Этап урока, задачи

Действия учителя

Деятельность обучающихся

УУД

Пром. контроль, средства ИКТ

I этап: систематизация знаний и мотивация к учебной деятельности

Задача этапа: подготовить учащихся к выполнению требований учебной деятельности;

сформулировать цель и задачи урока.

Создает условия для включения учащихся в деятельность посредством проведения самостоятельной работы.

Помогает формулировать цель и задачи урока.

Сообщает о накопительной системе отметки на уроке, выдает рабочие листы.

Предлагает выработать критерии итоговой отметки за урок.

Включаются в деятельность.

Выполняют задание на систематизацию знаний и обнаруживают затруднение по теме урока.

Формулируют цель и задачи урока.

Вместе с учителем вырабатывают критерии итоговой отметки за урок.

Личностные УУД: самоопределение (самооценка – регулятивный компонент);

Регулятивные УУД: оценка учебной деятельности (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено); прогнозирование уровня знаний по теме

Коммуникативные УУД: взаимодействие (коммуникативно-речевые действия, направленные на учет позиции собеседника)

На рабочих листах определяют уровень своих знаний по теме. Оценивают себя.

ИД – стр. 1/6

II этап: применение знаний.

Задача этапа: формировать умение учащихся решать экспериментальные задачи по теме урока и выполнять экспериментальные задания

Создает условия для решения задач по теме урока:

1) выполнение лабораторной работы №7 из учебника;

1) выполняют лабораторную работу №7 из учебника; обсуждают ответы, получают консультацию от педагога.

Регулятивные УУД: прогнозирование уровня знаний по теме, самооценка по итогам работы на этом этапе

Познавательные УУД: моделирование, анализ полученных результатов

Коммуникативные УУД: кооперация (согласованность усилий по достижению общей цели);

интериоризация (осознание и усвоение содержания).

На рабочих листах подводят итоги работы на данном этапе, оценивают себя.

1. ИД – стр.2/6

1. ИД – стр. 3/6

1. ИД – стр. 4/6

ИД – стр. 5/6

2) использование оборудования Точки роста для измерения сопротивления проводника;

2) наблюдают за работой учителя, обсуждают и анализируют задания, прогнозируют результат;

3) знакомство с мультиметром и измерение сопротивления проводника с его помощью.

Выполняет роль учителя-тьютора.

3) знакомятся с новым прибором, с его помощью измеряют сопротивление проводников.

Сравнивают результаты всех трех способов, обсуждают и оценивают погрешность измерений.

При наличии свободного времени выполняют задания 6 и 7.

III этап: Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Задача этапа: обеспечить проверку знаний по теме «Постоянный электрический ток»

Создает условия для проверки знаний по теме «Постоянный ток» на формирование естественно-научной грамотности. Осуществляет дифференцированный подход.

Решают задачи различной степени сложности на выбор в зависимости от уровня подготовки. Сверяют ответы и выставляют себе баллы.

Регулятивные УУД: прогнозирование уровня знаний по теме, самооценка по итогам работы на этом этапе

Познавательные УУД: моделирование

Коммуникативные УУД: интериоризация (осознание и усвоение содержания).

На рабочих листах решают задачи, подводят итоги работы на данном этапе, оценивают себя.

ИД – стр.5/6

IV этап: рефлексия учебной деятельности.

Задача этапа: самооценка результатов своей деятельности на уроке.

Домашнее задание.

Создает условия для оценки, самооценки и саморегуляции.

Домашнее задание – дифференцированное: учащиеся сами выбирают задание по уровню сложности.

Соотносят цель и задачи урока с результатами собственной деятельности;

Оценивают полученные результаты, устанавливают степень их соответствия.

Учащиеся выставляют отметки, записывают домашнее задание.

Личностные УУД: самоопределение (отношение к учению и поведение в процессе учебной деятельности);

Регулятивные УУД: оценка учебной деятельности;

Коммуникативные УУД: интериоризация (рефлексия свих действий)

Считают количество баллов, полученных на всех этапах урока, выставляют себе отметки, комментируют их.

ИД – стр. 6/6