Урок физики «Сила тока. Амперметр» 8 класс

Автор: Горбунова Вера Александровна

Организация: МБОУ Черемуховская СОШ Новошешминского района

Населенный пункт: Республика Татарстан, с.Сл.Черемуховая

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Цель урока: сформировать у учащихся понятие, что электрический ток характеризуется физической величиной, называемой сила тока;

- продолжить формирование умения собирать электрические цепи по схеме, измерять силу тока в различных участках последовательной цепи.

Задачи урока:

Образовательная: ввести новую физическую величину – силу тока и единицу ее измерения. Раскрыть физический смысл содержания понятия сила тока. Формулы расчёта силы тока, единицы измерения силы тока. Знакомство с амперметром и правилами включения амперметра в электрическую цепь.

Развивающая: развитие навыков практической работы, проведения сравнения;

развитие речи, внимания, активизировать мышление школьников, познавательный

интерес к предмету, умение самостоятельно делать выводы.

Воспитательная: сформировать навыки коллективной работы; воспитывать чувства поддержки, товарищества, умение выслушивать чужую точку зрения; развивать межпредметные связи.

Планируемые образовательные результаты:

Метапредметные результаты: овладение навыками самостоятельной постановки

цели, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности,

умениями предвидеть возможные результаты своих действий; развитие

монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем; отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

общепредметные результаты: умение пользоваться методами научного

исследования явлений природы. Кратко и четко отвечать на вопросы.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: постановка учебной цели, задачи; планирование, прогнозирование и

коррекция.

Познавательные: развивать прогнозирование результата при наблюдении эксперимента, контроль и корректирование своих действий при работе по заданному алгоритму

Коммуникативные: планирование определенных целей, постановка вопросов,

инициативное сотрудничество в выборе решения.

Личностные результаты: формирование познавательных интересов; развитие

интеллектуальных и творческих способностей; мотивация образовательной

деятельности на основе личностно-ориентированного подхода; формирование

ценностных отношений друг к другу, учителю.

Методы обучения:

• словесные: беседа, инструктаж;
• наглядные: демонстрация, иллюстрация, показ материала;
• практические: задачи, практикум.

Используемые технологии на уроке: групповая, информационно-коммуникационная.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, рабочий лист,

комплект демонстрации “Электричество”, электрофорная машина, электроскоп, палочки: стеклянная и эбонитовая, материал (шелк, шерсть)

Эпиграф на доске «Я мыслю, следовательно, я существую» Рене Декарт (французский математик и физик)

Ход урока:

1. Организационный этап

Приветствие, фиксация отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к учебному занятию.

Учитель: Здравствуйте ребята, садитесь. Я рада видеть вас сегодня на уроке. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и начнем работу. Работаем с рабочими листами.

- Было сделано немало открытий, осветивших нашу жизнь в прямом и переносном смысле. А сколько еще вокруг нас осталось не исследованным! Хочется надеяться, что сегодняшний урок разбудит у вас, жажду новых познаний и стремление использовать их на практике.

II этап урока: Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся Слайд 1

Учитель: Физические явления природы буквально окружают нас; мы сталкиваемся с ними на каждом шагу. Это – и притяжение к земле, плавление, испарение, теплопередача. Многие возможности и комфорт связаны с использованием физических законов и явлений. Телевидение, средства связи, автомобили, самолеты стали обычными благодаря физике. И следующее явление зашифровано. Отгадайте ребус

 

К дальним селам, городам

Кто идет по проводам!

Светлое величество, …..это электричество.

В нашей повседневной жизни мы с вами постоянно имеем дело с электрическим током. Без него мы с вами уже не представляем нашу жизнь комфортной.

III этап урока: Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

Мы изучаем главу «Электрические явления», давайте вспомним материал прошлых знаний

Итоговый тест.

I вариант II вариант

1. Электрический ток – это… 1. Электрический ток в металлах – это…

а) упорядоченное движение частиц,

б) упорядоченное движение свободных электронов,

в) упорядоченное движение заряженных частиц,

г) движение заряженных частиц.

