Сила тяжести и вес тела на планетах Солнечной системы

Автор: Хубеджева Наталия Александровна

Организация: МОУ СОШ №5 г. Приозерск

Населенный пункт: Ленинградская область, г.Приозерск

Сценарий урока-конференции по физике для 7 класса основного общего образования

Пояснительная записка

Урок - конференция по физике для обучающихся 7-го класса на тему: «Сила тяжести и вес тела на планетах Солнечной системы» разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом и современных требований, предъявляемых к образованию, которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для непрерывного образования и саморазвития, а также общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся.

С целью успешного выполнения нового федерального государственного образовательного стандарта и углубления полученных ранее знаний на данном конкретном уроке физики были использованы такие технологии обучения, благодаря которым обучающийся становится субъектом учебной деятельности и активно участвует в познавательном процессе изучаемого предмета.

Инновационный подход на уроке-конференции по физике был направлен на получение принципиально новых результатов обучения, путем воспитания ребенка – деятеля, участника процесса обучения, а не просто ученика, заучивающего полученные знания. Таким образом, основная цель настоящего учебного занятия – дать ребенку не просто определенный набор знаний, а целый комплекс универсальных действий, для развития у учащихся личностных качеств, формирование предметных и метапредметных результатов.

Настоящий урок-конференция по физике был проведен, как один из вариантов нестандартного урока, был направлен на повышение интереса и мотивация учеников к предмету, а также для подготовки обучающихся к проектной деятельности в будущем.

Цели урока:

В предметном направлении:

- закрепить полученные знания о силе тяжести, весе тела, массе тела при выполнении заданий; проверить уровень усвоения материала, расширить, полученные ранее знания об исследуемых величинах, сравнивая их и делая соответствующие выводы об их сходстве и различии, а также углубить эти знания, применив их при расчете веса тела на других планетах, тем самым повысить интерес к предмету, отработать навыки работы со специальной литературой.

В метапредметном направлении:

- способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, познавательной активности, исследовательских умений, интереса к изучению физики и окружающего мира;

- формировать функциональную грамотность: уметь распознавать физические объекты, интерпретировать полученные результаты и давать им оценку;

- учить искать информацию в учебнике и в других источниках, тренировать умение анализировать и классифицировать информацию, выбирать главное.

В личностном направлении:

- воспитывать культуру общения, умение слушать товарищей, умение преподносить информацию интересно, уметь дать оценку полученным знаниям;

- тренировать умение вести дискуссию, выступать перед большим количеством людей, отстаивать свою точку зрения.

Задачи урока:

- систематизировать знания по изученной теме: сила тяжести, вес тела, масса тела;

- научить излагать материал за заданное время;

- показать другую сторону предмета;

- научиться слушать и слышать собеседников, участвовать в обсуждении предлагаемого материала, высказывать свою точку зрения, свои идеи по обсуждаемому вопросу;

- воспитывать творческую активность учеников, эстетическое восприятие;

- развивать умение учащихся самостоятельно работать с дополнительной литературой;

- развить коммуникативные способности учеников;

- научиться использовать полученную информацию для самостоятельных расчетов;

- научиться использовать телефон или планшет для учебных целей;

- научиться работать самостоятельно и коллективно;

- научиться делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

Планируемые результаты:

Личностные: активно участвовать в подготовке к конференции, выборе понравившейся темы для доклада, решении практических заданий физической направленности, рассуждать и делать вводы, уметь слушать товарищей, уметь преподносить информацию интересно, уметь дать оценку полученным знаниям;

- уметь вести дискуссию, выступать перед большим количеством людей, отстаивать свою точку зрения.

Предметные: понимать и правильно употреблять термины: сила тяжести, вес тела, масса тела, ускорение свободного падения; знать обозначения, формулы, единицы измерения, направление и точку приложения изученных сил;

- выполнять необходимые расчеты, применяя физические формулы, уметь эффективно использовать калькулятор, округлять, полученные результаты, получать единицы измерения, используя другие.

