Экспериментальные умения и навыки, формируемые на внеучебных занятиях по физике

Автор: Жуков Андрей Валерьевич

Организация: МБОУ школа № 15

Населенный пункт: Рязанская область, г. Рязань

Сегодня все больше возрастают требования к организации внеурочной деятельности школьников. Основные требования к организации внеурочной деятельности школьников прописаны в Федеральных государственных образовательных стандартах: «вовлечение всех учащихся исходя из их интересов и способностей, органическое единство учебной и вне учебной деятельности, целеустремленность, общественно полезная направленность, увлекательность всех внеурочных занятий, повышение роли самих обучающихся».

 Внеурочная деятельность − это продолжение целенаправленной работы по развитию творческих возможностей и способностей школьников, формированию его как личности.

Так как внеурочная деятельность органически связана с учебной деятельностью, то внеклассная работа наоборот строится исходя из принципа добровольности, а также необходимо, чтобы ее содержание отвечало личным интересам школьников.

При внеклассной работе школьники более активны, нежели на уроках, поэтому учителю необходимо выполнять направляющую роль, так как он лучше знает, что будет необходимо детям в их дальнейшей самостоятельной жизни. В рамках внеклассной деятельности учитель может пробуждать интерес школьников, развивать техническое мышление, а также рациональный подход к решению проблем, формировать активность детей.

Помимо этого, внеклассная работа несет в себе ярко выраженный воспитывающий характер. Необходимо заметить, что для ее успешности необходима целенаправленная деятельность учителя по развитию интеллектуально-творческого потенциала школьника, как одного из основных условий подготовки личности к успешному социально – значимому функционированию в современном обществе.

Учитель в своей внеклассной деятельности имеет огромные возможности для реализации и воспитательных, и развивающих, и формирующих активную жизненную позицию школьников.

Общей отличительной чертой внеурочных занятий по физике является то, что учащиеся должны добровольно выбирать занятия по своим интересам.

Организация различных форм работы по интересам дает учащимся возможность проявить свои индивидуальные склонности, обнаружить и развить способности, получить первоначальные представления об особенностях трудовой деятельности работников определенных профессий.

Одним из главных принципов организации внеурочной работы по физике, является тесная связь с обязательными занятиями по физике. Эта связь имеет две стороны. Первая из них- опора во всей внеурочной работа по физике на знания и умения учащихся, приобретенные на уроках. Вторая сторона- направленность всех форм внеурочной работы на развитие учащихся к физике, на формирование у них потребностей к углублению и расширению знаний, на постепенное расширение круга учащихся, интересующихся наукой и ее практическими приложениями.

Для того чтобы внеурочная работа способствовала развитию познавательного интереса к физике, в ее основе должна быть ориентация на активную самостоятельную познавательную и практическую деятельность учащихся. Только добытые собственным трудом знания и умения прочны, только они приносят удовлетворение и уверенность в своих силах, пробуждают стремление к продолжению процесса познания. Если учителю удается организовать внеклассную работу с обучающимися используя физическое оборудование, или оборудование сделанное учащимися из подручных средств, то это позволяет развивать экспериментальные умения и навыки школьников, открывает широкие возможности для творчества.

Опубликовано: 09.12.2022