Общая информация

Образовательная область, учебный предмет

Физика

Класс

10 класс

Тема урока

«Импульс материальной точки, системы материальных точек. Импульс силы. Закон сохранения импульса»

Приоритетная образовательная технология

Технология проблемного обучения

Место урока в структуре учебно-воспитательного процесса по физике

Тема «Импульс материальной точки, системы материальных точек. Импульс силы. Закон сохранения импульса» рассматривается на 15 уроке (Глава 4 «Закон сохранения импульса»).

Тип урока

Изучение нового материала

Учебная задача

Сформировать понятие «Импульс материальной точки», сформулировать закон сохранения импульса.

Обобщенные цели учебного занятия – планируемые результаты

Цель Уровень

Базовый («обучающийся научится»)

Повышенный («обучающийся получит возможность научится»)

Цель – предмет (предметный результат) (обучающая)

Учащиеся сформируют представление об импульсе материальной точки, импульсе силы, законе сохранения импульса.

Учащиеся получат возможность для выявления содержания понятий «импульс материальной точки», «импульс силы»; раскроют содержание закона сохранения импульса, границы его применимости; изучат связь изучаемого материала с реальной жизнью на примерах проявления закона сохранения импульса в природе и технике; выяснят способы применения основных понятий темы к анализу явления взаимодействия тел в простейших случаях, описанию движения механической системы.

Цель – способ (метапредметный результат) (развивающая)

Учащиеся овладеют приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем.

Учащиеся получат возможность для развития мышления, способностей к анализу, умений применять знания в нестандартных ситуациях.

Цель – ценность (личностный результат) (воспитательная)

Учащиеся сформируют представление о значимости изучаемого материала «Импульс материальной точки, системы материальных точек. Импульс силы. Закон сохранения импульса»)

Учащиеся получат возможность для формирования познавательного интереса изучению понятий «импульс тела» и «импульс силы», Второго закона Ньютона в импульсной форме, развития творческих способностей, практических умений, самостоятельности в приобретении знаний об импульсе тела, проявления закона сохранения импульса в природе и технике, ценностного отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; использованию экспериментального метода исследования при изучении закона сохранения импульса.

Исходное состояние обучающихся:

- знают виды механических явлений;

- знают, что называют механическим движением, взаимодействием тел;

- знают, как найти равнодействующую двух сил, направленных в одну сторону, в противоположные стороны;

- могут сформулировать законы Ньютона;

- могут сравнивать, аргументировать, сопоставлять результаты экспериментов;

- могут оценивать свою деятельность.

Формы оценки планируемых результатов (планируемые результаты обучения)

Общие предметные результаты

Частные предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Умение пользоваться методами научного познания при исследовании импульса тела, проводить наблюдения, обнаруживать зависимость импульса тела от массы тела и его скорости, анализировать и делать выводы; применять знания об импульсе тела, законе сохранения импульса, Втором законе Ньютона в импульсной форме для решения практических задач в повседневной жизни, при обеспечении безопасности жизни; овладеть коммуникативными универсальными учебными действиями при ответах на вопросы по закреплению материала.

Умение объяснять явления проявления закона сохранения импульса в природе и технике, использовать полученные знания об импульсе тела, импульсе силы, законе сохранения импульса в повседневной жизни, приводить примеры проявления закона сохранения импульса в природе и технике.

1.Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности; 2.Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; 3.Представление результатов работы в виде четко сформулированных выводов.

1.Воспитать культуру взаимодействия с другими учащимися.

2.Сформировать познавательный интерес проявлению закона сохранения импульса в природе и технике; развивать творческие способности, практические умения, самостоятельность в приобретении знаний импульсе тела, импульсе силы, Втором законе Ньютона в импульсной форме, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения; использовать экспериментальный метод исследования при изучении зависимости значения импульса тела от массы и скорости тел, самостоятельно принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать инициативу.

Комментарии учителя к учебному занятию или уроку

Возможные ошибки учащихся выявляются и корректируются учителем в форме диалога (беседы).

Домашнее задание лучше дать перед рефлексией.

Учебно-информационное и техническое обеспечение учебного занятия

Учебно-информационное обеспечение

Основная литература

Дополнительная литература

Интернет-ресурсы

ЭОРы

Учебник физики 10 класс, Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский, 2014.

Презентация

-

-

Техническое обеспечение (оборудование)

Компьютер, проектор, экран (или интерактивная доска).

Лабораторное оборудование

Шары разной массы, легко подвижные тележки, наклонная плоскость, штатив с муфтой и лапкой, брусок.

Этап урока

Действия учителя

Действия учащихся

Психолого-педагогическое обоснование

I.Организационный момент

-Здравствуйте, ребята, садитесь. Все готовы к уроку? Сегодня мы разберемся в одном из удивительных явлений природы.

Рене Декарт (французский философ, физик, математик и физиолог) говорил (слайд 1):

“Я принимаю, что во Вселенной … есть известное количество движения, которое никогда не увеличивается, не уменьшается, таким образом, если одно тело приводит в движение другое, то теряет столько своего движения, сколько его сообщает”.

Мысль о какой-то неизменности, родилась в глубокой древности, но в XVII веке впервые были указаны величины, сохраняющиеся в тех или иных явлениях.

Учащиеся приветствуют учителя, готовятся к уроку, тихо садятся.

Слушают мысль Рене Декарта.

Создание комфортной психологической атмосферы урока.

Взаимное приветствие учителя и учащихся, проверка подготовленности учащихся к уроку, организация внимания.

II. Актуализация знаний

Учитель демонстрирует презентацию.

-Прежде, чем приступить к изучению нового материала, вспомним, что мы с вами изучили (слайд 2).

Фронтальный опрос:

1.Вспомним, какие механические явления мы рассматривали на занятиях?

2.Что называют механическим движением?

3.Что такое взаимодействие тел?

4.Движение каких объектов изучает механика?

5.Что такое материальная точка?

6.Сформулируйте законы Ньютона.

-Молодцы!

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

1. (механическое движение и взаимодействие тел)

2. (изменение положения тела в пространстве относительно других тел с течением времени)

3. (действие одного тела на другое, приводящее к изменению скорости, т.е. появлению ускорения, или деформации)

4. (материальных тел)

5. (материальный объект, имеющий массу, размерами которого можно пренебречь)

6.Формулируют законы Ньютона.

Организация подготовки к восприятию нового учебного материала через повторение уже пройденной темы.

(Проверка знаний, полученных на предыдущих уроках).

Переживание успешности практических действий учащимися, мотивация к предстоящей деятельности.