Тепловые явления. Обобщающее повторение
Автор: Панина Ирина Юрьевна
Организация: МОУ Детчинская СОШ
Населенный пункт: Калужская область, Малоярославецкий р-н, п.Детчино
Методическая разработка учебного занятия
1. Тема «Тепловые явления. Обобщающее повторение».
2. Предмет: Физика
3. Класс: 8
4.Автор: учитель физики Панина И.Ю
6. МОУ Детчинская средняя общеобразовательная школа
7. Краткое описание:
Данный урок разработан для класса с низкой мотивацией. Форма урока – урок-практикум решения базовых задач по теме «Агрегатные состояния вещества». Направлен на формирование умения решать базовые задачи по данной теме с использование алгоритма.
Подробный конспект учебного занятия
Организационная информация
Тема «Тепловые явления. Обобщающее повторение».
Предмет: Физика
Класс: 8
Учебник физика 8 класс авторы И.М. Перышкин, А.И .Иванов, Просвещение 2022
Автор: учитель физики Панина И.Ю
МОУ Детчинская средняя общеобразовательная школа
Методическая информация
Тип урока: обобщающий урок – практикум
Цель урока: повторение темы “Агрегатные состояния вещества”, формирование у учащихся умения решать устные графические задачи по данной теме, решать базовые задачи на применение конкретной формулы теплового процесса по алгоритму.
Задачи:
1. актуализировать умение читать графики тепловых процессов;
3. закрепить навык решать задачи по теме с использование алгоритма. алгоритму
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретут, закрепят ученики в ходе урока (планируемые результаты):
Учащиеся актуализируют знания по теме «Графическое представление тепловых процессов».
Приобретут умение сопоставлять и решать задачи по алгоритму.
Закрепят навык решения задач на тему «Агрегатные состояния вещества».
Будут созданы условия для развития у учащихся следующих качеств: умения обобщать, систематизировать, анализировать, сравнивать, делать вывод, переносить знания в новую ситуацию используя алгоритм.
Необходимое оборудование и материалы: документ-камера, АРМ учителя, проектор, карточки из приложения.
Подробный конспект учебного занятия
Эпиграф к уроку: Как часто получается –
Задача не решается,
А просто надо формулу
Подставить и решить.
Ход урока
|
Этап урока |
Учитель |
Учащиеся |
|
Мобилизующее начало, (Вступительное слово учителя, побуждающий диалог, целеполагание) |
Обращает внимание учащихся на эпиграф урока. Предлагает объяснить, как они его понимают Резюмирует
|
Проверяют готовность к уроку.
Высказывают свои предположения. |
|
2. Актуализация знаний и умений
|
На слайде – изображен график теплового процесса. Работа с рисунком (разминка)
1)Сколько тепловых процессов изображено на чертеже? Назовите их.2) В каком агрегатном состоянии находится вещество в каждой точке? 3)Что происходит с температурой в каждом процессе? 4)Назовите расчетную формулу для каждого процесса. |
Отвечают на вопросы учителя. Отмечаю устно свои правильные ответы
Отмечают карту продвижения |
|
3. Этап тренинга и коррекции 3.1. Заполнение обобщающих сравнительных таблиц |
Следят за ходом работы групп Осуществляют тайм-менеджмент. Проверка результатов работы групп (через документ-камеру) Приложение №1+ эталон
Рефлексия: что получилось? В чем были затруднения? Причины? |
Работа в парах по заполнению таблицы (два варианта заданий для разных пар) Приложение 2
Делают отметку на карте продвижения в зависимости. от точности и полноты выполненного задания |
|
3.2. Составление алгоритма для решения задач |
Направляет работу (один ученик у доски) (пустая таблица через камеру)
|
Составляют алгоритм для решения базовых задач (заполняют карточку-подсказка- алгоритм) Приложение 3 |
|
Практическая работа по решению задач с использованием алгоритма |
Самостоятельно с самопроверкой, (верное решение через документ - камеру)
Рефлексия: что получилось? В чем были затруднения? Причины? |
Самостоятельное решение задач Приложение 4 Самопроверка (тетрадь ученика). Отмечают результат на карте продвижения в зависимости от точности и полноты выполненного задания для каждой сделанной задачи. |
|
Подведение итогов, рефлексия |
Предлагает проанализировать свои карты продвижения на уроке. Что запомнилось на уроке, оставило наибольшее впечатление? Что узнали новое? Что повторили? Возвращаемся к эпиграфу урока. |
Пробуют дать оценку своей работе. Сдают карты продвижения для оценки учителя. Высказывают свое мнение (с опорой на эпиграф). |
|
Домашнее задание. |
Стр 241 № 13,16, 7 учебника |
Записывают домашнее задание. |
Приложение №1
Эталон
Карточка 5
|
Участки графика |
Название процесса |
Что с температурой? |
Формула, описывающая процесс |
|
АВ |
кристаллизация |
Не меняется |
Q= ƛm |
|
ВС |
охлаждение |
уменьшается |
Q=cm(t2-t1) |
|
СD |
нагревание |
увеличивается |
Q=cm(t2-t1) |
|
DE |
плавление |
Не меняется |
Q= ƛm |
|
EF |
нагревание |
увеличивается |
Q=cm(t2-t1) |
Карточка 6
|
Участки графика |
Название процесса |
Что с температурой? |
Формула, описывающая процесс |
|
АВ |
нагревание |
увеличивается |
Q=cm(t2-t1) |
|
ВС |
плавление |
Не меняется |
Q= ƛm |
|
СD |
нагревание |
увеличивается |
Q=cm(t2-t1) |
|
DE |
охлаждение |
уменьшается |
Q=cm(t2-t1) |
|
EF |
кристаллизация |
Не меняется |
Q= ƛm |
Приложение 2
|
Участки графика |
Название процесса |
Что с температурой? |
Формула, описывающая процесс |
|
АВ |
|
|
|
|
ВС |
|
|
|
|
СD |
|
|
|
|
DE |
|
|
|
|
EF |
|
|
|
Приложение 3
|
Название процесса |
Характерная величина |
Где найти в учебнике |
Расчетная формула |
|
Нагревание и охлаждение |
|
|
|
|
Горение |
|
|
|
|
Плавление и кристаллизация |
|
|
|
|
Кипение и конденсация |
|
|
|
Подсказка -алгоритм
|
Название процесса |
Характерная величина |
Где найти в учебнике |
Расчетная формула |
|
Нагревание и охлаждение |
с- удельная теплоемкость вещества |
Стр 29 таблица 1 |
Q=cm(t2-t1) |
|
Горение |
q-дельная теплота сгорания топлива |
Стр 36 таблица 2 |
Q=qm |
|
Плавление и кристаллизация |
ƛ-дельная теплота плавления вещества |
Стр 52 таблица 4 |
Q= ƛm |
|
Кипение и конденсация |
L-дельная теплота парообразования |
Стр 69 таблица 6 |
Q=Lm |
Приложение 4
Карта продвижения ученика…………
|
Разминка Максимум 4 баллов ( за каждый правильный ответ) |
1 график- 2 график- |
|
Самостоятельная работа по графикам Максимум 15 баллов ( за каждый правильный ответ) |
|
|
Решение задач Максимум 5 баллов за каждую задачу из карточки( правильно записано дано, выполнен перевод величин в СИ, верно написана формула, верно подставлены значения , получен правильный ответ) |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
|
Итого |
|
Опубликовано: 27.11.2022
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