Метапредметные: научиться искать информацию по дополнительным источникам, тренировать умение анализировать и классифицировать информацию, выбирать главное, преподносить полученную информацию интересно и кратко; анализировать и корректировать свою деятельность.

Место проведения: кабинет физики центра «Точка роста»

Оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, презентация, гири различной массы, опора, в виде деревянного бруска и подвес, в виде пружины, лабораторный штатив с муфтой и лапкой, спички, электрический насос и трубка Ньютона, для демонстрации свободного падения тел, центра «Точка роста», модели стрелок, вырезанные из картона для демонстрации направления силы, опросные листы, Яндекс-форма и QR – код для рефлексии, калькулятор, индивидуальный телефон, интернет, мел, доска.

Класс: обучающиеся 7Б класса, численностью 25 человек, из них 9 обучающихся отсутствовали по уважительной причине. В основном обучающиеся имеют средние и хорошие знания и навыки по предмету. В классе также обучаются дети с ограниченными возможностями (5 человек), у которых имеются проблемы с восприятием материала, но которые стремятся к знаниям и улучшению их качества. Класс заинтересован в получении качественных знаний, дети спокойные, уравновешенные, интересующиеся.

Вместе с тем, в классе существует проблема со скоростью восприятия, преподаваемого материала, обучающимся требуется дополнительное время для изучения и погружения в тему, а также отмечается кратковременность сохранения полученных знаний в памяти, что возможно связано с наличием так называемого «клипового» мышления, приобретенного в следствии использования современных средств связи для игр и видео-контента из социальных сетей.

Для решения указанной проблемы в классе был использован урок-конференция для закрепления темы, который позволил детям использовать дополнительное время для более детального изучения материала, а также применены современные технологии рефлексии с использованием средства связи и интернета, также дети использовали личные средства коммуникации (планшет, телефон) в качестве калькулятора.

В целом класс справился с поставленной задачей. По результатам рефлексии, четверо обучающихся допустили, неточности при ответе на два вопроса, остальные учащиеся выполнили, поставленные задания, получив положительные оценки, своей деятельности, а также оставили позитивные отклики на школьной странице в социальной сети.

В результате учебного занятия каждый ученик получил оценку за самостоятельную работу и часть ребят получили оценку за подготовку доклада и выступление в роли спикеров на уроке-конференции. Из 16 человек, присутствующих на уроке-конференции за самостоятельную работу оценку «5» получили 6 учеников, «4» - 5 учеников, «3» - 5 учеников, то есть процент положительных оценок составил 100%, неудовлетворительных оценок 0%. За подготовку докладов и выступление на уроке все 7 спикеров получили оценку «5».

Этапы урока:

1. Мотивационно-целевой этап: формулирование целей учебного занятия, подготовка к активной учебно-познавательной деятельности.
2. Этап актуализации опорных знаний: проверка полученных знаний учащихся с помощью демонстраций ранее проведенных экспериментов (Приложение 1)
3. Самоконтроль: соотнесение результатов учебной деятельности с заданными образцами, самостоятельное занесение в опросный лист ответов (Приложение 1)
4. Основной этап: доклады спикеров о физических свойствах планет Солнечной системы с использованием презентации
5. Самоконтроль: фиксирование в опросном листе табличных данных ускорения свободного падения в ходе докладов спикеров и расчет собственного веса тела на разных планетах
6. Рефлексия учебной деятельности: прохождение опроса с использованием яндекс-формы с переходом по QR-коду
7. Постановка домашнего задания.

Формы учебной деятельности, использованные на учебном занятии: фронтальная работа со всем классом в виде эвристической беседы, индивидуальные ответы обучающихся с демонстрацией опытов, самостоятельная работа обучающихся при подготовке докладов, выступление учащихся с презентацией своих планет, самостоятельная работа, обучающихся при заполнении опросных листов, коллективная работа при обсуждении, полученных новых знаний,», анализ и синтез полученной информации в форме ответа на вопрос «Возможна ли жизнь на других планетах Солнечной системы?»

