Предмет, класс

Труд «технология», физика, 8 класс

Тема урока

Как правильно спроектировать квартирную электропроводку.

Тип урока

Урок систематизации и обобщений знаний и умений.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Электронные образовательные ресурсы, образовательные интернет ресурсы, компьютер, видеопроектор, принтер, интерактивная доска

Актуальность использования средств ИКТ

Визуализация изучаемых объектов.

Интерактивность

Цель урока

Образовательная: повторить с обучающимися понятие электрической цепи, схемы, последовательного и параллельного соединения и применить эти знания при практической работе по теме «" Электрическая сеть», формирование у учащихся умение перенесения знаний с одной области в другую.

Развивающая: работать над формированием умений различать способы соединения потребителей электрической энергии, развивать логическое и техническое мышление, прививать навыки правильно и безопасно пользоваться лабораторным оборудованием, умение работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды, оценивать результаты деятельности.

Воспитательная: способствовать формированию аккуратности, элементам хозяйственности, внимательности при электромонтажных работах, воспитание самостоятельности суждения, уважительное отношение к друг другу и учителю.

Содержание слайдов:

Этапы занятия

Время реализации занятия

Слайд №1 картинка рабочего стола

Организационный этап. Создание эмоционально положительного настроя, организация начала урока.

3 мин.

Слайд №2

(Интеллект-карта)

Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.

5 мин.

Слайд № 3 Элементы электрической цепи.

Слайд №4 Задача (ссылка на ссылку на конструкторе уроков по физике)

Актуализация (ссылка на конструктор уроков по физике 8 класс).

10 мин.

Слайд №5 Правила техники безопасности при выполнении лабораторной работы.

Слайд №6 Задание для лабораторной работы. (Ссылка на презентацию)

Обобщение и систематизация, подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

25 мин.

Презентация (разминка)PowerPoint

Разминка презентация Microsoft Office PowerPoint

5 мин.

Слайд №7 Схема квартирной электропроводки.

Слайд №8 Элементы электрической цепи в квартире.

Слайд №9 Правило проведения электропроводке.

Слайд №10 Схема проведения электропроводки в квартире.

Слайд №11 Задание. (Ссылка на презентацию с примером)

Слайд №12 Пример выполнения.

Применение знаний и умений в новой ситуации. Выполнение задания.

20 мин.

Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция

7 мин.

Слайд №13 Рефлексия

Рефлексия подведения итогов.

5 мин.

Этапы урока, целевые ориентиры, время

Задания, выполнение которых учащимися приведет к достижению запланированных результатов

Деятельность учителя

Деятельность учеников и возможные варианты ответов

Планируемые результаты, формирование УУД

предметные

личностные, метапредметные

1. Организационный этап. Создание эмоционально положительного настроя, организация начала занятия

Приветствие. Организация рабочего места. Проверка готовности учащихся к уроку. Создать условие для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Раздача оценочных листов и инструктаж по их заполнению

Отвечают на приветствие учителя. Взаимодействуют с учителем. Настраиваются на занятие.

Выделяют существенную информацию со слов учителя.

Самоорганизация, способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

2. Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.

Демонстрация интеллект карты

Демонстрация наглядных материалов, помогающих сформулировать тему урока, задает наводящие вопросы. Контролирует правильность ответов обучающихся.

В центре интеллект карты находится тема урока. Чтобы отгадать тему урока необходимо применить знания по физики и технологии.

1. 1.Что изображено на рисунке?
2. 2.Какой профессии мужчина изображен на рисунке?
3. 3.Какую работу он выполняет?
4. 4.Какими приборами он пользуются?

Рассматривают ИК. Отвечают на вопросы. Выдвигают предположения о теме урока и целях урока.

Прослеживают связь между знаниями по физике, технологии, с жизнью и практической деятельностью.

Развитие интеллектуальных и познавательных способностей, внимания, памяти и воображения. Формирование умения воспринимать, перерабатывать информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и систематизировать.

3.Актуализация.

Электронное пособие, в котором находятся задания для повторения.

Собрать электрическую цепь, называя те приборы, которые в нее входят.

Беседует с учащимися и обращается к интерактивной доске для демонстрации наглядных материалов. Контролирует правильность ответов обучающихся. Вопросы для беседы:

Что такое электрическая цепь?

Отвечают на вопросы. Взаимодействуют с учителем. Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль.

