ФИО разработчика

Курлаева Марина Вячеславовна

Место работы

МОАУ СОШ № 48 города Оренбурга

Предмет (укажите название предмета):

физика

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

7

Номер урока

40

Тема урока

Сообщающиеся сосуды

Уровень изучения

базовый

Тип урока:

комбинированный

Планируемые результаты (предметные умения, личностные результаты, функциональная грамотность из УТК)

Предметные умения

Распознавать простые технические устройства и измерительные приборы по схемам и схематичным рисункам

Указывать принципы действия приборов и технических устройств

Описывать физические явления и процессы, используя физические величины; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами

Анализировать физические процессы и явления, используя физические законы и принципы; при этом различать словесную формулировку закона, его математическое выражение и условия (границы, области) применимости

Распознавать физические явления (процессы) и объяснять их на основе изученных законов

Личностные результаты

Планирование своего развития в приобретении новых физических знаний

Активное участие в решении практических задач технологической направленности, требующих в том числе и физических знаний

Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире

Функциональная грамотность

Различать вопросы, которые возможно естественнонаучно исследовать

Вспомнить и применить соответствующие естественнонаучные знания

Применить соответствующие естественнонаучные знания для объяснения явлений

Ключевые слова

Сообщающиеся сосуды, шлюзы, водопровод, фонтан Герона

Базовые понятия, единые для школьного образования

Закон Паскаля, закономерность, устройство

№

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Скрин используемого материала

1

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала: мотивирование на учебную деятельность

7

Предлагает задание с анимацией, по которому нужно выписать определение и законы сообщающихся сосудов из текста.

Смотрят демонстрацию явлений, связанных с микромиром: устройство и работу приборов и технических устройств, отвечают на вопрос «Что интересного и нового вы узнали?»

2

Освоение нового материала

15

Предлагает учащимся разделится на две группы и поработать с информацией кейсов

1. Отвечают на вопросы по кейсам №1 и №2: Какие сосуды называются сообщающимися?
2. Сформулируйте закон для сообщающихся сосудов с однородной жидкостью (одинаковой плотностью).
3. Сформулируйте закон для сообщающихся сосудов с неоднородной жидкостью (разной плотностью).

3

Применение изученного материала

12

Предлагает провести виртуальный эксперимент с сообщающимися сосудами с помощью виртуального симулятора. Выдвигается гипотеза «Чем шире сосуд, тем ниже уровень жидкости в не, а чем тоньше, тем выше уровень жидкости».

Появляется пустой сообщающийся сосуд и три стакана с разной жидкостью. И определение, что это сообщающийся сосуд.

Стаканы подписаны снизу. Первый с водой (жидкость голубого цвета), второй с подсолнечным маслом (желтый цвет) и третий с ртутью (металлического цвета, зеркальный цвет).

Можно выбрать любой один стакан и налить в любую из четырех колб. Колбы имеют разный диаметр и форму, но все связаны между собой общей нижней частью. Наливает в колбу жидкость и видим, что уровень выравнивается независимо от того какая жидкость и в какую колбу была налита.

После выравнивания жидкости снизу появляется двойная стрелка, нажав на которую можно повернуть слегка набок сообщающийся сосуд (влево или вправо). Независимо от поворота, уровень жидкости одинаковый.

Справа внизу кнопка «начать сначала» и «далее». При нажатии на кнопку «начать сначала», все колбы опустошаются и можно выбрать другую жидкость.

Учащийся выбирает любую одну жидкость и налить в любую из четырёх колб разной формы. Неважно в какую он нальет, уровень выровнится. После выравнивания жидкости, у основания сообщающегося сосуда появляется двойная стрелка, нажав на которую можно немного повернуть всю конструкцию относительно вертикальной оси влево или вправо. Тем самым можно убедиться, что уровень остается прежним.

Появляется вывод: «В сообщающихся сосудах любой формы и сечения поверхности однородной жидкости устанавливаются на одном уровне»

4

Проверка приобретённых знаний, умений и навыков

7

Демонстрирует анимацию Обсуждает с учащимися широкое применение сообщающихся сосудов в быту и технике.

Рассматривают водоснабжение древнеримских городов на примере акведука Аква Марциа, знакомятся с принципом действия простейшего водопровода, с работой судоходных шлюзов, записывают применение

5

Подведение итогов, домашнее задание

4

Предлагает в домашних условиях изготовить из подручных материалов фонтан Герона

Записывают домашнее задание