Конспект урока «Условия плавания тел»

Автор: Биктагирова Мадина Камильевна

Организация: МКОУ «Яксатовская СОШ»

Населенный пункт: Астраханская область, с.Яксатово

Тип урока: открытие новых знаний путем исследования

Цель урока: систематизировать и закрепить знания; подготовить учащихся к восприятию нового материала, организовать деятельность учащихся по выяснению условий плавания тел в зависимости от плотности жидкости и тела, развивать умения делать выводы по результатам экспериментальных заданий, развивать творческую активность, творческие способности учащихся. Показать использование условий плавания тел в технике. Содействовать развитию памяти, познавательных интересов; содействовать воспитанию положительного отношения к знаниям и процессу учения.

• Применять на практике условия плавания тел
• Характеризовать условия плавания тел двумя способами
• Применять знания, полученные на уроке для решения задачи, важной в экстремальной жизненной ситуации
• Проводить демонстрационные эксперименты

Предметные результаты

• Формировать умение формулировать условия плавания тел

Метапредметные и личностные результаты

Личностные УУД

• Осознавать важное значение этой темы

Познавательные УУД

• Проведение исследовательской работы
• Представление информации в виде таблиц

Коммуникативные УУД

• Формирование умения слушать и понимать речь других людей
• Излагать свое мнение, участвовать в диалоге
• Работать в группе, участвовать в выработке решения
• Преодолевать конфликты, уметь договариваться

Регулятивные УУД

• Составлять план решения проблемы, формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами
• Выдвигать версии при работе в группе.

 

Предполагаемые результаты:

Знать: Условия плавания тел.

Уметь: Экспериментально выяснять условия плавания тел.

Оборудование: Интерактивная доска, индивидуальные карточки – задания и соответствующее оборудование к каждому заданию, таблица плотностей, исследуемые материалы.

 

 

 

Ход урока.

Ι. Организационный момент. Создание психологически комфортной и позитивной атмосферы.

Здравствуйте, ребята, садитесь. Поприветствуйте партнера по плечу, партнера по лицу. Проверьте, все ли готовы к уроку? У вас должны быть на парте учебник, тетрадь, ручка и дневник. Перед каждым лист самооценки и самоконтроля. Пожалуйста, заполните ФИ и в ходе урока, если задание выполнено, вы хорошо с ним справились, ставим плюс, если остались вопросы или сомнения, ставим знак вопроса.

ΙΙ. Актуализация знаний.

Сегодня нас ждет интересная совместная работа.

Начнем наш урок с повторения. Если Вы считаете, что утверждение истинно – встаньте, если считаете, что ложно – оставайтесь на месте.

1. 40 см =0,4 м
2. Вес тела массой 50 кг составляет 5000 Н
3. Ускорение свободного падения на Земле приблизительно равно :g = 9,81м/с²
4. 50 кН=5 Н
5. Сила тяжести направлена вверх.
6. Сила Архимеда зависит от плотности тела
7. 1 мм рт.ст – это приблизительно 200 Па
8. Плотность морской воды меньше, чем плотность речной воды
9. Плотность жидкости больше плотности газа

 

3. Подводящий к теме проблемный диалог

Демонстрация учителя 1. Посмотрите, вот у меня два одинаковых яйца, а вот два сосуда с жидкостью. Как вы думаете, что произойдет с этими яйцами, если я опущу их в сосуды с жидкостью. (гипотезы…..)

Как вы думаете, почему в одном сосуде яйцо плавает на поверхности, а в другом опускается на дно.(… Еще кто хочет высказать свое предположение).

Как вы думаете, зависит ли такое различное поведение яиц в жидкости от самих яиц? (не зависит). А от чего тогда зависит? (от плотности жидкости).

Ребята, вы видите, что плавает яйцо на поверхности жидкости, с частичным погружением или тонет, то есть, находится на дне, зависит от определенных условий. В нашем случае, от какого условия это зависит? (От плотности жидкости)

Предположите, что мы будем изучать сегодня на уроке и сформулируйте тему урока.

Условия плавания тел

4. Исследовательская работа.

 

У нас не просто урок, а урок – исследование. Сейчас, вы будете исследовать в группах условия различного поведения тел в жидкостях. Для каждого из Вас на столе лежит опорный конспект. Вы работаете с этими опорными конспектами.

На 1 странице вашего конспекта задание №1. Сейчас, внимательно прочитайте условие задания. (Читают….). У кого появились вопросы по выполнению задания. Первая группа прокомментируйте, что вы будете сравнивать. Вторая группа, что вы будете сравнивать. Что будет сравнивать третья группа? После исследования в своем опорном конспекте на странице 1 заполните таблицу. Сравните плотности. Запишите результат наблюдения и ответьте на вопрос. Обсудите в своей группе результаты исследования. Затем аналогично оформите ярким маркером эту таблицу, чтобы прикрепить ее на доске.

Вопросы?

Приступайте к выполнению задания

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (160,1 КБ)
2. file1.docx (16,9 КБ)

Опубликовано: 09.10.2024