Виды учебной деятельности, использованные на учебном занятии: деятельность со словесной основой, самостоятельная работа, деятельность на основе восприятия наглядного материала, проблемно-поисковый, анализ и синтез, получение обобщенного результата на основе анализа имеющихся данных, практическая деятельность в ходе выполнения учебных заданий.

Источники информации:

1. Физика: 7 класс: учебник, для учащихся общеобразовательных организаций/А.В. Перышкин – 9-е изд.., переработ. – М.: дрофа, 2019. – 224 с.: - (Российский учебник)

2. Рабочая программа «Физика» для 7 класса основного общего образования на 2024 - 2025 учебный год, сайт «Единое содержание общего образования» https://workprogram.edsoo.ru/work-programs/4182399?sharedToken=es7msShpGT

3. Методическое пособие: «Современный урок. Форма и содержание» / группа авторов Института развития Краснодарского края, 2022г.

4. Лекция: «Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности школьников с использованием оборудования центров «Точка роста», Трушиной Т.А., эксперта Академии Минпросвещения России, 2022 г. https://education.apkpro.ru/courses/393

5. Пилипец Л.В., Абышева Н.Ю. Учебная конференция в образовательном процессе школы // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 5.;

 

Технологическая карта урока

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Формы организации учебной деят-сти	Содержание учебной деятельности	Планируемые результаты
				Личностные	Предметные	Метапрдметные
1	2	3	4	5	6	7
Мотивационно-целевой этап (5 минут)	Приветствует учеников. Акцентирует внимание на готовность учеников к уроку. Формулирует цели и план урока. Чтобы продуктивно работать на уроке нам нужно достать из наших сундучков знания, которые мы уже имеем. Задает вопросы, приглашает учеников подтвердить свои ответы на ранее изученных экспериментах	Фронтальный опрос в ходе эвристической беседы с классом, Демнострации с использованием оборудования центра «Точка роста»	Вопрос 1. Какие силы мы изучили на предыдущих уроках? Ответ 1. Сила тяжести и вес тела Вопрос 2. Расскажите подробнее о силе тяжести, покажите, как направлена и к чему приложена сила тяжести, используя предложенное оборудование. Ответ 2. Сила тяжести – сила притяжения тела к земле. Обозначается буквой Fтяж, рассчитывается по формуле Fтяж = mg, единица измерения: Н (Ньютон). Один из отвечающий выходит к доске и на гире, поставленной на опору прикрепляет магнитом стрелку объясняя, что сила тяжести направлена к центру Земли и приложена к телу. Вопрос 3. Расскажите подробнее о весе тела, покажите, как направлен и к чему приложен вес тела, используя предложенное оборудование. Ответ 3. Вес тела – сила с которой тело действует на опору или подвес в следствии притяжения его к Земле. Обозначается буквой Р, рассчитывается по формуле Р = Fтяж = mg, единица измерения: Н (Ньютон). Один из отвечающий выходит к доске и на гире поставленной на опору прикрепляет магнитом стрелку объясняя, что вес тела направлен также как сила тяжести, но приложен к опоре или подвесу	Уметь активно участвовать в беседе, быть уверенным в своих знаниях, отстаивать свои позицию	Давать определение, записывать формулы, единицы измерения, практически демонстрировать свои знания.	Формулировать правила, определять понятия, аргументировать.
1	2	3	4	5	6	7
Этап актуализации опорных знаний (5 мин.)	1.Предлагает на опыте доказать отличие веса тела от силы тяжести и массы тела. 2.Предлагает на опыте доказать, что все тела в вакууме падают с одинаковой скоростью	Демонстрации опытным путем	1. Демонстрация на опыте наличие и отсутствие веса тела (опыт с телом на пружине, путем пережигания нити, на которой весит пружина с телом). Вывод: при отсутствии опоры или подвеса – отсутствует вес тела, но сила тяжести действует, и масса тела при этом не изменяется). 2. Демонстрация на опыте что все тела в вакууме падают с одинаковой скоростью (опыт с трубкой Ньютона из которой электрическим насосом откачивается воздух). Вывод: без воздуха тела разной массы падают на Землю с одинаковой скоростью. Записывают ускорение свободного падения на Земле: g = 9,8 Н/кг	Уметь самостоятельно демонстрировать на опытах физические процессы, делать выводы	Уметь объяснить физические процессысравнивать физические величины	Выбирать способ действий, контролировать, анализировать и корректировать свою деятельность, делать выводы
Самоконтроль (3 минут)	Предлагает заполнить, заранее подготовленные опросные листы, объясняет, как выполнить задание.	Самостоятельная работа	Самостоятельно заполняют первую часть опросного листа (Приложение 1). Заполняют ранее изученную и повторенную информацию о силе тяжести, весе тела и массе тела. Записывают информацию о массе своего тела, заранее измеренную дома.	Уметь самостоятельно работать, запоминать, воспроизводить информацию, записывать.	Знать определение, обозначение, единицы измерения формулы Fтяж, веса, тела, масс тела. Уметь изображать силы графически.	Контролировать и организовывать свою деятельность

