ФИО разработчика

Юсупова Мизан Шамсутдиновна

Место работы

МБОУ «Шелковская СОШ №1»

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

7

Место урока (по тематическому планированию ПРП)

Тематический блок,тема

Основное содержание Основные виды деятельности учащихся

(на уровне учебных действий)

Раздел 5. Работа и мощность. Энергия

Работа и мощность (3 ч)

Механическая работа.

Мощность Экспериментальное определение механической работы силы

тяжести при падении тела и силы трения при равномерном

перемещении тела по горизонтальной поверхности.

Расчёт мощности, развиваемой при подъёме по лестнице.

Решение задач на расчёт механической работы и мощности

Темаурока

Механическая работа.

Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок):

Базовый/углубленный

Тип урока (укажите тип урока):

☐ урок освоения новых знаний и умений

☐урок-закрепление

☐урок-повторение

☐урок систематизации знаний и умений

☐урок развивающего контроля

☐комбинированный урок

☐другой (впишите)

Планируемые результаты(по ПРП):

Личностные

· осознание ценности физической науки как мощного инструмента познания мира, основы развития технологий, важнейшей составляющей культуры

· ценностное отношение к достижениям российских ученых-физиков

· развитие научной любознательности, интереса к исследовательской деятельности

Метапредметные

познавательные

· анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления

· самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения, опыта, исследования

коммуникативные

· сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций

· публично представлять результаты выполненного проекта

регулятивные

· давать адекватную оценку ситуации

Предметные

· формировать представления о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий

· приводить примеры вклада российских ученых-физиков в развитие науки, объяснение процессов окружающего мира, в развитие техники и технологий

· формировать умения проводить наблюдения явлений и процессов, распознавать группы физических явлений

Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок):

природа, физика, физическое тело, физические явления, работа,сила,путь, правила безопасности при работе в кабинете физики

Краткое описание(введите аннотацию к уроку, укажите используемые материалы/оборудование/электронные образовательные ресурсы)

Урок по физике для 7 класса по теме «Механическая работа.»; Урок освоения новых знаний. На уроке предусмотрено использование следующих материалов и оборудования:

Демонстрационное и фронтальное оборудование для наблюдения механической работы

· Интерактивный тест (используется мультимедиа проектор)

· Задание на актуализацию опорных знаний

· Тест по проверке первичного усвоения нового материала

· Задание ОГЭ, функциональная грамотности

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Укажите формы организации учебной деятельности на данном этапе урока. Опишите конкретную учебную установку, вопрос, задание, интересный факт, которые мотивируют мыслительную деятельность школьника (это интересно/знаешь ли ты, что)

Создание проблемной ситуации. Фиксация новой учебной задачи

Организовывает погружение в проблему, создаю ситуацию разрыва. Поиск решения учебной задачи.

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Укажите формы организации учебной деятельности и учебные заданиядля актуализации опорных знаний, необходимых для изучения нового

Тест по теме «Силы в природе».

1.Весом называют силу, с которой...

А. Тело притягивается к Земле.

Б. Тело действует на другое тело, вызывающее деформацию.

В. Тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес.

2. Чему примерно равна сила тяжести, действующая на тело массой 4 кг?

А. 2,5 Н.

Б. 0,4 Н.

В. 10 Н.

Г. 40 Н.

3. В соревновании по перетягиванию каната участвуют три человека. Один, прикладывая силу в 450 Н, тянет канат вправо, а двое других, с силами в 350 Н и 200 Н — влево. Какова равнодействующая этих сил? В каком направлении будет перемещаться канат?

А. 100 Н, влево.

Б. 550 Н, влево.

В. 450 Н, вправо.

Г. 100 Н, вправо.

Ответы :

1-в

2-г

3-а

Этап 1.3. Целеполагание

Назовите цель (стратегия успеха): ты узнаешь, ты научишься

Ты узнаешь:

· при каких условиях совершается механическая работа

·формулу механическая работа

· зависимость между физическими величинами

Ты научишься:

· Распознавать различие в работе

· использовать формулу при решении задач

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Укажите формы организации учебной деятельности, включая самостоятельную учебную деятельность учащихся (изучаем новое/открываем новое).Приведите учебные задания для самостоятельной работы с учебником, электронными образовательными материалам (рекомендуется обратить внимание учеников на необходимость двукратного прочтения, просмотра, прослушивания материала. 1) на общее понимание и мотивацию 2) на детали). Приведите задания по составлению плана, тезисов, резюме, аннотации, презентаций; по наблюдению за процессами, их объяснением, проведению эксперимента и интерпретации результатов, по построению гипотезы на основе анализа имеющихся данных и т.д.

Организует обсуждение проблемного в о п р о с а :

-При каких условиях совершается механическая работа?

Организует коррекционную работу, практическую работу, самостоятельную коррекционную работу.

Механическая работа прямо пропорциональна приложенной силе и пройденному пути.Чем больше сила, и больше путь, тем больше мех. работа.

Механическую работу будем обозначать – А ,

Т.е. механическую работу рассчитывают по формуле

А = Fs.

