Формирование универсальных учебных действий на уроках физики при изучении кинематики

Автор: Потапенко Павел Сергеевич

Организация: МБОУ СОШ №2

Населенный пункт: г.Куйбышев

Современный образовательный процесс направлен не только на передачу знаний, но и на развитие у учащихся универсальных учебных действий (УУД), которые обеспечивают способность к самообучению и применению знаний в различных ситуациях. Физика, в частности раздел кинематики, предоставляет широкие возможности для формирования УУД благодаря своей наглядности, связи с математикой и практической направленности.

В данной статье рассмотрены методические подходы к развитию УУД на уроках физики при изучении кинематики.

1. Понятие универсальных учебных действий

Универсальные учебные действия (УУД) — это совокупность способов действий, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний и компетенций. В соответствии с ФГОС выделяют четыре группы УУД:

1. a)Познавательные (анализ, сравнение, моделирование);
2. b)Регулятивные (планирование, контроль, коррекция);
3. c)Коммуникативные (работа в группе, аргументация);
4. d)Личностные (мотивация, смыслообразование).

2. Формирование УУД при изучении кинематики

2.1. Познавательные УУД

Кинематика изучает движение тел без учета причин его вызывающих, что позволяет развивать логическое мышление и аналитические навыки.

Методы формирования:

Решение графических задач (анализ зависимостей x(t), v(t), a(t));

Экспериментальные задания (измерение скорости, построение графиков движения);

Моделирование (использование цифровых лабораторий, симуляторов).

Пример: Ученикам предлагается построить график зависимости скорости от времени для равноускоренного движения и определить ускорение.

2.2. Регулятивные УУД

Развитие навыков планирования и самоконтроля особенно важно при решении задач.

Методы формирования:

Поэтапное решение задач (выделение условия, составление плана, проверка);

Самооценка (использование чек-листов для проверки решений);

Лабораторные работы (постановка цели, фиксация результатов).

Пример: При выполнении лабораторной работы по определению ускорения тела ученики самостоятельно фиксируют данные, строят графики и оценивают погрешности.

2.3. Коммуникативные УУД

Работа в группах и обсуждение результатов развивают умение аргументировать свою точку зрения.

Методы формирования:

Дискуссии (обсуждение различных способов решения задач);

Проектная деятельность (создание презентаций о видах движения);

Взаимопроверка (оценка решений одноклассников).

Пример: Ученики в группах анализируют движение тела, брошенного под углом к горизонту, и представляют результаты.

2.4. Личностные УУД. Осознание практической значимости физики повышает мотивацию. Методы формирования:

Связь с реальной жизнью (примеры движения транспорта, спорта);

Рефлексия (обсуждение, как знания кинематики могут пригодиться в будущем).

Пример: Обсуждение, почему важно учитывать тормозной путь автомобиля.

3. Пример урока по формированию УУД

Тема: "Равноускоренное движение"

Мотивация (личностные УУД) – обсуждение примеров из жизни.

Изучение теории (познавательные УУД) – анализ формул и графиков.

Решение задач (регулятивные УУД) – самостоятельная работа с последующей проверкой.

Лабораторная работа (коммуникативные УУД) – измерение ускорения в группах.

Рефлексия – обсуждение результатов и трудностей.

Формирование УУД на уроках физики при изучении кинематики способствует развитию у учащихся навыков анализа, планирования, сотрудничества и саморегуляции. Использование разнообразных методов (графических задач, экспериментов, групповой работы) делает процесс обучения более эффективным и интересным.

Опубликовано: 09.06.2025