Мой педагогической секрет

Автор: Долганова Лариса Анатольевна

Организация: МБОУ «Трушниковская ООШ»

Населенный пункт: Пермский край, с. Трушники

Хочу рассказать, как я приучила читать, учить и знать формулы и определения по физике, уметь применять формулы при решении задач, знать зависимости и законы.

Меня зовут Долганова Лариса Анатольевна, я работаю учителем в сельской школе село Трушники, Чернушинского района, Пермского края, имею высшее педагогическое образование.

Коротко обо мне: педагогический стаж 21 год, после института преподаю физику, математику и информатику по сей день в одной и той же школе.

Предмет физика для большинства детей не интересный, не понятный предмет. И это является проблемой, физика имеет большое значение для дальнейшего обучения в различных образовательных учреждениях. Дело в том, что учащиеся, не зная формул и различных зависимостей, не могут применять знания на практике. Большое количество времени приходилось тратить, чтобы ликвидировать эту проблему. На родительских собраниях регулярно поднимался вопрос о неуспеваемости по предмету детей, приходилось настоятельно советовать дома учить материал с детьми, но результатов как таковых не было. Родители говорили, что и они не понимали в свое время предмет физика, поэтому можно и так обойтись.

Но по прошествии некоторого времени, родители были удивлены знаниями детей и соответственно оценками, они стали выше у большинства класса по физике. Мои старания прошли не даром.

Метод мой прост, ничего нового не придумывала, а стала проводить проверочные работы по каждому параграфу. Для того чтобы опросить весь класс затрачивается много времени на проверку, кого-то устно спросишь не один раз, а кто и отмолчится. Пыталась проводить физические диктанты по книге старого издания, доставшейся мне от предыдущего учителя, но дети плохо писали такие диктанты. Тогда я решила использовать другой способ проверки знаний. Это самый эффективный способ (я так думаю) проверки пройденного материала, так проверяется знание каждого ребенка за пять минут, и очень быстро. Для этого заводится отдельная тетрадь. Оценки сохраняются в тетради, чем и доказывается знание детьми материала родителям.

Изучив параграф, на следующий урок провожу проверочную работу на пять минут, где проверяю пройденный материал. Озвучиваю минимум пять основных вопросов по параграфу на знание материала (определения, формулы, величины, законы, ученые, решение маленьких задач). Сначала говорили для чего, но со временем дети осознали, что эти проверочные работы дают оценки каждому за его знания. Кто хотел хорошую оценку, они начинали учить материал, а значит слушать и понимать о чем говорит учитель на уроке, заниматься своим делом уже не хотелось. Если не слушать и не вникать в материал, то нужных результатов не достичь.

Раньше, твердила каждый урок, что материал нужно знать, но это как будто в пустоту сказано было. Родители дома переживали за оценки своих детей. Сейчас же просто в ЭЖ прописывается что будет проверочная работа, дети самостоятельно готовятся к ней. Но можно и изредка порадовать их и не проводить проверку, дети все равно подготавливаются к проверочной.

Свой метод применяю не один год, на моих учащихся это сказывается хорошими результатами по физике. Бывает, применяю этот метод и на математике, тоже эффективно, особенно по геометрии, на проверку теорем и доказательств. Сдают хорошо экзамены по моим предметам.

Опубликовано: 27.03.2024