инженерно-технического направлений.
• кружки внеурочной деятельности «Я - исследователь» для учащихся 5-6 классов, «Занимательная химия» для учащихся 7 классов, «Олимпиадные задания по химии» для учащихся 8 классов.

За последние 3 года выпускники нашего Лицея выбирают учебные заведения технического профиля (на базе 9 кл. – Омский авиационный колледж им. Н.Е. Жуковского, Омский автотранспортный колледж; на базе 11 кл.- ОмГТУ, ОмГУ, СибАДИ; так, физико-математический класс выпуска 2018 года – 18 человек – студенты ОмГТУ.

Но специфика и психологические особенности инженерной деятельности требуют от человека наличия определенных качеств личности, специальных способностей.

Таким образом, с нашей точки зрения, в широком плане современного инженера, характеризует целая совокупность следующих качеств.

1. Физиологические

• здоровье: работа слухового, зрительного, тактильного и других анализаторов, соответствие нормам физического развития данного возраста;
• эмоционально-волевая готовность: преодоление трудностей, вызванных неопределенностью ситуации (дефицит времени, информации), выбор гипотезы, принятие на себя той или иной ответственности, способность к самоуправлению эмоций, поведения и отношения к окружающим.

2. Психологические

• произвольное и послепроизвольное внимание (объем, устойчивость, распределение, концентрация, переключение);
• восприятие (величины, расстояния, формы, речи, изображения, движения, пространства, времени), его осмысленность, обобщенность, целостность, объем; константность, кодирование воспринимаемой информации;
• произвольная и долговременная, словесно-логическая и образная память (виды, объем, прочность, точность, организованность, приемы запоминания);
• представление и воображение (яркость, четкость, устойчивость, продуктивность);
• техническое, оперативное, системное мышление; мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизация, систематизация); формы логического мышления (понятия, суждения, умозаключения);
• способность к творчеству, способность принимать решения.

3. Социальные

• отношение к работе и стиль деятельности: внимательность, исполнительность, смелость, решительность, активность, находчивость, энергичность;
• отношение к людям и к себе: коллективизм, воспитанность, тактичность, способность понимать других, уважение к людям, готовность учитывать мнение других, самокритичность, требовательность к себе, профессиональная пригодность, стремление и умение постоянно обогащать свои знания, мировоззрение;
• культура: интериоризация культурных ценностей человечества, культура труда, культура общения;

4. Нравственно-мотивационно-целевые

• направленность личности: потребности, мотивы, интересы, стремления, идеалы и др.;
• отношение к окружающему миру, труду.

Выявление профессионально важных качеств личности инженера необходимо потому, что позволяет построить компетентностную модель специалиста, раскрыть особенности инженерной деятельности, важные для понимания специфики подготовки к ней.
В результате целенаправленной взаимосвязанной работы учителя и учащегося с опорой на указанный механизм формируются политехнические знания, умения и навыки. Проведенные наблюдения показали, что применение конкретных методов и средств обучения, форм организации учебных занятий предопределено, в конечном счете, целями и задачами политехнического обучения.

Содержание, методы и история в области физики и химии в руках учителя служат могучим средством развития интеллектуальных и нравственных сил и качеств будущего инженера.

1. file0.doc.. 60,5 КБ

Опубликовано: 23.11.2022