Цели урока:

1. Образовательные:

• познакомить учащихся с явлением горения топлива, выделением энергии при горении;

• ввести понятие удельной теплоты сгорания топлива, обеспечить понимание физического смысла удельной теплоты сгорания топлива;

• вывести формулу для расчета количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива;

• продолжить формирование навыков применения уравнения теплового баланса при решении задач.

2. Развивающие:

• Продолжить формирование навыков работы с таблицами, рисунками;

• Продолжить формирование умений анализировать, сравнивать, делать выводы, записывать их с помощью формул;

• Развивать эмоции учащихся, создавая на уроке ситуации занимательности.

3. Воспитательные:

• воспитывать бережное отношение к использованию топливных ресурсов;

• воспитывать интерес к предмету через демонстрацию связи изучаемого материала с реальной жизнью.

Ход урока.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

2. ЭТАП ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К АКТИВНОМУ И СОЗНАТЕЛЬНОМУ УСВОЕНИЮ НОВОГО МАТЕРИАЛА. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМНЫХ ВОПРОСОВ.

СЛАЙД № 2 Анонс темы можно организовать, представляя (или инсценируя) отрывок из произведения «Несерьезные Архимеды» Феликса Кривина - диалог между двумя поленьями, которые участвуют в двух видах окисления. Феликс Давидович Кривин — русский прозаик, поэт и сценарист, писатель-фантаст, педагог. Детям можно рекомендовать прочтение книги «Несерьезные Архимеды» – новый взгляд повзрослевшего школьника на когда – то скучные школьные предметы.

Разговор ведут два полена.

—Окисляемся, браток?

— Окисляемся.

— Ну как оно? Ничего?

— Ничего.

— Что-то ты больно спешишь. Это, браток, не по-моему. Окисляться надо медленно, с толком, с пониманием…

— А чего тянуть? Раз — и готово!

— Готово! Это смотря как готово… Ты окисляйся по совести, не почем зря. У меня в этом деле опыт есть, я уже три года тут окисляюсь…

Учитель: Какое полено окисляется медленно, какое быстро?

Ученик: Быстро — это значит, горит. Медленно — это значит, гниет.

Учитель: Вот какие бывают окисления. Что общего между этими двумя окислениями?

Ученик: Выделяется тепло.

Учитель дает комментарий:

Да, при гниении деревьев выделяется тепло. Гниение — это ряд экзотермических химических реакций, которые сопровождаются выделением тепла. Можно провести грубую аналогию с «медленным» горением дерева.

Главная причина наступления «бабьего лета» – антициклон. Эксперты Гидрометцентра России объясняют: в начале осени воздушные массы Азорского антициклона, который усиливается в конце лета над Атлантическим океаном, в результате накопленного за последние месяцы тепла перемещаются на восток, вглубь континента. Так антициклон приходит в Россию.

Желтеющая листва как причина тепла? Считается также, что деревья, листва которых постепенно увядает (процесс химической реакции разложения хлорофилла идёт с выделением тепла), частично отдают в атмосферу свое тепло, и таким образом вносят собственный вклад в поддержание влияния антициклона.

Что происходит в это время? Ночное выхолаживание земной поверхности и воздуха пока не очень сильное, но дневной прогрев всё ещё значителен и может порадовать хорошей плюсовой температурой – около 20 градусов и выше.

СЛАЙД № 3 Учитель с учениками формулирует тему урока: Горение топлива.

3. ЭТАП ИЗУЧЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА

СЛАЙД № 4 На слайде представлена таблица видов топлива в различных агрегатных состояниях ЕСТЕСТВЕННОЕ ПРИРОДНОЕ ТОПЛИВО.

СПРАВКА: Топливо — один из источников энергии в быту, промышленности и технике. Примеры топлива: уголь, газ, дрова, торф, нефть. Бывает в различных агрегатных состояниях.

Учитель: Почему никто не использует нефть в качестве топлива?

СЛАЙД № 5 Переход к данному слайду ИСКУССТВЕННОЕ ТОПЛИВО дает подсказку учащемуся, что машины, которые использует человек работают на искусственном топливе, искусственное топливо изготавливают из нефти.

Ученик: Из нефти производят нефтепродукты – искусственные виды топлива, на которых работают большинство машин, используемых человеком.

Учитель: Искусственное топливо – результат перегонки нефти, из нее получают: бензин, керосин, дизельное топливо.

СЛАЙД № 6 Учитель озвучивает физический принцип выделения энергии из топлива в процессе горения.

НАУЧНЫЙ ФАКТ: Использование топлива основано на явлении выделения энергии при соединении атомов. Так, каждый атом углерода, содержащийся в топливе, при горении соединяется с двумя атомами кислорода. При этом образуется молекула оксида углерода (IV) – углекислого газа – и выделяется энергия.

Учитель: Чем является кислород в процессе горения?

Ученик: Условием горения.

Учитель: Чем больше углерода в топливе, тем…

Ученик: Больше энергии выделится при горении. Тем топливо лучше.

СЛАЙД № 7 На экран выводится проблемный вопрос.

Учитель: Нам надо как можно быстрее прогреть дачный домик. Для этого в топке разводим огонь. Что из списка предпочтете в качестве топлива:

• • Дрова сухие

  • Торф

  • Каменный уголь

  • Антрацит

  • Бумагу из макулатуры?

Ученики: предлагают варианты. Учащиеся возможно что-то слышали про торф, каменный уголь; не знают, что такое антрацит, но знают, что бумагой огонь только разводят, но не используют как топливо – горит быстро, выделяя мало тепла.

Учитель: Что нам надо знать, чтобы сравнить виды топлива и сделать правильный выбор?

Ученик: Надо знать, сколько выделяется тепла при горении каждого вида топлива.

Учитель: Уточняем, что необходимо внести условие - масса должна быть единичной, одинаковой для всех видов топлива.

СЛАЙД № 8 На экран выводится простейшая схема бомбового калориметра, доступного для понимания учащимися.

Учитель: Для определения энергии, выделяющейся при сгорании единичной массы какого-либо топлива, физики использовали калориметрическую бомбу.

окружённую «водяной рубашкой». Образец горючего вещества известной массы помещается в тигель внутри бомбы с чистым кислородом и поджигается электрической искрой.