В СИ сила измеряется в Н, а путь в м. В физике произведение Н м назвали в честь английскогофизика Джеймса Джоуля – джоуль:

1 Дж = 1 Н м

Механическая работа– скалярная величина и имеет знак:

1. A<0, А = - Fs

если направление силы и направление движения противоположны.

2. A>0,А = Fs

Если направление силы и движения совпадают.

3. A=0,

если направление силы перпендикулярно движению.

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Укажите виды учебной деятельности, используйте соответствующие методические приемы. (Сформулируйте/Изложите факты/Проверьте себя/Дайте определение понятию/Установите, что (где, когда)/Сформулируйте главное (тезис, мысль, правило, закон)

Организует самостоятельную работу:

- Тяжелоатлет держит на своих плечах штангу. Совершается ли при этом работа?

- Над колодцем неподвижно висит ведро на верёвке. Сила, с которой ведро действует на верёвку равна весу ведра.Совершается ли при этом механическая работа?

- Подъемная машина поднимает из шахты клеть с углём. Совершается ли при этом работа?

БЛОК 3. Применение изученного материала

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Укажитеформы организации соответствующего этапа урока. Предложите виды деятельности (решение задач, выполнение заданий, выполнение лабораторных работ, выполнение работ практикума, проведение исследовательского эксперимента, моделирование и конструирование и пр.), используйте соответствующие методические приемы(используй правило/закон/формулу/теорию/идею/принцип и т.д.; докажите истинность/ложность утверждения и т.д.; аргументируйте собственное мнение; выполните задание; решите задачу; выполните/сделайте практическую/лабораторную работу и т.д.).

Решение задачи

Какую работу надо совершить, чтобы положить гантель весом 100 Н на стол высотой 80 см?

Применяют новый способ. Отработка операций, в которых допущены ошибки.

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

Подберите соответствующие учебные задания

Примеры механической работы из реальной жизни

1. Стол толкается из одного конца комнаты в другой.
2. Они тянут плуг волы в традиционном поле.
3. Откроется скользящее окно с постоянной силой до предела своего рельса.
4. Машина толкается у которого закончился бензин.
5. Велосипед пригодится не лезя на него, чтобы крутить педали.

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Подберите соответствующие учебные задания

Задания Д3 № 732

Груз массой 1 кг подняли с высоты 1 м над полом на высоту 3 м. Работа силы тяжести при поднятии груза равна

1)  −20 Дж

2)  −10 Дж

3)  20 Дж

4)  30 Дж

Решение.

Работа силы равна произведению модуля этой силы на модуль перемещения тела и на косинус угла между направлениями силы и перемещения.

Сила тяжести F = mg, где m  — масса тела и g  — ускорение свободного падения, действует против перемещения, поэтому cosα = −1. Тогда работа силы тяжести составит

Правильный ответ указан под номером 1.

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

Подберите соответствующие учебные задания

Механика.

Задача 2. В 1905 году в Париже устроили необычное состязание: триста участников соревновались в беге на 300м в высоту. Победителем оказался некий Форестье. Он первым добрался до верхней площадки Эйфелевой башни, преодолев 729 ступенек за 3 мин 12 секунд. Масса чемпиона 60 кг.

А) Ответьте на вопросы:

1.Какую работу совершил при этом чемпион?

2. Какую среднюю мощность развил он при этом?

3. Чему была равна средняя скорость подъема человека на башню?

Б) Запишите уравнение движение Форестье на высоту в зависимости от времени. Постройте график движения.

В) Определите по графику сколько времени в среднем он тратил на прохождение ста ступенек?

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

Подберите учебные задания на выявление связи изученной на уроке темы с освоенным ранее материалом/другими предметами

Эпиграф : «С физикой – в жизнь, в суть – с математикой»

Выразить:

4 см.=0,04м

0,57 кН = 570 Н

380 Дж = 0,38 кДж

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Укажите формы организации и поддержки самостоятельной учебной деятельности ученика, критерии оценивания

Критерии оценивания

№ задания Задания Выполнил/не выполнил

1 тест 0- не выполнил 1-выполнил

Всего 3 баллов

2

Применение знаний, в том числе в новых ситуациях 0- не выполнил 1-выполнил

Всего 2 баллов

3 Переводите значения величин в указанные единицы измерения 0- не выполнил 1-выполнил

Всего 5 баллов

4 Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ) 0- не выполнил 1-выполнил

Всего 1 балла

5 Развитие функциональной грамотности 1).0- не выполнил 1-выполнил

2). 0- не выполнил 1 – выполнил

3). Ответ: 0-не выполнил 1 – выполнил

Всего: 3 баллов

6 Выразить:

0- не выполнил 1-выполнил

Всего 3 баллов

Всего в работе: 17 баллов

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Введите рекомендации для учителя по организации в классе рефлексии по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

Ребята, а теперь сами оцените свою работу на уроке. Перед вами карточка с изображением горы. Если вы считаете, что хорошо потрудились на уроке, всё вам понятно, то нарисуйте себя на вершине горы. Если осталось что-то неясно, нарисуйте себя ниже, а слева или справа решите сами.

Этап 5.2.Домашнее задание

Введите рекомендации по домашнему заданию.

1.Прочитать параграфы 40 учебника, устно ответить на вопросы после параграфов

2.Решить задачу №675