1	2	3	4	5	6	7
Основной этап (20 мин)	1.Дает понятие солнечной системы, солнца, планет земной группы и планет- гигантов. 2.Приглашает спикеров из учеников по очереди рассказать о том, что они узнали о физических характеристиках планет Солнечной системы. Помогает им переключать слайды. Обозначает ключевые моменты доклада. 3. Дает задание слушателям – зафиксировать ускорение свободного падения на каждой из планет в опросном листе. 4. Приглашает к обсуждению возможности жизни на каждой из планет.	Научная конференция	1. Учитель рассказывает в целом о нашей Галактике «Млечный путь», солнце и планетах Солнечной системы, сопровождает рассказ демонстрацией презентации. Вовлекает обучающихся в космическое путешествие, задавая сопутствующие вопросы классу: «Почему так называется наша Галактика?», «Что такое Солнце?», «Сколько планет вращается вокруг Солнца?», «На какие группы делятся эти планеты?» и др.  2. Каждый докладчик рассказывает о своей конкретной планете, акцентирую внимание на ее физических характеристиках и на ускорении свободного падения, добавляя интересные факты о планете. 3. Остальные ученики фиксируют в опросных листах ускорение свободного падения на каждой из планет. Участвуют в обсуждении вопроса: «Может ли существовать жить на каждой из названных планет?», делают соответствующие выводы.	Уметь активно участвовать в беседе, быть уверенным в своих знаниях, отстаивать свои позицию	Уметь использовать научную терминологию, знать основные физические характеристики планеты (атмосфера, температура, литосфера)	Формулировать понятия, аргументировать.
Самоконтроль (4 минут)	Предлагает рассчитать свой вес на каждой из планет Солнечной системы	Самостоятельная работа	Фиксирование в опросном листе табличных данных ускорения свободного падения в ходе докладов спикеров и расчет собственного веса тела на разных планетах	Уметь извлекать главное из услышанного	Уметь применять формулы и выполнять расчеты на калькуляторе	Уметь использовать телефон с пользой для науки
1	2	3	4	5	6	7
Этап рефлексии (2 минуты)	Предлагает пройти опрос по предложенному QR-коду	Индивидуальная работа в интернете	Проходят опрос	Уметь извлекать главное из услышанного	Уметь воспроизвести полученную информацию	Уметь использовать телефон с пользой для науки
Постановка домашнего задания (1 минута)	Предлагает дать оценку уроку на школьной странице в социальной сети. Дает задание закрепить знания, изучив материал на страницах 78-84 учебника	Фронтальная работа с классом	Получают задание,	Уметь фиксировать информацию	Задавать вопросы по существу	Контролировать и анализировать свою деятельность

 

1. file0.docx (33,2 КБ)
2. file1.docx (12,0 МБ)

Опубликовано: 26.12.2024