Тип урока

Урок открытия нового знания (технология деятельностного метода)

Планируемые результаты

Предметные:

-усвоить понятия «вектор», «сила»;

-сформировать представление о силах изучаемых в 7 классе;

-определить отличие скалярных величин от векторных;

-овладеть способами графического изображения сил;

- уметь замечать проявление сил в окружающем мире.

Личностные УУД:

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Познавательные УУД

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Регулятивные УУД

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные УУД

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Основные понятия

Сила, вектор, 1 Ньютон.

Технологии обучения

здоровьесберегающая; деятельностного метода; личностно-ориентированная; информационно – коммуникационная

Методы

а) по источнику знаний: словесные; беседа (взаимодействие, осуществление обратной связи и развитие устной речи учащихся); наглядные; практические

б) по степени взаимодействия учителя и учащихся: беседа; самостоятельная работа

в) по характеру познавательной деятельности:репродуктивные; проблемные; частично-поисковые; постановка проблемы, поиск решений, подтверждений, выдвинутых предположений

г) методы стимулирования: создание ситуации успеха, поощрения

Формы проверки достижений ожидаемого результата

- самоконтроль;

-фронтальный контроль

-индивидуальный контроль

Организация

пространств

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая работа

Ресурсы:

учебник Перышкин А.В. «Физика. 7 класс», компьютер; мультимедийный проектор, экран; мультимедийная презентация

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников.

Формируемые
УУД

1 мин.

• 1. Организационный момент

Цель: подготовить учащихся к работе; психологически настроить учащихся на предстоящее занятие.

Обучающиеся входят в класс по первому звонку и готовятся к уроку.

- Здравствуйте, садитесь! Положите перед собой конспект и карточки-стрелки. Запишите в тетради число и тему урока. Динамометр и грузы прошу пока не трогать.

Сегодня мы продолжаем изучать взаимодействие тел и знакомимся с новой физической величиной «Сила».

Учитель:

Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Сила» (тема на слайде)

Фиксация настроения. Проверка готовности рабочего места.

Слушают учителя

Делают предположение

Записывают тему урока в тетрадях

Слайд 1

Личностные УУД:

готовность и способность к саморазвитию и мотивация к познанию нового.

Регулятивные УУД:

Организация своего рабочего места

2

мин

• 1. Постановка цели занятия перед учащимися:

Цель: раскрыть цель занятия; познакомить учащихся с планом работы на уроке.

Какие цели сегодняшнего занятия?

Цель – познакомиться с новой физической, выяснить от чего она зависит, узнать, как сложить силы.

Предлагают варианты ответов.

Формулируют цель и планируют действия.

Регулятивные УУД:

целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.

Познавательные УУД:

умение структурировать знания;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

2 мин.

• 1. Актуализация знаний

Цель: обобщить и систематизировать знания, полученные на предыдущих уроках.

Разберем чем бытовое понятие «сила» отличается от физической величины.

На слайде выводится несколько примеров и ученики по аналогии дополняют список.

Отвечают на вопросы

Работа со слайдом

Слайд 2

Познавательные УУД:

умение структурировать знания;

Регулятивные УУД:

самоконтроль, коррекция

Коммуникативные УУД

учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формирование собственного мнения.

5 мин.

4. “Открытие” нового знания

Цель: развивать умения и навыки самостоятельной работы; прививать навыки сотрудничества.

А сейчас рассмотрим несколько примеров.

Какую общую тенденцию мы наблюдаем?

Выделите определение на конспекте.

В природе много сил! В 7 классе мы познакомимся лишь с несколькими…Если можете привести пример поднимайте руку.

Слайд 3-5

Слайд 6-7

Слайд 8-13

Личностные УУД

-формировать интерес к предмету

Регулятивные УУД

-учить понимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД

-осуществлять анализ, синтез, сравнение, обобщение

-учить использовать знаково-символические средства

Коммуникативные УУД

-учить воспринимать и осмысливать звучащую роль

-строить понятные высказывания

5 мин

Единица измерения сил - 1 Н. Это много или мало?

Если нужно записать большие силы используют кратные приставки. Выполните в тетради упражнение 1.

Сверим ответы?

Если нужно измерить маленькие силы, используют дольные приставки. Выполните в тетради упражнение 2.

Сверим ответы?

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Коммуникативные УУД:

умение контролировать свои действия, высказывать свое мнение, выслушивать мнение других;

работа с соседом по парте, распределение работы.
Познавательные УУД:

умение отобрать из своего интеллектуального багажа ту информацию, которая пригодится для решения проблемы.

Регулятивные УУД:

самоконтроль

5 мин

От чего зависит действие силы?

по мере объяснения приводите свои примеры и отмечайте в конспекте

Прибор для измерения силы называется динамометр. Возьмите в руки лабораторный ученический динамометр и внимательно его рассмотрите. Выполните в тетради упражнение 3.

Слайд 19-23

Слайд 24

Слайд 25-26

Регулятивные УУД:

Целеполагание как постановка учебной задачи, самоконтроль.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной

5. Итоги

2 мин

Подведем итоги:

подсказка! Выделите главное в конспекте!

Слайд 27

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения

действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. Личностные УУД:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Познавательные УУД:

умение структурировать знания; оценка процесса и результатов деятельности.

12

мин

6. Этап закрепления и отработки нового материала

Цель: познакомиться с правилами изображения сил на схемах и рисунках.

Графическое изображение сил.

Повторим:

• Что такое масштаб?
• Как изобразить направление вектора?

Поднимите учебник одной рукой и возьмите в другую руку карточку-стрелку.

• Как «приложена» к учебнику сила тяжести? А сила вашей руки?

Подвесьте груз на пружину динамометра. Карточкой стрелкой укажите:

• как действует на груз Земля?
• как действует на груз пружина?

К какой точке будем «прикладывать» силы?

А теперь изобразим силы на рисунке!

Сверим ответы.

Слайд 28-29

Слайд 30

Коммуникативные УУД:

умение контролировать свои действия, высказывать свое мнение, выслушивать мнение других;

работа с соседом по парте, распределение работы.
Познавательные УУД:

умение отобрать из своего интеллектуального багажа ту информацию, которая пригодится для решения проблемы.

Регулятивные УУД:

самоконтроль

3

мин

7 Итоги. Домашнее задание к следующему уроку.

Цель: сообщить домашнее задание и методы его выполнения

Запишите в тетради домашнее задание на следующий урок:

• переписать и выучить конспект;
• выучить § 25;
• решить упр.14(2,4)

Записывают в тетради домашнее задание, знакомятся с условием задач, определяют свою способность с ними справиться

3

мин

8. Рефлексия

Цель: проверить, достигли ли учащиеся поставленных в начале урока задач

Учитель: Наш урок подходит к концу. Спасибо всем за работу на уроке

Кто считает. Что у него всё получилось? Поднимите белую стрелку вверх!

У кого возникли трудности? Покажите черной стрелкой вниз!

что именно вызвало затруднение?

Желаю вам удачи и успехов в учебе!

ученики поднимают карточки-стрелки в соответствии с ощущениями от урока

Личностные УУД:

Имеют представление о границах собственного знания и «незнания».