Сказка ложь, да в ней намек…

Автор: Корнейчук Татьяна Александровна

Организация: МБОУ «Марьяновская СОШ №1»

Населенный пункт: Омская область, р.п. Марьяновка

Физика - наука интересная, но сложная. По школьной программе изучение физики начинается с 7 класса. И я с интересом наблюдаю, как маленькие дети, бывшие шестиклассники, с гордостью говорят: «Я изучаю физику, мне нравится там делать всякие опыты» Но иногда я слышу и такие высказывания: «Моя мама сказала, что в физике ничего не понимала и все зубрила, чтобы учитель не ставил «двойки».

Такие высказывания наталкивают на мысль: как сделать так, чтобы интересный предмет был понятен и прост?

Думаю, что в данной ситуации нужно опираться на жизненный опыт ребят, а именно: использовать те знания, которые ребята получили в детском садике, в начальной школе, в семье.

Например, при изучении темы «Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил» учащиеся еще не знакомы с векторными величинами, так как в курсе математики, они изучают вектора в 9 классе. Как быть в этом случае? И здесь на помощь приходят русские народные сказки, басни. Задания распределяю по группам разного уровня сложности.

1 группа: В сказке «Репка» найти равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой в одном направлении. Ребята сами выполняют эти действия, без подсказок и затем объясняют всему классу. Складывают силы деда, бабки, внучки, Жучки, кошки, мышки и получают равнодействующую всех сил. (базовое задание)

2. группа: В сказке «38 попугаев» найти равнодействующую двух сил, направленных вдоль одной прямой в противоположные стороны: мартышка тянет удава в одну сторону, слон в другую. Ребята рассчитывают равнодействующую сил, которая будет направлена в сторону большей силы: слона, а ее модуль будет равен разности модулей составляющих сил. (базовое задание)

3 группа: рассмотреть еще более сложный случай нахождения равнодействующей сил, направленных не вдоль одной прямой, а под углом 90 градусов друг к другу. То есть доказать, почему в басне И.А. Крылова «Лебедь, рак и щука» «…а груз и ныне там..». И ребята с удовольствием выполняют это задание. (повышенный уровень сложности)

Так же можно экспериментально проверить выводы, сделанные ребятами.

Я использую данный прием уже в течении 10 лет и ребятам очень нравится. Решая подобного типа задания, ученик на практике видит действие равнодействующей силы и понимает значение физической величины.

Так, от простого к сложному, мы познаем интересную науку физику.

 

1. file0.docx.. 16,2 КБ

Опубликовано: 28.04.2018