БЕСПЛАТНЫЕ семинарыВнеурочное занятие «Рычаг. Правило равновесия рычага» (пояснительная записка, технологическая карта, рабочий лист к занятию)
Автор: Вольных Ольга Михайловна
Организация: МКОУ «Вихоревская СОШ №10»
Населенный пункт: Иркутская область, Братский район, г.Вихоревка
Пояснительная записка
Внеурочное занятие «Рычаг. Правило равновесия рычага».
Урок позволяет: познакомить учащихся с понятиями «простые механизмы», «рычаг», видами рычагов; продолжить знакомство учащихся с экспериментальным методом исследования равновесия рычага.
Изучение темы «Рычаг. Правило равновесия рычага» проводится с использованием конструкторов лего. Образовательный конструктор Lego «Технология и физика» может быть использован на уроках физики, на факультативе в младших классах. В таком случае он является частью экспериментальной установки, заменяет традиционные детали (например, рычажные весы).
Тип урока: Урок открытия нового знания
Цель урока: Ввести понятие «простые механизмы», «рычаг», выяснить условия равновесия рычага.
Задачи урока: Развивать информационную компетентность учащихся, коммуникабельность, умение работать в группе, коллективе и индивидуально.
Планируемые результаты урока:
Метапредметные: овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о простых механизмах; ставить цели, оценивать свою деятельность.
Личностные: сформировать познавательный интерес; развивать творческие способности и практические умения.
Предметные: использовать эмпирический метод познания при изучении условий равновесия рычага; проводить наблюдения; планировать и выполнять опыт.
Оборудование: Интерактивная доска, проектор, наборы конструкторов « Физика и технология», рычаг демонстрационный, набор грузов.
Урок начинается с того, что учитель предлагает обучающимся посмотреть видеоролик: на качелях качаются брат и его младшая сестра. Затем приходит папа и садится на одну сторону качели, так что дети даже вдвоем не могут его перевесить. Почему? Как сделать так, чтобы усилий детей было достаточно?
Обучающие ставят учебные цели и задачи, после чего им предлагается создать лабораторную модель задачи, а именно сконструировать рычажные весы из деталей конструктора Lego «Технология и физика» и провести учебное исследование В исследовании обучающиеся варьируют массы грузов на весах и их положение с целью уравновесить весы. В ходе работы обучающиеся заполняют рабочие листы, из которых можно понять, что в положении равновесия сила тем больше, чем меньше длина плеча.
Таким образом, в беседе с учителем обучающиеся выводят правило равновесия рычага и формулируют тему урока. Технологическая карта урока приведена в Таблице «Технологическая карта урока». Этапы урока показаны в Таблице «Этапы урока». Рабочий лист ученика прилагается.
Технологическая карта урока
|
Тема учебного занятия, класс |
Рычаг. Правило равновесия рычага, 7 класс |
||
|
Форма учебного занятия |
Урок открытия нового знания |
||
|
Цели занятия (дидактические) |
Сконструировать рычажные весы, экспериментальным путем вывести правило равновесия рычага |
||
|
Задачи занятия (дидактические) |
личностные |
метапредметные |
предметные |
|
Создать условия для возникновения внутренней потребности самостоятельного получения знаний с помощью предъявления проблемной ситуации |
Организовать работу в парах по конструированию рычажных весов |
Экспериментальным путем вывести условие равновесия рычага. Учебная исследовательская экспериментальная задача |
|
|
Планируемые результаты |
личностные |
метапредметные |
предметные |
|
|
Формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений |
Регулятивные УУД Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий. Познавательные УУД Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной, символической формах Формирование умений поиска решений возникшей проблемы Коммуникативные УУД Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.
