Тема учебного занятия, класс

Раздел 7. Электрические и магнитные явления, Электрогенератор. Способы получения электрической̆ энергии. Электростанции на возобновляемых источниках энергии, 8 класс

Форма учебного занятия

Урок открытия нового знания

Цели занятия (дидактические)

Собрать солнечную панель, экспериментальным путем вывести особенности работы солнечной панели, ее преимущества и недостатки

Задачи занятия (дидактические)

личностные

метапредметные

предметные

Создать условия для возникновения внутренней потребности самостоятельного получения знаний с помощью предъявления проблемной ситуации

Организовать работу в парах по сборке солнечной панели

Экспериментальным путем выяснить особенности работы солнечной панели, ее преимущества и недостатки

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

Формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Формирование самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений

Регулятивные УУД Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий. Познавательные УУД Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в образной, символической формах Формирование умений поиска решений возникшей проблемы

Коммуникативные УУД Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Изучить и проанализировать передачу, накопление, преобразование и потребление энергии, изучить базовый принцип работы энергетических установок.

Основные понятия

Возобновляемые источники энергии, солнечная панель, солнечная батарея, ток, напряжение, мощность, энергия.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Математика, Технология, Экология, Природоведение, География

Парная

Образовательные конструкторы LEGO Education «Технология и физика», набор 9688 «Возобновляемые источники энергии»

Деятельность учителя / Используемые технологии

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемы е способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемы е способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап Организационно-мотивационный

Урок начинается с того, что на доске написана часть темы урока. Учитель поясняет, что формулировать ее мы будем в течение урока. Учитель предлагает обучающимся изучить Комплексное задание «Солнечные панели» (5 заданий). Задание выводится на проектор, либо на любой другой подходящего размера экран. Обучающиеся по очереди читают текст, коллективно формулируют свое решение и выбирают ответ.

После выяснения правильных ответов, и подведения итогов заданий и их обсуждения, учитель предлагает обучающимся самостоятельно проверить полученные знания./Технологии проблемного обучения, организации дискуссии, развития критического мышления

Через анализ языкового материала и проблемной ситуации формулируют цели и задачи урока

Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляем ой во фронтальном режиме

Слушать собеседника, строить высказывания

Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания

2-й этап Творческое применение и добывание знаний

Обучающимся предлагается создать лабораторную модель задачи, а именно собрать солнечную панель из деталей конструктора Lego «Технология и физика», набор 9688 «Возобновляемые источники энергии» и провести учебное исследование. В исследовании обучающиеся изменяют положение солнечной панели с целью выяснения ее наилучшей позиции для ее максимальной работоспособности. В ходе работы, обучающиеся заполняют рабочие листы, из которых можно понять, что работа солнечной панели напрямую зависит от ее положения относительно источника света.

В парах с помощью обсуждения находят способы решения поставленной проблемы

Поиск решений возникшей проблемы

Во время сборки модели взаимодействуют между собой

Слушать собеседника, уметь строить высказывания , прислушиваться к мнению напарника, уметь отстаивать свое мнение

Работают по предложенному плану: технологические карты 15A и 15B. Заполняют рабочий бланк, выводят правило равновесия рычага

Уметь планировать и оценивать результаты своей деятельности

3-й этап Представление результатов работы

Обсуждение и корректировки полученных результатов. Учитель задает вопросы: – Что нового вы сегодня узнали? – Кто доволен своей работой? – Чему научились? – Все ли у вас получилось? (рефлексия «Светофор») /Технологии рефлексивного обучения, самооценки достижений

Обсуждают результаты, отвечают на вопросы

Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции

Обсуждают результаты, отвечают на вопросы, взаимодействуют с учителем во время беседы

Слушать собеседника, строить высказывания

Обсуждают результаты, отвечают на вопросы

Оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки