Внеклассное занятие для обучающихся 1-4 классов «Занимательная физика для малышей»

Автор: Горбенко Ирина Викторовна

Организация: ГУ ЛНР «ГИМНАЗИЯ №52»

Населенный пункт: Луганская Народная Республика, г. Луганск

Цели:

• расширение кругозора детей, их знаний по окружающему их миру, развитие познавательного интереса к изучению законов природы.
• развитие наблюдательности, внимания, мышления обучающихся начальной и средней школы.

Задачи:

• обучать детей умению проводить эксперименты с подручными материалами;

• развивать у детей внимание и интерес, эмоциональную отзывчивость;

• формировать у детей элементарные представления о законах природы;

Форма проведения: физическое интерактивное шоу.

Целевая аудитория: учащиеся начальных классов.

Оборудование: воздушные шары, деревянная линейка, литровая банка, вода, пластиковая бутылка, стеклянные стаканы, картофель, бумага, стеклянная палочка, свечи, тарелки, мука, монета, бумажные спирали, катушка, соединительные провода, гальванометр, плоские магниты, телефон – 2 шт., фольга, полиэтиленовые пакеты.

 

 

Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у вас не простое занятие. Мы посвятим его такой науке как физика!

Прежде чем начать занятие давайте вспомним правила поведения и технику безопасности…

Ученик 1: _______(указываются имена помощников, обучающихся 10 класса)

Ученик 2: _______

 

Ученик 1: Физика – это не только научные книги и сложные законы, не только огромные лаборатории.

Ученик 2: Физика – это еще интересные эксперименты и занимательные опыты.

Ученик 1: Физика – это фокусы, показанные в кругу друзей, это смешные истории и забавные игрушки-самоделки.

Ученик 2: Самое главное, для физических опытов можно использовать любой подручный материал.

Ученик 1: Сегодня мы Вам покажем занимательные опыты. Внимательно смотрите и попытайтесь их объяснить.

Итак, приступаем!

 

Ученик 2: Земля – третья планета от Солнца. Родители и учителя в школе, наверное, рассказывали, что нам очень повезло! Земля – пока единственная планета в солнечной системе, обладающая атмосферой, содержащей кислород, жидкие океаны на поверхности и жизнь. Ребята, а вы знаете, что такое атмосфера? Это воздух, который окружает Землю. Слой воздуха, превышает 100 км. Основная масса атмосферы сосредоточена в нижнем слое высотой около 15 км от поверхности Земли. Воздух удерживается вблизи земной поверхности благодаря притяжению Земли. Если бы Земля не притягивала воздух, то он рассеялся бы в окружающем Землю пространстве. Этот воздух давит на нас и на все тела находящиеся вокруг нас.

 

Помощники показывают по очереди все опыты и в диалоговой форме дают им объяснение, давая возможность принять участие в их пояснении младшим школьникам.

 

Опыт 1 «Волшебная вода»

И сейчас я покажу опыты со стаканом. Как вы считаете, может ли обыкновенный лист бумаги выдержать стакан воды? Я докажу сейчас, что это возможно. Я беру стакан с водой, кладу сверху листок бумаги. Опрокидываю стакан. И вот: отнимаю ладонь, а бумажка по-прежнему будет надежно закрывать стакан, и ни одна капля воды не выльется! Вы спросите: «Почему такое возможно?» Это возможно благодаря атмосферному давлению. Именно атмосфера давит на листок снизу и удерживает его. Давление атмосферного воздуха на бумажку больше давления воды на нее изнутри.

 

Опыт 2 «Не замочив рук»

Обратите внимание, что на столе вы видите Оборудование: тарелка, монета, стакан, свеча, спички.

Положим на дно тарелки монету и нальем немного воды.

Вопрос к аудитории: Как достать монету, не замочив даже кончиков пальцев?

Решение (ответ учащихся): Зажечь свечу, накрыть стаканом.

Объяснение: Так как воздух в стакане нагрелся, то его давление увеличится и часть воздуха выйдет. Оставшийся воздух через некоторое время охладится, давление уменьшится. Под действием атмосферного давления вода войдет в стакан, освобождая монету.

 

Опыт 3 «Пара шаров»

Ребята, а я продемонстрирую опыт с воздушными шарами

Если мы подуем между шарами, то на первый взгляд шары должны отлететь друг от друга. Но такого не происходит. Наоборот, шары притянутся друг к другу. Это происходит из-за того, что давление в струе меньше, чем атмосферное.

Кто умеет хорошо дуть? Приглашается учащийся для проведения эксперимента.

 

Опыт 4 «Бумажные спирали»

Передо мной свечи, спирали из бумаги на штативе, спички.

Проведение: Подставляем под спирали свечи. Наблюдаем вращение в одну сторону. Убираем одну свечу. Наблюдаем вращение в разные стороны.

Перемещаем свечу под другую спираль. Спирали вращаются в обратные стороны.