2. Какое действие тока всегда 2. Как называется действие тока

наблюдается в твердых, жидких может вызвать сильные конвульсии

и газообразных проводниках? и кровотечения из носа?

а) тепловое, б) химическое, в) магнитное, г) физиологическое.

3. Укажите, в каком из перечисленных Укажите, в каком из перечисленных случаев используется физиологическое ниже случаев используется химичес- действие тока. кое действие тока.

а) нагревание воды электрическим током,

б) хромирование деталей,

в) рефлекторное сокращение мышц,

г) свечение электрической лампы.

4. Какое действие тока используют 4. Какое действие тока используют

в устройстве пылесоса? в устройстве гальванометра?

а) химическое, б) магнитное, в) физиологическое, г) тепловое.

5. В устройстве какого бытового 5. В устройстве какого бытового

прибора используется тепловое прибора используется одновременно

действие тока? тепловое и магнитное

действие тока?

а) телевизор, б) фен, в) пылесос, г) электрическая лампа.

НА ЭТОМ ЭТАПЕ – ВЗАИМОПРОВЕРКА.

I вариант                                         II вариант

1	2	3	4	5		1	2	3	4	5
в	в	в	б	г		б	г	б	б	б

Подсчитайте количество баллов за тест.

Учитель: Перед вами карточки, по очереди берем и отвечаем на вопрос. Затрудняетесь, попросите помощь у друга.

1. При электризации участвуют
2. Стекло потертое о шелк заряжается
3. Эбонит потертый о мех
4. Проводники
5. Непроводники
6. Электрический ток
7. Строение атома
8. Электрическое поле
9. Какой знак имеют
10. Атом, потерявший один или несколько электронов

Задание (Функциональная грамотность)

Найди общее (время выполнения задания 2 мин) слайд 3

1. металлы, почва, растворы солей –
2. фотоэлемент, электрофорная машина, гальванический элемент –
3. тепловое, химическое, магнитное –
4. мех, стекло, дерево, эбонит, резина –

Учитель: Вспомним, какие источники тока бывают? Разгадайте и запишите зашифрованные здесь источники электрического тока, в основу работы которых положены превращения различных видов энергии в электрическую.

Внимание – конверт. Давайте посмотрим, что в нем? (индивидуальное задание )

Ученик: Эти знаки – элементы электрической цепи, их схематическое изображение. Учитель: Правильно! Молодцы! Чертежи, на которых изображены способы соединения электрических приборов в цепь, называются схемами

Задание: Соберите цепь, состоящую из источника тока, ключа и лампочки. – используя условные обозначение

(Один из учеников изображает схему на доске

Учитель: Самое главное: чтобы в цепи был ток, она должна быть замкнутой.

lV. Выполнение практической работы

Учитель: У вас на столах оборудование (батарейка, лампочка на подставке, ключ, комплект проводов), составим схему возможной электрической цепи. ( работа в группе) Вспомним технику безопасности. (Дети проговаривают, учитель подправляет)

1. Очень опасно одновременное прикосновение двумя руками к двум оголённым проводам.
2. Опасно пользоваться неисправными электроприборами.
3. Нельзя собирать, разбирать, исправлять что-либо в электрическом приборе, не отключив его от источника питания.

Учитель: Мы пользуемся на уроке напряжением безопасным для жизни 42 В. Но правила, оговоренные выше, надо соблюдать. Собираем!

- Учитель: Давайте проверим, будет ли работать наша электрическая цепь.

Есть электрический ток? Как узнали?

Ученик: Лампочка горит!

Учитель: Посмотрите, а у меня есть другая лампочка. Я тоже включу её в электрическую цепь. (Включаем лампочку на 200 Вт в розетку). Что можно сказать?

Ученик: Она горит ярче.

Учитель: Как думаете почему?

Ученик: Ток больше

Учитель: А какие действия тока знаем

Ученик: тепловое, магнитное, химическое. …

Учитель: Наблюдаем тепловое . А какой физической величиной характеризуется любое действие .

