Организационный момент

1. Актуализация знаний и мотивация

Основные задачи учителя:
- развивать у учащихся произвольную память;

- развивать инициативу и познавательные интересы;

- формировать умение задавать вопросы, взаимодействовать в группе учащихся.

Деятельность учителя:

Деятельность обучающихся:

Приветствие учителя. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок. Надеюсь, что он пройдет продуктивно и вам будет интересно. Сегодня нам будет помогать в достижении наших целей голосовой помощник Маруся. Давайте попросим её показать нам видео. Маруся, найди, пожалуйста,видео «Детская шалость с огнем».

С помощью голосового помощника учитель находит и затем демонстрирует мультфильм по ссылке https://clck.ru/3DtzYP ,чтобы навести учащихся на размышления, какова тема урока и с чем предстоит иметь дело.

После просмотра учитель задает вопрос учащимся, какова, по их мнению, тема урока.

- просматривают мультфильм;

- делают предположение о теме урока

2. Постановка целей и задач урока

На столе у учителя лежит коробка черного цвета. Учитель: ребята, мы с вами просмотрели видео и сделали предположение, что наш сегодняшний разговор пойдет о чем-то, связанным с огнем. (звучит саундтрек из программы «Что? Где? Когда?» «Внимание: черный ящик») дети угадывают, что там может находиться.

https://clck.ru/3DJEtS

После открытия коробки, второй учитель раздает на каждую парту связанные с помощью резинки пучки спичек по 30 штук в каждом. Учитель: Итак, тема нашего сегодняшнего урока – «Спички». Кто из вас знает, как появились спички? Давайте попросим голосового помощника Марусю

показать нам видео об истории возникновения спичек.

https://clck.ru/3Du3Wm

- высказывают предположение о том, что может находиться в коробке.

- высказывают предположения о том, когда появились спички

- смотрят видео

- записывают кратко информацию в тетрадях

3.Решение задачи по теме

Учитель. Основная функция спичек – это добывание огня. Для чего нужен огонь? Верно, для приготовления пищи, разжигания костра, обогрева. Обсудить всевозможные виды топлива. А как вы думаете, какое количество теплоты может дать одна спичка? А спичечный коробок? Что нам необходимо для этого знать?

Объяснение понятия удельная теплота сгорания топлива, расчета количества теплоты, выделенного при сгорании топлива.

• вызывает к доске ученика, решать задачу на расчет количества теплоты, выделенное при сгорании одной спички и всеми спичками коробки. предлагает проверить правильность решения при помощи видео.

https://clck.ru/3Dtz4h

Объясняет возможные расхождения в ответах тем, что размеры спичек (высота, ширина) при их производстве могут отличаться.

- отвечают на вопросы учителя о назначении спичек;

- усваивают понятие удельная теплота сгорания топлива, обозначение, единицы измерения, работают с таблицей видов топлива в учебнике;

- отвечают на вопросы учителя о том, как можно найти количество теплоты, какие параметры для этого необходимо выяснить;
- измеряют при помощи линейки длину, ширину, высоту спички; находят объем и массу спички;

- находят по формуле количество теплоты, выделяемое одной спичкой и считают, сколько теплоты будет выделено при сгорании всех спичек коробки.

- проверяют правильность решения при помощи видео

4. Работа над проблемной ситуацией

Как вы думаете, для чего еще могут пригодиться спички? Можно ли использовать их с какой-то нестандартной целью? Доводилось ли вам решать ребусы, составленные из спичек? Давайте посмотрим на такие ребусы, и попробуем их решить.

Учитель делит класс на некоторое количество команд (2,3 или более), если это деление не было заранее предопределено рассадкой. На презентации демонстрируются слайды презентации с головоломками

https://clck.ru/3Du3fz , а команды решают

их на скорость. После демонстрируются эталонные ответы.

- отвечают на вопросы учителя;

- делятся на команды (если деление не было предопределено заранее рассадкой), выбирают капитанов команд;

- решают головоломки со спичками.

5. Первичное закрепление знаний

А теперь давайте проверим наши знания! Предлагаю вашему вниманию физико-математический квиз – викторину!

Учитель запускает квиз на интерактивной доске по ссылке

https://clck.ru/3DtEHQ

По итогам решения заданий, выбирается команда-победитель, набравшая больше всех баллов.

- используя имеющиеся и полученные на уроке знания, отвечают на вопросы квиза

6. Рефлексия

Учитель подводит итоги решения ребусов и квиза, выбирается команда-победитель, вручаются грамоты.

Подводятся итоги занятия:

- Что нового мы сегодня узнали о спичках?

- Когда и как были изобретены первые спички?

- Что необходимо делать, чтобы не допустить пожара?

- Что нужно делать, если он, все же, произошел?

- Как найти количество теплоты, выделяемой одной спичкой? А целой коробкой спичек?

- Понравилось ли вам сегодняшнее занятие?

Учитель предлагает учащимся рассмотреть поделки из спичек, которые сделали для них учащиеся 5 классов.

- отвечают на вопросы учителя

- анализируют, что удалось на уроке, а что нет

- рассматривают поделки из спичек

7. Домашнее задание

Создать свою головоломку из спичек.

Записывают домашнее задание

1.Мультфильм «Детская шалость с огнем».

https://clck.ru/3DtzYP

2. Мелодия выноса черного ящика передачи «Что? Где? Когда?»

https://clck.ru/3DJEtS

3 История возникновения спичек. Видео. https://clck.ru/3Du3Wm

4 Решение задачи на расчет количества теплоты при сгорании топлива. Видео.

https://clck.ru/3Dtz4h
5. Презентация «Решение ребусов со спичками»

https://clck.ru/3Du3fz

6.Физматематический квиз. https://clck.ru/3DtEHQ