Технологическая карта учебного занятия по физике «КПД и тепловые двигатели»
Автор: Казакова Светлана Олеговна
Организация: МБОУ Новоусманская СОШ №5
Населенный пункт: Воронежская область, с. Новая Усмань
Технологическая карта учебного занятия
ФИО учителя |
Казакова Светлана Олеговна
|
Дата проведения |
26.02.2023 |
Предмет |
Физика
|
Класс |
10 |
Тема учебного занятия
|
Тепловые двигатели. КПД
|
||
Основные понятия |
Тепловой двигатель. КПД.
|
||
Педагогические цели |
Сформировать у обучающихся следующие умения:
|
||
Задачи учителя |
|
||
Тип учебного занятия |
Комбинированный урок
|
Условия реализации учебного занятия
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)
Учебная литература
Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии)
Оборудование
Все о двигателе // URL: https://avtika.ru/chem-horoshi-teplovye-dvigateli/
Урок 178. Тепловые двигатели и их КПД. Цикл Карно // URL: https://www.youtube.com/watch?v=AMFRpRQnMRM&t=1424s
Учебник физики Мансуров, 10 класс.
Физика. Поурочные разработки. Сауров, 10 класс.
Раздаточный материал
Планируемые образовательные результаты |
||
Предметные
|
Метапредметные |
Личностные |
Обучающиеся научатся:
1. Использовать информацию физического содержания при решении учебных, практических, проектных и исследовательских задач, интегрируя информацию из различных источников и критически ее оценивая.
Обучающие получат возможность научиться:
2. Объяснять условия применения физических моделей при решении физических задач, находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.
|
Регулятивные:
1. Самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута; 2. Ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; 3. Сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.
Коммуникативные:
1. Осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
2. Развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
Познавательные:
1. Искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
|
1. Мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
2. Мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества.
|
|
||||
Деятельность учителя |
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов |
Деятельность учащихся |
Планируемые результаты
|
|
Предметные |
УУД |
|||
|
||||
1. Актуализация знаний и целеполагание (8 мин)
|
||||
Организует работу по актуализации знаний с помощью физического диктанта.
|
1. Физический диктант. 2. Постановка цели. |
Выполняют задания по вариантам. Записывают тему урока и ставят цели к нему. |
|
Р.1. Р.2. К.1. |
2. Работа по изучению нового материала (17 мин)
|
||||
Организует работу по изучению нового материала с помощью интеллект-карты.
|
(Приложение 1) |
Заполняют интеллект-карту. Выполняют задания и говорят ответы.
1-ый ученик выступает публично с сообщением: «Тепловые двигатели и охрана окружающей среды».
|
П.1. |
К.1. К.2. П.1. |
3. Работа по применению первичных знаний (10 минут)
|
||||
Организует работу по применению полученных знаний для решения физических задач. |
Решение задач на стр. 292. |
Решают задачи – у доски и у себя в тетради.
|
П.1. П.2. |
К.1. П.1.
|
4. Рефлексия (5 минут)
|
||||
Организует работу по подведению итогов. |
Ответить на вопросы: • Чем мы занимались на уроке? Что делали? • Что нового узнали? • Что вызвало трудности? • Остались ли вы довольны своей активностью на уроке?
|
Отвечают на вопросы учителя, осознают результаты своей деятельности на уроке.
|
К.1. Р.3. |
|
Домашнее задание
|
||||
§ 88-89, с. 294. Задачи 1-3. Пройти тест
|
Методическое обеспечение урока
1. Актуализация знаний и целеполагание.
2. Изучение нового материала.
3. Работа по применению первичных знаний.
4. Рефлексия.
1.
(8 минут)
Вот уже несколько уроков подряд мы говорили с вами о процессах в термодинамики. То есть о процессах, при которых тела обмениваются энергией, могут также обмениваться веществом.
Ваше первое задание на уроке – написать маленькую самостоятельную работу. Учтите, что где просят написать формулу, необходимо также написать буквенное обозначение физических величин.
1 вариант
1. Сформулируйте 2-ой закон термодинамики. 2. Запишите внутреннюю энергию идеального газа. 3. Запишите формулу для 1-ого закона термодинамики. 4. Запишите формулу для нахождения количества теплоты при парообразовании.
|
2 вариант
1. Сформулируйте 1-ый закон термодинамики. 2. Запишите формулу для нахождения работы в термодинамике. 3. Запишите уравнение тёплого баланса. 4. Запишите формулу для нахождения количества теплоты при плавлении. |
Открываем страницу 288. Какая тема нашего урока?
Записываем тему: Принцип действия тепловых двигателей. КПД.
Используем ли мы тепловые двигатели в нашей обычной жизни? Да, используем.
Тепловые двигатели используются в транспорте. В автомобилях, в самолетах, в поездах и так далее. Тепловой двигатель – это, по сути, устройство, которое позволяет транспорту передвигаться.
Наша задача на сегодня – узнать, каким образом тепловой двигатель совершает работу и как находить КПД (Коэффициент полезного действия).
2.
(Учитель раздает листочки - Приложение 1). Я вам раздала задания. Приступайте к выполнению. (7 минут)
(После выполнения учитель проверяет и корректирует выполненные задания). (5 минут)
Выступление учащегося на тему:
«Тепловые двигатели и охрана окружающей среды». (5 минут)
Каковы же конкретные «минусы» использования тепловых устройств?
- Продукты сгорания вызывают парниковый эффект (однако отметим, что тепловой эффект во многом компенсируется ледниковым эффектом.
- Выхлопные газы являются мутагенами, образуют с туманом или дождем смог и кислотные дожди (у человека они вызывают поражения кожи и органов дыхания; продолжительность жизни животных и растений уменьшается).
- Соединения азота с кислородом ускоряют разрушение озонового слоя.
(10 минут)
Теперь открываем учебник на странице 292. В рамочке у нас задачи. Начинаем решать со 2-ой.
Учитель вызывает двух человек к доске на первую и вторую задачу.
Остальные решают задачи в своих тетрадях.
(5 минут)
Теперь ответьте на вопросы:
- Чем мы занимались на уроке? Что делали?
- Что нового узнали?
- Что вызвало трудности?
- Остались ли вы довольны своей активностью на уроке?
Домашнее задание: § 88-89, с. 294. Задачи 1-3.
Приложение 1.
§88. Тепловые двигатели. КПД
1. Тепловые двигатели – это…
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
2. Заполните схему теплового двигателя. Сопоставьте названия составных частей теплового двигателя с их определением
Ответ: 1-____, 2-____, 3-____.
3. Заполните пропуски:
Рабочее тело двигателя получает от нагревателя _______________, совершает ___________, и передает холодильнику ________________. Работа двигателя происходит по циклу. Цикл – это ряд процессов, в результате которых система возвращается в начальное состояние.
4. Запишите формулы и обозначения
Работа, совершаемая двигателем: _______________________________________________.
Коэффициент полезного действия (КПД): _________________________________________.
Максимальное значение КПД: ____________________________________________________.