Вес воздуха

Автор: Ксения Юрьевна Кряженко

Организация: МБОУ СОШ №3

Населенный пункт: г. Донецк

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель урока: усвоение материала по теме «Вес воздуха. Атмосферное давление».

Задачи:

Для учителя:

• создание условий, пробуждающих самообразовательную активность учащихся;
• переконструирование прежних знаний учащихся, проблематизация учебного материала;
• обеспечение эмоциональной поддержки, которая необходима, чтобы взяться за рисковое дело.

Для учащихся:

Образовательные:

• формирование представления о физическом понятии атмосферное давление;
• изучение практической направленности полученных знаний;
• формирования социальной значимости изучаемого материала.

Развивающие:

• способствовать развитию умения анализировать, выдвигать предположения, строить прогнозы;
• способствовать развитию логического мышления;
• развитие умения выражать речью результаты собственной мыслительной деятельности.

Воспитательные:

• воспитание дисциплинированности, аккуратности записи в тетради;
• формирование научного мировоззрения: применение знаний физики в жизненных ситуациях.

Методическая задача: постановка учебной проблемы.

Методы урока: словесно-наглядный.

Принципы: самоорганизации, развития личности, коллективизма, ответственности.

Форма организации работы на уроке: групповая.

Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран, презентация.

Приборы и материалы: приборы для демонстрации опытов, доказывающих существование атмосферного давления: стакан с водой, лист бумаги; оборудование для фронтального эксперимента: пипетки, медицинские шприцы, стеклянные трубочки (ливер), стаканы с водой.

 

Структура урока:

1. Организационный момент
2. Целеполагание и мотивация
3. Актуализация знаний по теме
4. Изучение нового материала
5. Систематизация новых знаний
6. Подведение итогов
7. Применение полученных знаний в ходе выполнения домашнего задания

 

1. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте! Садитесь! Дежурный, кто отсутствует на уроке?

 

2.Целеполагание и мотивация

Учитель: Ребята, вытяните руки вперед ладонями вверх. Что вы чувствуете? Вам тяжело? Нет, странно, а ведь на ваши ладони давит воздух, причем масса этого воздуха равна массе КАМАЗа, груженого кирпичом. То есть около 10 тонн! А кто-нибудь может ответить, почему мы не ощущаем этого веса?

Учащиеся: ( высказывают предположения).

Учитель: Объясняя это явление, мы приоткрываем тайну удивительного и важного физического явления, которое является темой нашего урока.

Тема урока: Вес воздуха. Атмосферное давление. (Слайд 1).

Учитель: Ребята, если вы поработаете на уроке плодотворно, то сможете ответить на вопросы: Почему нас воздух не может раздавить своим весом? Почему люди не чувствуют давление атмосферы, но при этом его резкие изменения неблагоприятно сказываются на их самочувствии и здоровье?

 

3.Актуализация знаний по теме

Учитель: Прежде, чем приступить к новой теме вспомним термины, которые изучили на прошлых уроках?

Для этого Вам необходимо ответить на вопросы:

Учитель: Что называют весом тела?

Учащиеся: Вес – Сила, с которой тело давит на опору вследствие притяжения к Земле.

Учитель: Сформулируйте определение понятию давление.

Учащиеся: Давление – величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности к площади поверхности.

Учитель: В каких единицах измеряют давление?

Учащиеся: В паскалях

Учитель: От чего зависит давление тела на поверхность?

Учащиеся: от площади

Учитель: Для чего затачивают режущие и колющие инструменты?

Учащиеся: Для того, чтобы увеличить давление.

Учитель: Чем вызывается давление газа на стенки сосуда?

Учащиеся: ударами молекул газа о стенки сосуда.

Учитель: Сформулируйте закон Паскаля.

Учащиеся: Давление производимое на жидкость или газ, передается в любую точку одинаково во всех направлениях. (Слайд 2)

 

Учитель: Слово «атмосфера» иностранное, как вы думаете, как оно переводится? (Слайд3)

А теперь из курса географии давайте вспомним:

1. Что такое атмосфера, каково её строение? (воздушная – газовая оболочка Земли). (Слайд 4)

2. Назовите слои атмосферы (Слайд 5)

(экзосфера, термосфера, стратосфера, тропосфера).

3. Какие физические характерис­тики атмосферы вам известны из курса географии? (влажность, температура, плотность, давление).

4. Какие из этих величин изменяются с высотой? (температура, плотность, давление).

5. Где находится основная масса воздуха? (в нижнем слое).

6. Как вы думаете, что произошло бы с атмо­сферой Земли, если бы не было силы земного притя­жения? (она бы улетела).