Совокупность различных устройств, предназначенных для прохождения эл. Тока.

Повторяют необходимые понятия электрическая цепь, схема и виды соединения для дальнейшей работы на уроке. Учатся точно и кратко отвечать на поставленные вопросы.

Взаимодействуют и сотрудничество с учителем и одноклассниками во время работы. Развивают умения выражать свои мысли и способность выслушивать собеседника.

Из каких составных частей состоит простейшая электрическая цепь?

Источник тока, потребитель, замыкающие устройства, провода. Собирают цепь.

Соберите цепь, называя приборы, которые вы используете для сборки. Если один из проводов обрывается, будет ли загораться в этом случае лампочка? В каких случаях цепь еще может быть не замкнутой. Итак, когда в электрической цепи будет существовать ток?

Нет, не будет, так как цепь будет не замкнутой

Если в цепи есть непроводник электрический ток. Если цепь замкнута и состоит только из проводников.

Демонстрация анимации направление электрического тока.

Каждому элементу, электрической цепи, подбери соответствующие ему обозначение.

Какое направление имеет электрический ток в цепи?

За направление тока в цепи берется направление положительных частиц, т.е. от + к – источника тока.

Как изображают для удобства электрическая цепь? Какие виды соединения электрических цепей существуют?

Изображают в виде схемы. Выполняют задание.

Последовательное, параллельное и смешанное

4.Обобщение и систематизация подготовка учащихся к обобщенной деятельности.

Собрать схему последовательного и параллельного соединения.

Проводит инструктаж по технике безопасности. Учитель помогает составить индивидуальный план работы, по необходимости объясняет задания. По окончании работы отслеживает результаты выполнения упражнений. Проверяет правильность сборки цепи.

Управляют собственной познавательной деятельностью, самостоятельно выполняют работу, используя возможности комплекта для лабораторных работ.

Учатся планировать и выполнять эксперимент.

Учатся применять полученные знания, умения и навыки при решении практических задач, обеспечения безопасности своей жизни.

Формируют умения организовывать и планировать свою деятельность, ставить цели, работать в группе. Извлекают информацию из источников, представленных в разной форме (таблицы, схемы, чертежи). Самостоятельно приобретают новые знания и практические умения.

Объясняет новые условные обозначения и демонстрирует их связь с физикой. Раздает рабочие листы с новыми обозначениями и правилами установки электропроводке.

5.Разминка

Объясняет правила разминки

Читает вопрос и ждет когда дети повторят движения за верно или неверно.

Повторяют необходимые понятия.

Взаимодействуют и сотрудничество с учителем и одноклассниками во время работы.

6.применение знаний и умений в новой ситуации.

Выполнение мини проекта проложить в плане электропроводку.

Объясняет задание, раздает рабочие листы с планами квартир. Наблюдает за рабой групп. Помогает группам, у которых возникли проблемы при выполнении заданий.

Выполняют проект. Образец проекта демонстрируется

Учатся применять полученные знания по физике и технологии в жизненной ситуации, планировать свою деятельность, строить модели.

Осознают значение учебной деятельности. Формируют умения перерабатывать, предъявлять информацию в словесной, образной и символической формах, анализировать и перерабатывать информацию в соответствии с поставленными задачами.

7.Контроль усвоения , обсуждения допущенных ошибок и их коррекция

Представляют свои проекты.

Контролирует правильность ответов учащихся. Помогает исправить допущенные ошибки. Задает вопросы, которые помогают учащимся, найти свои ошибки.

Слушают ответы. Оценивают правильность выполнения. Исправляют допущенные ошибки, предлагают пути решения проблемы.

Применяют полученные знания для представления своих проектов.

Уважительное отношение кдруг другу, учителю. Убеждаются в возможности использования достижений науки. Формируют умения выражать и отстаивать свои мысли.

8.Рефлексия подведения итогов.

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске

Проводит рефлексию и анализирует.

Оценка деятельности.

сегодня я узнал, было интересно, было трудно, я выполнял задания, я понял, что, теперь я могу, я почувствовал, что…,я приобрел, я научился, у меня получилось, я смог, я попробую, меня удивило, урок дал мне для жизни, мне захотелось…

Сегодня на уроке я:

Научился, было интересно, было трудно, Мне показалось важным, Я понял, что…

Продолжают фразу, анализируют свою деятельность на уроке

Осуществляет самооценку своей деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.