Педагогические секреты

Автор: Самойлова Людмила Ивановна

Организация: МОБУ «Покровская СОШ Октябрьского м.о.»

Населенный пункт: Приморский край, Октябрьский р-н, с Покровка

Не секрет, что заинтересовать современного школьника довольно сложно. В век цифровых технологий, когда у каждого есть гаджеты и возможность выхода в интернет, запоминание и понимание поступающей от учителя информации уже не так стратегически важно. Ведь все знают, что во всемирной паутине легко найти любую информацию.

Работая учителем физики, я часто сталкиваюсь с ситуацией что дети не понимают зачем им знать физику. На этот вопрос я всегда отвечаю, что «Физика – это все, что нас окружает».

Понимание физических явлений помогает нам в повседневной жизни избегать многих неприятных ситуаций. Знание закономерностей помогает объяснять явления, происходящие вокруг нас. Позволяет не чувствовать себя «аборигенами».

При проведении уроков на разные темы в любом классе, я стараюсь подобрать такие примеры, чтобы ребята действительно поняли, что без физических знаний им не понять этот мир. Ситуации беру из жизни, такие, с которыми каждый уже сталкивался. Приведу несколько из них.

Пример 1. При рассмотрении темы «Затухающие колебания».

Задание: Даны три колебательные системы, совершающие колебания в теплом помещении, в холодном помещении и в воде. Определите какой системе соответствует каждый график.

Теплое помещение	Холодное помещение	Вода

Сделанный выбор объяснить.

Ответ: 312. Объяснение: в теплом помещении плотность воздуха меньше, следовательно, сила трения тоже маленькая. Поэтому амплитуда колебания уменьшается медленнее. А у воды плотность большая, следовательно, и возникающая сила трения тоже. И колебание прекращается быстрее.

Пример 2. Тема: «Простые механизмы. Рычаг».

А) У всех дома есть инструменты: плоскогубцы, ножницы, кусачки, садовая тележка, лопата. Какие из них относятся к рычагам первого рода?

Ответ: плоскогубцы, ножницы, кусачки, лопата.

А садовая тележка – это рычаг второго рода.

Б) 

Чем отличаются данные инструменты и почему?

Ответ: Длиной рабочей части. Так как они предназначены для работ с разными материалами. Кусачки для работы с металлом, а для этого необходимы большие усилия. Поэтому у кусачек такая короткая рабочая часть.

Пример 3. Тема: «Теплопередача».

А) Обращали ли вы внимание на то из чего делают ручки сковородок, кастрюль? Слушаем (можно даже записать на доске) ответы учащихся и спрашиваем: «А почему именно из этих материалов?»

Ответ: Потому что у них большая теплоемкость.

Б) Почему зимой в облегающей одежде холоднее чем в свободной?

Ответ: Когда одежда свободная, то между ней и телом образуется воздушная прослойка. А воздух – плохой проводник тепла. Поэтому тепло, которое дает тело, дольше сохраняется.

В) Замечали ли вы, что в морозные дни птицы сидят, взъерошив перья? Как вы думаете, почему?

Г) Расскажите, пожалуйста, как вы измеряете температуру тела? Почему термометр должен некоторое время побыть в контакте с телом? Почему размер колбы медицинского термометра такой маленький?

Пример 4. Тема «Фазовые переходы».

При решении задач на фазовые переходы я советую учащимся сначала понять и записать процессы, которые происходят с телами, участвующими в теплообмене. Привожу простой пример. Из холодильника достали кусочек льда и положили на тарелочку. Что с ним будет происходить?

В большинстве случаев вы услышите «Будет таять». Вот здесь и начинаем подводить учащихся к правильному рассуждению с помощью вопросов. А при какой температуре тает лед? А какая температура в морозильной камере и т.д.

Такой метод позволяет детям более детально понимать условие задачи и не делать ошибок при решении.

Пример 5. Тема «Удельная теплота сгорания топлива».

Ситуация. Вам предложили на выбор две машины дров: сосновые и дубовые. Объем одинаковый, цена тоже. Какой вы сделаете выбор и почему?

При решении этой ситуации у учащегося формируется не только физическое обоснование своего выбора, но и функциональная грамотность.

Пример 6. Тема «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

А) Почему на баллончиках из-под аэрозоля пишут «После использования не бросать в огонь»?

Ответ: Потому что в баллончике, даже после использования, остается газ. При возрастании температуры давление газа внутри баллончика увеличивается, и он может взорваться.

Б) Почему нож для хлеба имеет зубчики?

В) Почему острым ножом резать легче, чем тупым?

Г) Почему больнее если вам на ногу наступили «шпилькой»?

Д) Закон Бернулли демонстрирую на обычном медицинском шприце. При одинаковой силе нажатия с иголкой и без нее.

Е) 

Зачем бронетранспортеру столько колес?

Ж) Почему давление в автомобильных шинах летом и зимой делают разным?

Пример 7. Тема «Поверхностное натяжение».

А) 

Почему водомерка может бегать по воде?

Б) Можно ли в стакан налить воды больше, чем его вместимость?

В) Плавающая иголка.

Пример 8. Тема «Механические волны».

А) Для того, чтобы учащиеся поняли процесс образования механических волн, я делаю следующее. В цепочку ставим несколько детей (минимум 7 человек), прошу их взяться за руки и «делаем» волну.

Б) Зачем при входе в бухту строят разделительные валы? Какую функцию они выполняют? На чем основан принцип их работы?

В) Для того, чтобы продемонстрировать зависимость громкости звука от амплитуды колебания источника звука не обязательно иметь камертон. Достаточно попросить детей сказать что-нибудь тихо и громко, положив руку себе на шею.

Пример 9. «Электризация».

При изучении данной темы я использую следующий прием.

Задание: заполнить круги согласно условию.

Вопросы:

1. Что значит тело «не имеет электрического заряда»?
2. Когда говорят, что тело имеет отрицательный заряд?
3. Когда говорят, что тело имеет положительный заряд?
4. Меняется ли число положительных зарядов в одном и том же теле, если оно приобретает сначала положительный, а затем отрицательный заряд?

Пример 10. Тема «Инерция».

При изучении данного явления очень помогают правила дорожного движения. Например, «убедитесь, что машина остановилась и водитель вас пропускает», «не переходить дорогу перед движущимся транспортом», «пристегивайтесь ремнем безопасности» и т.д.

 

 

 

Опубликовано: 18.03.2025