• Индивидуальная внеурочная работа осуществляется с отдельными учениками и заключается в подготовке и участии в олимпиадах, конкурсах, подготовке сообщений или докладов. У учеников увеличивается мотивация к изучению предмета, когда получают дипломы участников, лауреатов, призёров и победителей олимпиад и конкурсов. Поэтому неотъемлемой частью процесса изучения физики является участие в предметных олимпиадах. Ежегодно мои ученики принимают участие в различных международных и российских дистанционных интернет – олимпиадах, викторинах;
• Проектная деятельность: каждый год ученики 7 – 11 классов выбирают актуальные для них темы, связанные с более глубоким познанием физических процессов как в земных условиях, так в безграничных просторах Вселенной. Многие проектные работы ребята затем представляют на научно – практических конференциях различных уровней;
• Эксперименты в домашних условиях (наглядные опыты, например, опыт со стаканом с водой, накрытый листом бумаги, перевернутый вверх дном, или задания на исследование закономерностей физических параметров, определяемых в ходе физического явления, например, исследование зависимости скорости протекания диффузии от температуры при растворении красящего вещества в холодной и горячей воде);
  
• Практические задания с использованием Интернет – ресурсов (определить материал с минимальным коэффициентом трения, самое длинное животное или растение, и т.д. из серии самый – самый… )
  

• Занятия подготовки к ГИА (ОГЭ – 9 и ЕГЭ - 11).

Не смотря на сложность предмета, ученики не только выбирают предмет «Физика» для сдачи экзамена, но и успешно сдают экзамен. Все 11-классники благополучно поступают в ВУЗы на бюджетной основе на протяжении нескольких лет.

При организации внеурочной деятельности стремлюсь подобрать материал таким образом, чтобы вызвать интерес школьников к предмету, повысить мотивацию, использовать примеры, связанные с жизнью, стараться учитывать психологические особенности данного возраста.

Каждый учитель сам выбирает способы повышения мотивации. Любой способ, придуманный учителем, который приводит к успехам в учебе учеников, к заинтересованности учеников к предмету, является способом повышения мотивации учения.