Физика как естественная наука. Познание природы

Автор: Грушко Татьяна Марьяновна

Организация: ГБОУ ЛНР Кременская СШ №2

Населенный пункт: ЛНР, г. Кременная

Цели

Учебная: с помощью игры-путешествия сформировать устойчивый интерес к изучению физики; систематизировать и обобщить знания учащихся о физике как науке, обобщить методы ее исследования; закрепить знания о физических величинах и способах их измерения; дифференцировать понятия: «физическое тело», «физическое вещество», «физическое явление».

Развивающая: развивать познавательный интерес, творческую и познавательную активность учащихся на уроке; отработать вычислительные навыки преобразования соответствующих физических величин.

Воспитательная: воспитывать умение работать в коллективе, в паре, индивидуально; интегрировать учебные предметы, а именно: математику, биологию, химию с физикой; воспитывать активную и уверенную личность.

Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.

Форма урока: урок-путешествие

Оборудование: учебники, видеопрезентация, маршрутные листы, карта природы, материалы для экспериментов, звукозапись "Гроза", видеозапись

"Гроза», "Радуга", электрофорная машина.

Ход урока

Тот, кто болтает о природе,

вместо того чтобы с помощью

эксперимента и наблюдений

заставить ее говорить,

никогда не узнает ее.

Г. Галилей

І. Организационная часть.

Здравствуйте, ребята.

Сегодня у нас урок обобщения и систематизации знаний по теме

« Физика как естественная наука. Познание природы". Каждый из нас представление о природе получает с помощью органов чувства: зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания. Но для того, чтобы мы смогли объяснять любые явления в природе, нам нужны знания. Мы их получаете в школе изучая различные предметы, один из которых-физика.

Физика-наука экспериментальная, она опирается на наблюдения и опыты. И сегодня мы закрепим знания которые получили на первых уроках. Этот урок проведем в необычной форме. Мы отправимся в путешествие в страну "физики", где вы сможете самостоятельно с помощью опытов проверить законы физики, систематизировать полученные знания, закрепить практические навыки использовать знания по физике для измерения физических величин. Перед началом путешествия откройте тетради, запишите дату, тему урока.

Вспомним технику безопасности во время проведения экспериментов.

І І. Актуализация учебной деятельности

Готовность номер один. Перед путешествием давайте нарисуем наш маршрут.

Вспомните, что вы видели вокруг и давайте составим с вами карту ваших видений, представлений, которую назовем картой природы (ученики называют или подписывают слова, а учитель демонстрирует рисунки или фото на доске).

Составив эту карту, мы начинаем с вами путешествие по интересной стране, которая называется «физика». Но физика не всегда была той наукой, которую мы имеем сегодня. Она тоже прошла сложный и интересный путь своего развития.

ІІІ. Мотивация учебной и познавательной деятельности.

Любознательность свойственна человеку. Она направляла ее на поиск ответов на многочисленные вопросы, которые задавали в процессе пребывания в окружающей среде. Вследствие этого зародилась наука -природоведение, которая является основой современных естественных наук – биологии, географии, химии, астрономии, медицины. Все они берут начало в естествознании.

С древности люди не могли дать объяснения многим явлениям и поэтому рождались мифы. (Звукозапись «Гроза», видео «молния». Эксперимент с электрофорной машиной). Дети дают свои варианты объяснения этому явлению.

Но нам молния не помеха для путешествия, потому что сейчас мы уже знаем, что это явление природы, а не мифические силы. И помогать нам в этом путешествии будет настоящий маг и чародей физических НАУК ( ученик и ученица старших классов)

ІV. Основная часть.

Первая станция « Молекула».

Задание: в больнице, в лаборатории перемешались молекулы различных веществ ( на подносе 3 вида круп). Нужно не только перебрать. А еще и определить размер каждого из видов.

Методические рекомендации: вычисление размеров малых тел проводят методом рядов: d=lN , где

d - размер искомой частицы,

l - целая длина ряда маленьких частиц,

N-количество частиц, в рассматриваемом ряду длиной l

Вторая станция «Естественная».

Задание: на столе разные предметы. Нужно выбрать предмет, выполнить и продемонстрировать свой опыт и указать к какому виду физических явлений он относится). Дети делятся на группы.

И группа-механические явления; (мяч, конструктор, трубка Ньютона)

II группа-звуковые явления; (камертон, колокольчик)

III группа-тепловые явления; (устройство Гравизанда)

ІV группа-световые явления; (лампа, оптическая шайба)

V группа-электромагнитные явления.(магниты, расческа, воздушный шар, гвоздь, провод)

 

Ученики – МАГИ и учитель помогают детям с демонстрациями.

Третья остановка « Отдыхающая».

Вы хорошо поработали, поэтому заслуживаете отдых с чашкой вкусного чая. В чашках налито каждому по 50 мл. Учитель и МАГИ добавляют детям в стаканы сахар, а затем предлагают определить его общий объем.

Методические рекомендации: общий объем частиц равен сумме объемов каждой частицы, который находится по разнице начального положения (50 мл) и конечного, который дети определяют самостоятельно.

Четвертая станция « Измерительная».

Учащимся нужно определить цену деления шкалы приборов:

- Термометра;

- Мензурки;

- Секундомера;

- Линейки;

- Динамометра.

 

Пятая станция « Морская».

Задание: : поймать золотую рыбку и выполнить ее задание.

а) перевести в основную единицу измерения соответственно физические величины 350 дм³ , 20мин, 2590 г, 56 см, 230 мм;

б ) найти площадь волшебной книги заклинаний мага, которая имеет размеры 4М на 12м;

в) найти объем волшебного сундука мага с параметрами:2м, 4м, 8м.

 

V. Обобщение и систематизация знаний.

Проведение интерактивного теста " да-нет»

1.Все вещества состоят из атомов, молекул, ионов.(Так)

2.Между молекулами нет промежутков.(Нет)

3. Молекулы одного вещества разные.( Нет)

4. Частицы, из которых состоят вещества, находятся в непрерывном движении, называемом тепловым.(Так)

5. Увеличение температуры вещества вызывает уменьшение средней скорости движения его частиц.( Нет)

6. Диффузия является одним из доказательств движения молекул.(Так)

7. Частицы вещества взаимодействуют между собой-они притягиваются и отталкиваются.(Так)

 

VI. Итог урока

Кратко подводится итог урока. Ученики получают за работу оценки.

VІІІ. Домашнее задание.

Учитель раздает индивидуальные задания на карточках.

IX. Рефлексия.

Закончилось наше путешествие и я хочу раздать каждому из вас физические путевки – пожелания на будущее.

Шумят леса, за горизонтом синеют горы,

Несет Донец к морю свои воды,

Днем солнце, а ночью нам сияют звезды.

Поет птица, в саду цветет георгина.

Над цветами гудят шмели.

Самолет, машина, лодка в море синим –

Все-все объекты на Земле.

И даже наша матушка Земля,

Которой в мире лучшей нет,

Запомните, друзья-это тела.

 

Я благодарна Вам за сотрудничество и творчество. К следующему уроку!

1. file0.docx (897,4 КБ)

Опубликовано: 26.11.2024