Вопрос к аудитории: Почему это происходит?

Объяснение: Теплый воздух от свечи, поднимаясь вверх, заставляет легкую бумажную спираль вращаться, вращаясь спираль закручивает нитку, за которую она привязана к штативу. Если убрать источник теплого воздуха, спираль начнет крутиться в другую сторону, так как нитка будет пытаться прийти в первоначальное состояние, т.е. раскрутиться. В качестве источника теплого воздуха можно использовать и электрическую плитку и, например, лампочку накаливания.

 

Опыт 5. «Загадочная картофелина»

И идем дальше. У меня есть «загадочная картофелина» и 2 стеклянных сосуда с водой.

Поместим картофелину в первый сосуд - картофелина тонет, а во втором плавает.

Вопрос к аудитории: Объясните загадку картофелины.

Объяснение. В одном из сосудов находится насыщенный раствор поваренной соли. Плотность соленой воды больше, чем чистой. Плотности соленой воды и картофелины примерно одинаковы, поэтому она плавает в растворе соли. Плотность чистой воды меньше плотности картофелины, поэтому она тонет в воде.

 

Вы, конечно, знаете, где оно живет: в проводах, подвешенных на высоких столбах, в комнатной электропроводке и ещё в батарейке от карманного фонаря. Но все это электричество домашнее, ручное. Человек его изловил и заставил работать. Оно накаляет электроплитку и утюг. Сияет в лампочке. Гудит в электродвигателях. Да мало ли что ещё может делать электричество!

Ну а есть ли на свете электричество дикое, неприрученное? – спросите вы. Да есть. Оно вспыхивает ослепительным зигзагом в грозовых тучах. Оно светится на мачтах кораблей в душные тропические ночи. Но оно есть не только в облаках и не только под тропиками. Тихое, незаметное, оно живет всюду. Ты часто держишь его в руках и сам не знаешь об этом. Но его можно обнаружить.

 

Опыт 6 «Где живет электричество?»

Возьмем шарик и натрем его. Поднесем к муке. Мука облепит шарик и он окажется покрытый инеем.

Объяснение. Притяжение муки к шарику вызвано электричеством.

Если потереть два предмета, сделанные из разных материалов, то они наэлектризуются.

 

Мы знаем, что электрический ток приходит к нам в дом, благодаря гидро-, тепло-, атомным электростанциям. Но сейчас вы увидите чудо, электрический ток возникнет при отсутствии источника тока.

 

Опыт 7 «Ток без розетки»

У меня на столе: катушка, подключенная к гальванометру (это устройство фиксирует наличие электрического тока) и магниты.

Я буду вносить магниты в катушку, а вы смотрите внимательно на поведение стрелки гальванометра. (демонстрация опыта).

Вопрос к аудитории: Как же это можно объяснить?

Объяснение. Вокруг магнитов есть магнитное поле, по мере удаления от магнита оно ослабевает, при движении магнита, поле становится переменным. При внесении магнита в катушку под действием этого переменного магнитного поля и образуется в ней электрический ток.

 

Мобильная связь осуществляется с помощью электромагнитных волн. И сейчас мы проведем эксперимент по изучению свойств электромагнитных волн.

 

Опыт 8 «Загадочный мобильник»

Оборудование: два мобильных телефона, полиэтилен, металлическая фольга, емкость с водой.

Вначале проверим способность мобильного телефона принимать электромагнитные волны от станции мобильной связи. Для этого осуществим звонок на первый телефон со второго телефона.

Порядок выполнения задания:

1. Исследуем способность электромагнитных волн проникать сквозь преграды из диэлектрика?

Для этого: завернем первый телефон в полиэтилен и снова позвоним на него со второго телефона. Сделаем вывод: электромагнитные волны легко проходят сквозь диэлектрики.

2. Исследуем способность электромагнитных волн проникать сквозь преграды из металла?

Для этого: завернем первый телефон в металлическую фольгу и снова позвоним на него со второго телефона. Сделаем вывод: проводники являются препятствием для прохождения электромагнитных волн.

3. Исследуем способность электромагнитных волн проникать сквозь преграды из воды.

Для этого: положим первый телефон в целлофановый пакет, удалим воздух и завяжите его. Затем опустим пакет с телефоном в емкость с водой, и снова позвоним на него со второго телефона. Сделайте вывод: способны ли электромагнитные волны проникать сквозь преграды из воды? (электромагнитные волны способны проникать сквозь преграды из воды).

 

На этом наши занимательные опыты подошли к концу. Еще многое интересного вы узнаете и увидите на уроках физики, дома, на улице. Ведь физика - она вокруг нас!

 

Может быть, сегодняшние занимательные опыты по физике станут первым шагом по дороге научного познания. Давайте скажем большое спасибо ребятам, учащимся 10 класса, которые подготовили и провели для вас это маленькое шоу.

1. file0.docx.. 46,7 КБ

Опубликовано: 26.11.2022