Учебные конференции экологического содержания

Автор: Хапаева Земфира Ожаевна

Организация: МБОУ «СОШ а.Новая Теберда им.Героя России К.Х.Боташева»

Населенный пункт: а.Новая Теберда

Обычно учителя физики проводят экскурсии на технические и производственные объекты и обобщают экскурсионный материал на соответствующих учебных конференциях. Однако в настоящее время в связи с возрастающей важностью экологического воспитания учащихся представляет интерес организация школьных конференций экологической направленности.

Мы провели ряд таких межпредметных конференций, основой содержания которых были главные разделы курса физики. Опыт показал , что ребята с интересом и большой пользой для себя участвуют в этих конференциях , поэтому предлагаемая нами форма внеклассной работы дает большой, педагогический эффект в их экологической подготовке к жизни. Вместе с тем она развивает самостоятельность учащихся, составлять планы, тезисы и конспекты докладов и сообщений.

Мы проводим конференции следующего типа:

1) такие, на которых доклады и сообщения учеников углубляют, расширяют и обобщают ранее полученные экологические знания ;

2) конференции –собеседования «за круглым столом», на которых повторяются , систематизируются и уточняются знания при изложении и сопоставлении различных точек зрения ;

3) «смешанные конференции», где повторение , систематизация и обобщение экологических знаний сочетаются с сообщением нового материала. Наибольший эффект достигается постепенный переход от конференции первого типа (5-8клаасы) к конференциям третьего типа(10-11 классы).

Выбирая их тематику, следим, чтобы предлагаемые для рассмотрения вопросы были доступны, понятны обучающимся тесно связаны с программами естественнонаучных дисциплин, особенно физики. Затем определяем цели и задачи конференции ; составляем с активом учащихся ее план (перечень подлежащих рассмотрению вопросов экологии , формы их раскрытия), подбираем литературу, материал рекомендуемую для участников конференции, необходимое оборудование и наглядные пособия , составляем общие и индивидуальные задания. После «распределения ролей» между обучающимися, готовящими конференцию , рассказываем об особенностях ее проведения , знакомим с требованиями , предъявляемыми к сообщениям и докладам , объясняем, как работать с дополнительной литературой .

Для обеспечения познавательной активности на конференции всем участникам предлагаем предварительно прочитать минимум литературы, а выяснить появившиеся вопросы в ходе конференции, записать на ней свои замечания по тексту выступлений и обсудить их. Учителя, руководящие занятием, делают в конце его обобщения по основным рассмотренным вопросам , уточняют выводы, совместно с участниками конференции оценивают доклады.

Приведем примеры содержания двух «экологических» конференций.

Электрические явления в природе.

Конференция на эту тему в нашей школе проводится нами ежегодно.

Её цели:

1) расширить знания обучающихся по истории учения об электричестве;

2) раскрыть проявление электрических явлений в природе;

3) ознакомить школьников со способами предупреждения вредных действий электричества и с методами его применения для охраны природы, в частности для очистки газов.

Организовали мы ее в основном силами обучающихся 10 класса сразу после изучения раздела «электростатика». На каждое сообщение, доклад отводили 5-10 минут; длилось она приблизительно 2 ч.. Тему и время конференции сообщали в начале изучения электрических явлений; тогда же обучающиеся по своему желанию выбирали тему выступления (иногда , правда, мы поручали подготовку сообщений – прежде всего тем, кто еще не делал и пассивен в беседах).

Каждый доклад готовили два ученика; это облегчало им наладку демонстрационного эксперимента, выбор или изготовление схем, плакатов(нужны был: демонстрационная модель и схема- плакат электрофильтра, иллюстрации вида молнии и ее разрушительного действия , схема зоны действия молниеотвода. Опыт по электризации струи и др.).

 

 

Темы докладов предлагались такие:

1.Из истории открытия электрических явлений (обнаружение электричества, опыты Гильберда и т.д.).

2. Первые исследования природы молнии. Молния - электрическая искра( опыты М.В.Ломоносова, Г.В.Рихмана, Б.Франклина) .

3.Средства защиты от молнии. Молниеотводы.

4. Использование взаимодействия наэлектризованных тел для устройства электрофильтра. Принцип его работы.

5.Автоматизированные системы контроля чистоты воздуха.

Атмосфера и ее охрана.

Цели этой конференции : углубить и систематизировать знания учащихся об атмосфере и ее физических параметрах, ознакомить с наиболее важными источниками загрязнения атмосферы и методами ее охраны (физическими, биологическими и химическими). Сообщения, подготовленные к ней, охватывали следующие темы:

1.Охрана атмосферы – часть общей проблемы защиты природы.(Кратко рассказывалось о значении для человека воздушной оболочки Земли, о последствиях загрязнения атмосферы, об ее охране , как о системе мероприятий – местных, государственных, международных,- поддерживающих качественные и количественные характеристики атмосферы и циркуляции воздуха, об уменьшении и полном прекращении загрязнений , сохранений и увеличении биомассы производителей кислорода и поглотителей углекислоты и т.д. ).

2. Основные факторы деятельности человека, влияющие на состояние атмосферы (более подробно рассматривались изменения в атмосфере, вызванные использованием газов и их соединений в промышленности и на транспорте , вырубкой лесов и кустарников , выбросом отходов производства (тепла химических веществ), испытанием ядерного оружия , повреждением почвы , нарушением взаимодействия с водоемами , сжиганием отходов, пожарами и др.).

3. Методы контроля за состоянием атмосферы и способы ее защиты от загрязнений (космические и наземные средства наблюдений, основные приборы контроля, комплекс мероприятий, устраняющих опасные изменения в атмосфере).

Опубликовано: 22.05.2025