Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

.1. Организационный этап

Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание положительного эмоционального настроя. Можно начать с вопроса: "Зачем нам нужно что-то измерять? Где в жизни нам встречаются измерения?" (примеры: покупка продуктов, измерение температуры тела, измерение размеров комнаты).

Приветствуют учителя, проверяют наличие необходимых материалов. Участвуют в обсуждении, приводят примеры из личного опыта.

Личностные : самоопределение; регулятивные: организация рабочего места. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

2. Актуализация знаний

1) Повторение основных физических величин: длина, площадь, объем, масса, время, температура. Что они характеризуют? В каких единицах измеряются? Игра "Найди соответствие":

Приложение 1Вопросы: "Какие приборы используют для измерения этих величин?".

1. Участвуют в игре, вспоминают единицы измерения, отвечают на вопросы.

Познавательные: воспроизведение информации, установление связей между известным и новым. Регулятивные: планирование, контроль.

3. Мотивация и целеполагание

Создание проблемной ситуации: "Как точно измерить объем неправильного тела, например, камня?". Как измерить толщину листа бумаги?". Подводит к необходимости знать методы измерения и использовать различные приборы. Формулирование цели урока: "Сегодня мы будем повторять физические величины, учиться пользоваться измерительными приборами и применять эти знания в жизни"

Обсуждают проблемную ситуацию, предлагают свои варианты решения. Формулируют цель урока.

Отвечают на вопросы учителя:

Регулятивные: целеполагание, планирование. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

4. Практическая работа "Измерение физических величин"

Организация работы в группах: Каждая группа получает набор измерительных приборов и предметы для измерения. Задания: 1. Измерить длину и ширину учебника, рассчитать его площадь. 2. Определить объем стакана воды с помощью мензурки.

3. Измерить массу камня с помощью весов. 4. Измерить температуру воздуха в классе.

Учитель контролирует работу групп, помогает в случае необходимости, обращает внимание на правильность выполнения измерений и записи результатов

Выполняют измерения, записывают результаты в таблицу, пересчитывают единицы измерения (если необходимо), обсуждают полученные результаты в группе.

Познавательные: применение знаний на практике, анализ и интерпретация данных. Регулятивные: планирование, контроль, коррекция. Коммуникативные: сотрудничество, умение договариваться.

5 Анализ результатов и применение знаний в новой ситуации (Развитие функциональной грамотности)

После выполнения практической работы - обсуждение результатов и решение задач, связанных с применением измеренных величин в реальных ситуациях. Задачи: 1. "Сколько учебников поместится на полке, если известны размеры учебника и полки?". (Использование измерений длины и площади).

2. "Сколько воды нужно выпить в день, чтобы восполнить потери жидкости, если известно, сколько вы потеряли во время тренировки?". (Использование измерений объема).

Приложение 2

Самостоятельная работа

Приложение 3

Анализируют полученные результаты, решают задачи, применяя знания в новой ситуации.

Познавательные: применение знаний в новой ситуации, анализ и интерпретация данных, установление причинно-следственных связей. Регулятивные: планирование, самоконтроль. Креативное мышление: поиск нестандартных решений, применение знаний в нестандартной ситуации

6. Рефлексия деятельности (итог урока) | Подведение итогов урока.

Обсуждение: "Что нового узнали? Что научились делать? Где это может пригодиться? Какие измерения были самыми сложными? Почему? Что получилось хорошо, а над чем нужно еще поработать?". Акцент на функциональную грамотность: "Как умение измерять физические величины помогает вам в повседневной жизни?". (Примеры: приготовление пищи, ремонт, покупка товаров). Самооценка своей работы на уроке.

Анализируют свою деятельность на уроке, оценивают свои результаты, высказывают свое мнение. |

Регулятивные: рефлексия, самооценка. Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

|личностные: самоопределение

7. Домашняя работа

Дифференцированное домашнее задание: Уровень 1: Повторить определения физических величин и единицы измерения. Выполнить упражнения из учебника. Уровень 2: Измерить размеры нескольких предметов дома (комнаты, стола, книги) и рассчитать их площадь или объем. Составить задачу, связанную с применением этих измерений в реальной ситуации (например, расчет количества обоев для комнаты, расчет количества краски для покраски стола).

Учащиеся записывают домашнее задание

Коммуникативные: Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

8. Рефлексия деятельнос ти (итог урока)

Организует рефлексию.

Дополните фразы:

• сегодня я узнал...
• было трудно…
• я понял, что…
• я научился…
• я смог…

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

регулятивные: организация выполнения домашнего задания. Креативное мышление: составление собственной задачи, применение знаний в нестандартной ситуации.