 

Учитель: Итак, наша Земля окутана невидимым воздушным одеялом, которое простирается вверх на несколько тысяч километров. Атмосфера не имеет четкой верхней границы. Вследствие действия силы тяжести, верхние слои воздуха, подобно воде в океане, сжимают нижние слои, в результате этого земная поверхность и тела, находящиеся на ней, испытывают давление всей толщи воздуха.

- А почему атмосфера “не оседает” на поверхность Земли? (Молекулы газов, составляющих атмосферу, движутся непрерывно и беспорядочно)

Оказывается, чтобы покинуть Землю, они должны обладать скоростью не меньше 11,2 км/с, это вторая космическая скорость. Большинство молекул имеют скорость меньше 11,2 км/с. Плотность воздуха уменьшается с высотой. (Слайд 6)

 

4. Изучение нового материала.

Давайте попробуем дать определение атмосферному давлению.

Атмосферное давление – это давление, оказываемое атмосферой Земли на земную поверхность и на все тела, находящиеся на ней. (слайд 7)

Но мы на себе давление воздуха не ощущаем. Так существует ли оно? Докажем существование атмосферы и атмосферного давления на опытах.

Опыт 1. Наполним обыкновенный стакан до краёв водой. Накроем его листком бумаги. Плотно прикрыв его рукой, перевернём бумагой вниз. Осторожно уберём руку, держа стакан за дно. Вода не выливается. Почему это происходит?

Ответ: Воду удерживает давление воздуха. Давление воздуха распространяется во все стороны одинаково (по закону Паскаля), значит, и вверх тоже. Бумага служит только для того, чтобы поверхность воды оставалась совершенно ровной.

Опыт 2. Фонтан в закрытой колбе. Когда фонтан прекратит свою работу?

Ответ: фонтан прекратит свою работу, когда давление в колбе станет равно атмосферному.

 

Учитель: А сейчас выясним, имеет ли воз­дух массу?

Опыт 3. (слайд 8) Возьмём два резиновых шарика. Один надутый, другой нет. Что в надутом шарике? (воздух) Положим на весы оба шарика. На одну чашу надутый шарик, на другую сдутый. Что мы видим?

Выводы: надутый шарик тяжелее, значит, воздух имеет массу.

Опыт 4. Можно ли измерить массу воздуха в шаре? Как это сделать? (Слайд 9)

(Слайд 10) Известно, что воздух объемом 1 м³ имеет массу 1.3 кг. Из опыта следует, что воздух должен давить на Землю и на все тела, находящиеся на ней

Вес 1 м³ воздуха:

P = 9/8 Н/кг * 1.3 кг = 13 Н

Вывод: Если воздух имеет вес, то он давит на все, что находится на земле.

 

Учитель: Как вы думаете почему мы не чувствуем этот вес? (слайд 11)

Действительно, мы не смогли бы выдерживать такую тяжесть, если бы ей не противостояло такое же давление внутри нашего тела. Следующий опыт поможет нам понять это.

 

Опыт 5. Если растянуть двумя руками бумажный лист и кто-то с одной стороны надавит на него пальцем, то результат будет один — дырка в бумаге. Но если надавить двумя указательными пальцами на одно и то же место, но с разных сторон, ничего не случится. Давление с обеих сторон будет одинаковым. То же самое происходит и с давлением воздушного столба и встречным давлением внутри нашего тела: они уравновешивают друг друга.

 

5.Систематизация новых знаний. (слайд 12)

Великий Аристотель говорил – сначала собирать факты, и только после этого связывать их мыслью. Давайте прислушаемся к его совету. На столах у вас есть стаканы с водой, пипетка, шприц, стеклянная трубка. Подумайте и проделайте возможные эксперименты с этими предметами. То, что вы наблюдаете – заполните в следующую таблицу:

№ опыта	Тела	Наблюдаемые явления	Объяснение наблюдаемого явления
1.	Пипетка
2.	Шприц
3.	Трубочка

 

6.Подведение итогов. (Слайд13)

Итак, в начале урока мы сказали, что на наши вытянутые ладоши давит воздух с силой, равной весу груженого КАМАЗа. Почему мы выдерживаем такое давление?

Подведем итоги урока. Для этого восстановите предложения, заполнив пропуски:

(Слайд 14). 1. Вокруг Земли существует ______, которая удерживается благодаря ______ .

2. Воздух имеет ___ и давит на земную поверхность и на все находящиеся на ней тела.

3. С увеличением высоты плотность атмосферы ___________ и давление _________.

 

7.Домашнее задание (слайд 15)

На следующих уроках мы продолжим тему атмосферного давления, мы узнаем, кто и каким способом измерил атмосферное давление, какими приборами можно измерить атмосферное давление, как определить высоту по значениям атмосферного давления.

1. file1.ppt (889,5 КБ)
2. file0.docx (28,3 КБ)

Опубликовано: 25.11.2024