|
Знать правило равновесия рычага. Формирование умений применения правила равновесия рычага в жизни |
|
Основные понятия |
Рычаг, правило равновесия рычага |
||
|
Организация пространства |
|||
|
Межпредметные связи |
Формы работы |
Ресурсы |
|
|
Математика, Технология |
Парная |
Образовательные конструкторы LEGO Education «Технология и физика» |
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя / Используемые технологии |
Деятельность учащихся |
|||||
|
Познавательная |
Коммуникативная |
Регулятивная |
||||
|
Осуществляемые действия |
Формируемы е способы деятельности |
Осуществляемые действия |
Формируемы е способы деятельности |
Осуществляемые действия |
Формируемые способы деятельности |
|
|
1-й этап Организационно-мотивационный |
||||||
|
Урок начинается с того, что на доске написана часть темы урока. Учитель поясняет, что формулировать ее мы будем в течение урока. Учитель предлагает учащимся посмотреть ролик: на качелях качаются брат и его младшая сестра. Далее приходит папа, и дети уже не могут перевесить его. Почему? Как сделать так, чтобы они прикладывали одинаковые усилия? /Технологии проблемного обучения, организации дискуссии, развития критического мышления |
Через анализ языкового материала и проблемной ситуации формулируют, цели и задачи урока |
Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи |
Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляем ой во фронтальном режиме |
Слушать собеседника, строить высказывания |
Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности |
Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания |
|
2-й этап Творческое применение и добывание знаний |
||||||
|
Обучающимся предлагается смоделировать ситуацию: собрать модель рычажных весов и провести исследование. Организация работы с образовательным конструктором LEGO Education «Технология и физика» по построению рычажных весов После проведения исследования учащиеся представляют свои результаты, выводят правило равновесия рычага. Формулируем тему на основе выведенного правила. |
В парах с помощью обсуждения находят способы решения поставленной проблемы |
Поиск решений возникшей проблемы |
Во время сборки модели взаимодействуют между собой |
Слушать собеседника, уметь строить высказывания , прислушиваться к мнению напарника, уметь отстаивать свое мнение |
Работают по предложенному плану: технологические карты 15A и 15B. Заполняют рабочий бланк, выводят правило равновесия рычага |
Уметь планировать и оценивать результаты своей деятельности |
|
3-й этап Представление результатов работы |
||||||
|
Обсуждение и корректировки полученных результатов. Учитель задает вопросы: – Что нового вы сегодня узнали? – Кто доволен своей работой? – Чему научились? – Все ли у вас получилось? (рефлексия «Светофор») /Технологии рефлексивного обучения, самооценки достижений |
Обсуждают результаты, отвечают на вопросы |
Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции |
Обсуждают результаты, отвечают на вопросы, взаимодействуют с учителем во время беседы |
Слушать собеседника, строить высказывания |
Обсуждают результаты, отвечают на вопросы |
Оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки |
Рабочий лист к занятию «Рычаг»
Рычажные весы
Имя, фамилия: _______________________________ Дата __
Соберите рычажные весы и грузы. Пример собранного рычага указан на рисунке 1.
(Технологические карты 15A и 15B, с. 9, шаг 9)
Убедитесь, что коромысло (рычаг) весов поднимается и опускается свободно и что весы находятся в состоянии равновесия. Почему весы находятся в состоянии равновесия?
Подвесьте грузы, как показано на рисунке. Используя формулы из раздела «Простые машины. Рычаг», определите выигрыш от применения рычага и объясните, что происходит.
Сначала определите выигрыш, обеспечиваемый рычагом в весах A.
Затем с помощью формулы для вычисления величины усилия, необходимого для поднятия груза, покажите, почему весы находятся в состоянии равновесия.
Проделайте то же самое с рычажными весами B и C.
Эта формула поможет вам объяснить, почему каждая модель находится в равновесии:
Уравновешивающий груз × Длина плеча приложения уравновешивающего груза = Груз × Длина плеча приложения груза
Заполните таблицу данного рабочего листа.
Рис. 1 Фотография ученика с собранным рычагом по технологической карте конструктора
Полный текст статьи см. приложение
Опубликовано: 10.04.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
