Тема

«Решение задач на расчёт силы тяжести, силы упругости и веса тела»

Тип урока:

Урок повторения и закрепления пройденного материала.

Цель

Отработка навыка решения задач на расчёт силы тяжести, силы упругости и веса тела математическим методом с применением ИКТ.

Задачи

Образовательные:

1. Создание условий для закрепления учащимися понятия силы тяжести, веса тела, силы упругости; формирование навыка применения формул на практике.

2.Повторить способы расчёта сил тяжести, упругости, веса тела.

Развивающие:

1. Расширить естественнонаучную систему взглядов на процессы, происходящие в природе — формирование естественнонаучной грамотности;

2. Развитие ууд: зрительной памяти и внимания, смысловой памяти, умений анализировать, сравнивать, обобщать; формирование представления о компьютере как о средстве обучения.

3. .Продолжить формирование умения самостоятельно решать задачи с применением ИКТ.

Воспитательные:

1.Развитие речи учащихся, наблюдательности, зрительного восприятия, самостоятельности в выдвижении гипотезы и формулирования выводов, воспитание коммуникативной культуры, умения оценивать

Планируемый результат.

УУД

Личностные:

Способствовать саморазвитию и самообразованию учащихся на основе мотивации к обучению и познанию.

Формировать целостную картину мира.

Формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению.

Формировать умение контролировать процесс и результат деятельности. Метапредметные:

Организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства для решения задач.

Самостоятельно планировать пути достижения целей, осознано выбирать эффективные способы решения задач.

Формировать умение работать с ЭОР.

Предметные:

Понимать смысл понятия сил тяжести, упругости, веса тела, их единиц измерения.

Уметь описывать и объяснять физические явления на основе сил тяжести, упругости, веса тела,.

Представлять результаты измерений сил тяжести, упругости, веса тела, с помощью таблиц и графиков.

Делать выводы на основе экспериментальных данных.

Решать задачи на применение силы тяжести.

Использовать приобретённые знания в повседневной деятельности для нахождения силы тяжести.

Основные технологии.

Здоровьесбережения, ИКТ, уровневой дифференциации, развитие исследовательских навыков, технология сотрудничества.

Основные методы.

1.словесные;

2.наглядные;

3.практические.

Основные понятия темы

Сила, вес, коэффициент жёсткости, упругость.

Необходимое оборудование

Ресурсы

Физическое оборудование: линейка, динамометр, бруски, пружины, набор грузов.

Ресурсы:

Тексты задач, задачи-рисунки, шаблоны таблицы.

мультимедиа проектор; экран; компьютеры с выходом в Интернет.

№

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Время

Вводно-мотивационный этап.

1.

Организационный этап

Психологическая подготовка к общению

Обеспечение располагающего настроя к началу урока. Проверка отсутствующих обучающихся.

Настраиваются на работу. Проверка школьных принадлежностей, необходимых для урока

Личностные

1-2 мин.

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия материала

2.

Актуализация знаний

Обеспечить деятельность по включению каждого ученика в активную работу на уроке

Помогает вспомнить определения и формулы и, подводит к названию темы урока, определение цели урока и задач.

1. Первого ученика спрашивает учитель по любому вопросу, предложенному на слайде, после ответа ребёнок выбирает того, кому задаст следующий вопрос из предложенного на слайде списка. СЛ №1
2. Каждый в своей тетради работает по заданию на соответствие частей формул, указанных на следующем слайде. СЛ №2 Обмениваются тетрадями с соседом по парте и осуществляют совместную проверку.

Личностные, познавательные, регулятивные

5 мин.

Освоение нового материала

3.

Проверка первичного усвоения 1.Динамичная инфографика https://learningapps.org/view132722 .

2. Работа в группе.

3. Динамическая пауза СЛ 6

4. Решение расчётных задач.

Способствовать деятельности обучающихся по решению задач разного типа

Предлагает организовать деятельность согласно предложенным заданиям на основе компьютерной инфографики https://learningapps.org/view132722 :

1) Предлагает одному обучающему выполнить интерактивное задание с использованием смарт доски. Остальные ученики работают каждый в своей тетради с одновременной проверкой.

2) Выполняют решение графических задач в парах. СЛ №4 - 5

3 ) предлагает выполнить физические упражнения СЛ №6

4)Предлагает ответить на вопросы и решить задачи.

Просматривают слайды, отвечают на вопросы

1) Один обучающийся работает у смарт доски с интерактивным задание, а остальные обучающиеся каждый в своей тетради..СЛ №3

2)На соответствующем слайде СЛ №4 предложены графические задачи, решают в группах по два человека. Проверяем совместно и обсуждаем недочёты.

СЛ №5

3) выполнят динамическую паузу СЛ №6

4) Отвечают на вопросы и решают задачи.

Личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные

30мин.

Рефлексивно – оценочный этап.

4.

Рефлексия. (Подведение итогов).

Формируется адекватная самооценка личности, своих возможностей и способностей, достоинств и ограничений.

Предлагает заполнить таблицу (в рабочих листах).

Объявляются отметки с комментированием. ОТВЕТЫ ЗАДАНИЕ 1

Столбцы –

1. физическая величина,
2. обозначение, 3. единица измерения,

4. формула

Строки –

1. вес,
2. масса,
3. сила упругости

Задание 2. Скалярные - масса, путь, время, объём, плотность.

Векторные - скорость, вес, перемещение, сила упругости.

Заранее приготовленные мешочки настроения, разложены у детей на партах, символизируют эмоциональное состояние ребят.

Учитель в руки берет металлические стержни и «играет роль» весов.

Красный-что-то не понятно, расстроен; Зеленый - все хорошо, эмоционально удовлетворен своей работой на уроке

Заполняют совместно с учителем таблицу СЛ №8.

Обучающиеся выбирают мешочек настроения того цвета, которое соответствует его настроению к концу урока и магнитиком крепит к металлическому стержню, отвечающему его настроению

Личностные, познавательные, регулятивные

3-6 мин.

5.

Домашнее задание.

Закрепление изученного материала.

Повторить §24-28

Выполни задания №1-4 (см рабочий лист)

Личностные

1 мин.