Ученик: силой

Учитель: Значит, тема урока

Ученик: Сила тока.

V. Формулирование новой темы ( кластер)

- Учитель: Открываем рабочие тетради, записываем число и тему урока.

Учитель: какова цель урока:

Ученик: Познакомиться с определением, единицей измерения, формулой, прибором для измерения и как им пользоваться, выяснить, как включают амперметр в цепь и как обозначают на схеме, научиться решать задачи по нахождению силы тока, заряда.

Учитель: Молодцы! Цель урока - выяснить что сила тока равна отношению электрического заряда q, прошедшего через поперечное сечение проводника, ко времени прохождения t

Учитель: Откройте учебник прочитайте параграф З7 .Отразите на постере теоретический материал в виде кластера . Спикер группы презентует постер.

Сила тока – это физическая величина, показывающая, какой заряд проходит через поперечное сечение проводника за 1 с.

Единицей измерения тока 1 Ампер.

I – сила тока, q- электрический заряд, t-время I = [А], I = q/t

1 мА = 0,001 А 1 мкА = 0,000001 А 1 кА = 1000 А

Амперметр – прибор для измерения силы тока. Амперметр включают в цепь последовательно с тем прибором, силу тока в котором измеряют, причем плюс к плюсу, а минус к минусу.

Превышать допустимую для амперметра, силу тока нельзя- прибор может испортиться.

Сила тока до 1 мА – безопасна, свыше 100 мА – приводит к серьезным поражениям организма.

V. Физкультминутка

Vl Закрепление нового материала

Решение тренировочных задач и упражнений.

№ 1. Определить цену деления шкал амперметров и прочитайте показания приборов

№ 2. Выразите в СИ.

200 мкА = ____ А 0,3 мА = _____А 60 кА = _____А

Задача 1. (вместе) Ток в электрическом паяльнике 500 мА. Какое количество электричества пройдет через паяльник за 2 мин? Найти число электронов.

Задача №2 ( в парах) Сколько времени продолжается перенос 7,7 Кл при силе тока 0,5 А?

Задача 3. (индивидуально) Через спираль электроплитки за 12 мин прошло 3000 Кл электричества. Какова сила тока в спирали?

Учитель: а) Практическая работа

- У вас на столах оборудование (батарейка, лампочка на подставке, ключ, комплект проводов, амперметр), составим схему возможной электрической цепи. ( работа в группе)

С помощью амперметра измерьте силу тока, проходящего через лампочку.

Ученики: Мы убедились на опыте, что сила тока в различных последовательно соединенных участках цепи одинакова.

Vl Итоги, домашнее задание

§37,38 упр 14 Стр. 211-215

Дополнительно:

1. Интересные факты про электричество
2. Сообщение об Андре Ампере

Vll Подведение итогов, рефлексия

Учитель: Ребята, подведем итог нашему уроку. Какую цель мы поставили в начале урока? Достигли ли вы цели?

Ученики: Ввести новую физическую величину-силу тока и единицу ее измерения. Научиться собирать электрическую цепь, пользоваться амперметром, измерять силу тока.

Учитель: Справились ли мы с поставленной целью?

Ученики: делают выводы о проделанной работе на уроке, о тех практических навыках, которые они получили в процессе работы.

Вопросы:

1. Что называют силой тока?

2. Обозначение и единицы измерения силы тока.

3. Как называют прибор для измерения силы тока?

4. Как включают амперметр в цепь?

Тест «Сила тока. Единицы силы тока»( взаимопроверка)

1. Какой буквой обозначается электрический заряд?

а) А б) v в) q

2. Чему равна сила тока?

а) отношению времени прохождения заряда к электрическому заряду

б) отношению электрического заряда ко времени прохождения заряда

в) произведению электрического заряда ко времени прохождению

3. Какой буквой обозначается сила тока?

а) I б) Е в) t г) R

4. Отчего зависит сила взаимодействия проводников с током?

