Интеграции учебных предметов физика и труд (технология) на примере ВСОШ

Автор: Минаева Ольга Юрьевна

Организация: МБОУ «СОШ №108»

Населенный пункт: г. Воронеж

Связь между курсами физики и технологией (трудом) является важным условием для реализации политехнического и инженерного обучения школьников, что сейчас особенно актуально.

Интеграция предмета труда с физикой, способствует формированию целостного представления о научных и практических аспектах изучаемых тем. Например, при создании макета здания учащиеся могут использовать знания по физике при вычислении площади и объёма, учёт нагрузок и свойств материалов.

На уроках технологии дети изучают конструкции и материалы, на уроках физики, например, – принципы энергосбережения, а затем интегрированная проектная деятельность становится основой для комплексного подхода к обучению.

Особенно явно проследить связь учебных предметов физика и труд (технология) можно на примере олимпиадных заданий ВСОШ по предмету технология в последние годы. В каждом профиле олимпиады, будь то культура дома, дизайн и технология, или техника, технологии и техническое творчество, или же информационная безопасность или робототехника, представлены задания на решение задач из курса физики.

Например, в профиле «Культура дома, дизайн и технологии» в 2023–2024 учебном году на школьном этапе для учащихся 10–11 классов, а так же в профиле «Техника, технологии и техническое творчество» была предложена задача из курса физики 7 класса: «Деревянный брус из осины имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Длина бруса равна 350 мм, ширина 2,3 дм, высота 18 см. Плотность осины равна 510 кг/м³. Определите массу данного бруса. Ответ выразите в граммах, округлив результат до целого числа».

Эта же задача была и в других профилях олимпиады по технологии, например, в профилях «Информационная безопасность» и «Робототехника» для ребят из 9 классов.

Можно привести еще примеры заданий из той же олимпиады, например, задачи из курса физики 8 класса по электризации: «Рома собрал на макетной плате электрическую схему. При сборке он пользовался резисторами номиналом 300 Ом. Определите силу тока, которая протекает на участке цепи. Сопротивлением источника тока и проводов можно пренебречь. Ответ выразите в миллиамперах», или задачи на расчет движение из физики за 7 класс: «Первую треть пути робот проехал со скоростью 3 см/с, вторую треть пути робот проехал со скоростью на 1 см/с меньше, чем на последней трети пути. Длина половины пути равна 9 дм. Скорость робота на последней трети пути равна 5 см/с. Определите, чему равна средняя скорость робота на первых трёх четвертях пути. Ответ дайте в сантиметрах в секунду, округлив результат до десятых. Для получения более точного результата, округление стоит производить только при получении финального ответа».

Наибольшее количество заданий из области физика на ВСОШ по технологии было представлено в профилях «Информационная безопасность» и «Робототехника» для 9, 10 и 11 классов, которые являются новыми в технологическом образовании. Вот, например, задача из курса физики 7 класса на равновесие рычага: «Однородную упругую балку длиной 2 м подвесили на расстоянии 50 см от одного из концов. Чтобы балка заняла горизонтальное положение, на расстоянии 30 см от другого конца балки к балке подвесили гирю массой 2 кг. Определите, чему равна масса балки. Ответ дайте в граммах».

На основании всего выше изложенного, можно прийти к выводу, что интеграция междисциплинарных связей на уроках труда (технологии) — важный инструмент развития комплексного подхода к обучению. Она помогает ученикам увидеть взаимосвязь между теоретическими знаниями и практическими навыками, развивает креативность и критическое мышление, готовит их к решению реальных жизненных задач. Взаимодействие с физикой на уроках труда (технологии) обогащает учебный процесс, делает его более интересным и многогранным, что способствует лучшему усвоению знаний и подготовке школьников к профессиональной жизни.

Опубликовано: 31.03.2025