Занятие по теме «Газовые законы»

Автор: Гвоздикова Ольга Семеновна

Организация: ГБПОУ СО ''ТПК''

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

Тема урока: Газовые законы.

Тип урока: урок освоения новых знаний и умений.

Планируемые результаты:

Предметные:

владение основополагающими физическими понятиями и величинами, характеризующими газовые законы.

сформированность умения различать условия применимости моделей физических тел и процессов (явлений): идеальный газ.

сформированность умений применять газовые законы для анализа и объяснения явлений макромира, различать условия (границы, области) применимости газовых законов.

Метапредметные:

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.

Личностные:

навыки сотрудничества со сверстниками в учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, раздаточный материал.

Ход урока

1. Этап 1. Организационный момент.

Приветствие, подготовка обучающихся к работе.

2. Этап 2. Мотивационный момент.

Обучающимся предлагается подумать и предсказать результаты следующего эксперимента: пустую пластиковую бутылку закрывают герметично крышкой в теплом помещении, а потом помещают в холод, например, на улицу за окно или в морозильную камеру. Преподаватель закрывает бутылку крышкой в кабинете и помещает ее в холод.

Далее обучающиеся предлагается ответить на вопросы, которые размещены на экране:

1. Что произойдет, если воздушный шарик надуть на улице зимой, а потом занести в теплую комнату?
2. Почему летом водители накачивают шины колес не до конца?

Целеполагание: ребята вы узнаете газовые законы и научитесь объяснять вышерассмотренные явления.

3. Этап 3. Актуализация знаний учащихся.

1. Фронтальный опрос: 1) дайте определение идеального газа, 2) назовите физические параметры, характеризующие состояние газа в кабинете; 3) что такое количество вещества и малярная масса?

За правильные устные ответы преподаватель делает отметки в тетрадях обучающихся - ставит небольшой штамп.

2. Напишите в тетради формулы и нарисуйте графики прямой и обратной зависимости.

Преподаватель также ставит штамп в тетрадь, обучающимся, которые быстро и правильно написали ответы в тетради.

Далее обучающиеся проверяют правильность своих ответов (верная информация размещена на экране).

4. Этап 4. Освоение нового материала.

Преподаватель поясняет, что такое равновесное состояние и равновесный процесс.

Далее, проводится исследовательская работа по группам. Обучающиеся разделяются на несколько групп по 4-5 человек.

На экране изображение экспериментальной установки для изучения газовых законов и определение что такое газовые законы: газовые законы – количественные зависимости между двумя параметрами газа при фиксированном значении третьего параметра. Масса газа постоянна.

Каждой группе выдается три таблицы, соответствующие трем газовым законам (приложение 1).

Цель задания - необходимо установить зависимость между двумя параметрами газа при фиксированном третьем параметре: построить график, установить вид зависимости и записать формулу связи двух параметров.

Преподаватель помогает и контролирует выполнения ребятами задания.

По завершению задания подводятся итоги, и ребята записывают теоретические сведения о газовых законах (размещены на экране) в свои тетради.

5. Этап 5. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях.

1. Продолжение опыта с пластиковой бутылкой. Преподаватель достает бутылку из холода. Обучающимся предлагается объяснить, почему бутылка деформировалась, используя соответствующий газовый закон.

Далее необходимо дать ответы на вопросы про шарик и шину автомобиля.

Тем обучающимся, кто полно и правильно ответили на вопрос, ставится штамп в тетрадь.

2. Решение задачи на доске.

Электролампы накаливания при изготовлении наполняются инертным газом при 150^о С. Под каким давлением должны наполняться лампы, чтобы при температуре 300^о С давление не превышало 105 Па?

6. Этап 6. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков.

Выполнение самостоятельной работы: обучающиеся решают индивидуально задачу, согласно своего варианта, правильность решения задания оценивается соответствующей оценкой и доводится до сведения обучающихся на следующем занятии. Варианты заданий в Приложении 2.

7. Этап 7. Подведение итогов.

Повторение основного теоретического материала в виде фронтального опроса. Выставление оценок за работу на занятии в зависимости от количества штампов, полученных в ходе урока.

 

Литература:

1. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учеб. Пособие для образоват. Учреждений нач. и сред. проф. образования – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 256 с.
2. Физика: 3800 задач для школьников и поступающих в вузы/ Авт.-сост. Н.В.Турчина, Л.И.Рудакова, О.И.Суров и др. – М.: Дрофа, 2000 – 672 с
3. Яворский Б.М., Селезнев Ю.А. Справочное руководство по физике для поступающих в вузы и самообразования, - М, «Наука», 1984. – 384 с.

1. file0.docx (18,3 КБ)
2. file1.docx (440,2 КБ)

Опубликовано: 28.11.2024