а) от длины проводника б) от расстояния между ними

в) От среды в которой находятся проводники г) От силы тока в проводниках

д) все ответы правильные

5. В каких единицах измеряется сила тока?

а) Амперах б) Вольтах в) Джоулях г) Кулонах

6. Какое название еще имеет электрический заряд?

а) эбонитовый заряд б) количество электричества в) количество тока

7.Сила тока в цепи равна 5 А. Какой заряд пройдет через поперечное сечение проводника за 2 мин? а)10 Кл б)2,5 Кл в) 600 Кл

Учитель: Наше занятие подходит к концу, ответьте на вопрос: «Ощутили ли вы прибавление в своей копилке знаний после сегодняшнего занятия?»

«Я мыслю, следовательно, я существую» Рене Декарт

Рефлексия. Поставьте любой знак рядом со ступенькой, наиболее точно, по – вашему мнению, отражающую степень вашего понимания материала урока.

Учитель: В течение урока вы оценивали себя, подсчитайте количество баллов, и по критериям, поставьте оценку вашей работе на уроке.

Кто получил «5», «4», «3»?

Я рада, что больше положительных оценок. Спасибо за работу.

Литература и интернет ресурсы:

1. А. В. Пёрышкин «Ф-8кл.», Дрофа, М., 2023

2. Исаева Н.Г

3. Запорожцева Т.А

4. Савина В.В

5. Макаревская Е.Г

6. http//w w w,qooqle.ru

7. http//imades,yandex,ru

 

 

 

 

 

 

Рабочий лист

Фамилия Имя

1. Ребус б
2. Домашнее задание (тест)

 

I вариант II вариант

1. Электрический ток – это… 1. Электрический ток в металлах – это…

а) упорядоченное движение частиц,

б) упорядоченное движение свободных электронов,

в) упорядоченное движение заряженных частиц,

г) движение заряженных частиц.

2. Какое действие тока всегда 2. Как называется действие тока

наблюдается в твердых, жидких может вызвать сильные конвульсии

и газообразных проводниках? и кровотечения из носа?

а) тепловое, б) химическое, в) магнитное, г) физиологическое.

3. Укажите, в каком из перечисленных Укажите, в каком из перечисленных случаев используется физиологическое действие тока ниже случаев используется химичес-. кое действие тока.

а) нагревание воды электрическим током,

б) хромирование деталей,

в) рефлекторное сокращение мышц,

г) свечение электрической лампы.

4. Какое действие тока используют 4. Какое действие тока используют

в устройстве пылесоса? в устройстве гальванометра?

а) химическое, б) магнитное, в) физиологическое, г) тепловое.

5. В устройстве какого бытового 5. В устройстве какого бытового

прибора используется тепловое прибора используется одновре-

действие тока? менно тепловое и магнитное

действие тока?

а) телевизор, б) фен, в) пылесос, г) электрическая лампа.

 

3.Задания на формирование функциональной грамотности.

1. вопросы (теория)

2. Найди общее (время выполнения задания 2 мин) слайд 3

1. металлы, почва, растворы солей –
2. фотоэлемент, электрофорная машина, гальванический элемент –
3. тепловое, химическое, магнитное –
4. мех, стекло, дерево, эбонит, резина---

 

 

3. Разгадайте и запишите зашифрованные здесь источники электрического тока, в основу работы которых положены превращения различных видов энергии в электрическую.

 

 

4. Условные обозначения + схема

 

 

4 .Кластер

5 . Решите самостоятельно задачу:

Задача. Через спираль электроплитки за 12 мин прошло 3000 Кл электричества. Какова сила тока в спирали?

6. Тест

7.Поставьте любой знак рядом со ступенькой, наиболее точно, по – вашему мнению, отражающую степень вашего понимания материала урока.

 

Критерии оценивания

Максимальный балл 40

20-27 балла –«3»

29-34– «4»

35-40 –«5»

 

 

Опубликовано: 03.10.2025