Игровая форма деятельности на уроке по физике «Электрическая цепь. Параллельное и последовательное соединение проводников»

Автор: Кораблева Вера Владимировна

Организация: МАОУ Школа №131

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Данный конспект является методической разработкой для урока по физике, который выполняет функцию подготовки к двум подряд лабораторным работам по последовательному и параллельному соединению проводников и измерению физических величин: сила тока и напряжение.

Особое внимание на лабораторных работах и на уроке, по их подготовке, уделяется рассадке. За две парты, соединенные фронтально, дети рассаживаются по следующему принципу: 1 учащийся – ученик А – это наиболее успевающий, мотивированный ребенок, средний балл которого по предмету 4.5 и выше. Двое учащихся – ученики Б и В – дети со средним баллом по предмету от 4.0 до 4.4 и от 3.5 до 3.9, дети, которым предмет интересен, мотивированные, но в силу личных способностей, не всегда на отлично справляются с темами. Еще один учащийся в команде – ученик Г – всегда чуть не успевает, долго думает, темы даются ему тяжело. Нуждается в дополнительной мотивации, помощи со стороны успевающих ребят. Средний балл 3.0 - 3.4.

Дифференцированная команда состоит и А, Б, В, Г ученика. В зависимости от общих показателей класса, учеников А – может быть два, тогда группа будет ААБВ или, наоборот, БВГГ (такое, к сожалению, тоже бывает).

УРОК №47

Электрическая цепь. Параллельное и последовательное соединение проводников.

Предмет: физика

Класс: 8

Тема: Последовательное и параллельное соединении проводников.

Литература: Базовый учебник физика 8 класс, автор - Перышкин А. В.

На уроке необходимы следующие приборы: амперметр, вольтметр, соединительные провода, лампочка, ключ, стикеры (подойдут бумажные листы и скотч) с надписями: амперметр, вольтметр, соединительные провода, лампочка, ключ.

Цель урока:

- познакомиться с элементами электрической цепи;

- определить порядок подключения;

- научиться изображать и читать схемы соединений элементов цепи;

- подготовиться к лабораторному практикуму;

- развивать умение наблюдать, сопоставлять, сравнивать, фиксировать результаты измерений в экспериментах;

- развивать навыки работы в команде;

- продолжать формирование умений использовать теоретические, практические знания для обоснования выводов по изучаемой теме.

Задачи урока:

- повторить, обобщить и систематизировать знания и умения, полученные в курсе физики по теме Электричество,

- научиться распознавать возможность последовательного и параллельного соединения проводников.

 

Ход урока

Актуализация знаний:

Вопросы для учащихся находятся на слайдах презентации:

1. Что называется сопротивлением?
2. В чём причина сопротивления?
3. От каких параметров зависит сопротивление проводника?
4. Сформулируйте закон Ома для участка цепи.
5. Силу тока в цепи увеличили в два раза. Как изменилось сопротивление проводника?
6. Напряжение в цепи уменьшили в два раза. Как изменилось сопротивление проводника?
7. Длину проводника уменьшили в три раза. Как изменилось сопротивление проводника?
8. Проволоку согнули пополам. Как изменилось сопротивление проволоки?
9. По графику сравните электрическое сопротивление проводников.

Последовательное и параллельное соединения проводников:

На слайде появляется таблица, учащиеся переносят её в тетрадь.

	Последовательное соединение	Параллельное соединение
Схема
Сила тока
Напряжение
Сопротивление

 

Обсуждается последовательное соединение проводников.

Последовательное соединение – соединение, при котором конец первого проводника соединяют с началом второго, конец второго – с началом третьего и т.д.

- А давайте теперь вы сами побудете элементами цепи?

Ученик А – лампочка, ученик Б – лампочка, ученик В – элемент питания, ученик Г – амперметр. Каждый из придумывает себе сопротивление и записывает его в тетрадь. Учитель контролирует «показания». Амперметр пока ничего не записывает.

Провода – руки. Соединение последовательное, вопросов не возникает.

Учитель демонстрирует опыты с цепью с последовательно соединёнными лампочками.

Учащиеся делают выводы:

1). Сила тока в цепи при последовательном соединении проводников в любых частях цепи одинакова: I = I₁ = I₂

2). Общее напряжение в цепи равно сумме напряжений на каждом участке: U = U₁ + U₂

Ребенок «Амперметр» теперь записывает свое показание.

- Чему равно общее сопротивление цепи при последовательном соединении проводников?

С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится формула для общего сопротивления проводников: R = R₁ + R₂.

Как найти сопротивление N последовательно соединённых одинаковых проводников?

R = N·R_, где N – количество одинаковых лампочек.

- Приведите примеры последовательно соединенных лампочек?

- Гирлянда.

Схему помещаем в таблицу.

Продолжаем заполнение таблицы, теперь переходим к параллельному соединению.

Параллельное соединение – соединение, при котором начала всех проводников присоединяются к одной точке цепи, а их концы к другой.

Ребята в команде снова формируют «живую» цепь. Теперь «лампочки» подключаются параллельно. Возникают вопросы, как? Учитель демонстрирует опыты с цепью с параллельно соединёнными лампочками.

Учащиеся делают выводы:

1. Сила тока в неразветвлённой цепи равна сумме токов в разветвлениях: I = I₁ + I₂
2. Напряжение на каждом из параллельно соединённых проводников одинаково: U = U₁ = U₂

Чему рано общее сопротивление цепи при параллельном соединении проводников?

С помощью закономерностей и закона Ома для участка цепи выводится формула для общего сопротивления проводников: , .

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (244,1 КБ)
2. file1.docx (389,7 КБ)

Опубликовано: 10.11.2024