Разработки классических и нестандартных уроков начальной, средней и старшей школы

Автор: Колегов Константин Александрович

Организация: СОШ №136

Населенный пункт: г.Пермь

В процессе педагогической деятельности разрабатываю методические материалы для проведения уроков физической культуры в образовательных организациях, охватывающие все уровни общего образования: начальную, основную и среднюю школу». Классические уроки физической культуры в школе проводятся на основании утверждённой методической программы, которая соответствует федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС) и включает:

• цели и задачи физического воспитания;
• тематическое содержание (разделы и модули);
• планируемые результаты освоения предмета;
• требования к материально‑техническому обеспечению;
• рекомендации по организации и методике проведения занятий.

Согласно классическим урокам все понятно, и однообразно, но речь хочу затронуть о нестандартных уроках.

При изучении вопроса о внедрении нестандартных форм проведения уроков физической культуры в образовательных организациях начального и основного общего образования выявлена актуальная проблема: нехватка спортивных залов и ограниченные материально‑технические условия.

В рамках представленной работы целесообразно привести пример используемого оборудования. В частности, речь идёт о вертикальной лестнице для подъёма на верхние этажи. В качестве упражнений выполняем строго, держа дистанцию, упражнения не на скорость, а на качество выполнения, во избежание травматизма. Примеры упражнений:

• прыжки на правой ноге;
• прыжки на левой ноге;
• прыжки на обеих ногах;
• перемещения приставными шагами.

 

Следует отметить, что применение координационной лестницы вызывает высокий уровень заинтересованности у детей, что способствует повышению мотивации к выполнению физических упражнений.

В качестве примера можно привести формат парной работы, при котором один обучающийся выполняет упражнение, а второй осуществляет анализ его действий. Задача второго участника — содействовать выявлению допущенных ошибок и организовать работу по их исправлению. Данный формат работы вызывает высокую степень заинтересованности у обучающихся, поскольку способствует формированию чувства ответственности и мотивирует оказывать помощь товарищу по учёбе.

В процессе проведения занятий по физической культуре в коридоре используются подручные средства (стулья, скамеечки). Упражнения выполняются как индивидуально, так и в парах. Данный формат занятий вызывает у обучающихся выраженный интерес, поскольку отличается от традиционных форм работы. Использование стульев и скамеечек в качестве спортивного инвентаря воспринимается детьми как новизна, что стимулирует их вовлеченность в выполнение разнообразных физических упражнений.

В результате проведённой работы сделан вывод о том, что нестандартные уроки физической культуры обладают значительным педагогическим потенциалом. В частности, они позволяют:

1. эффективно реализовывать образовательные задачи вне рамок традиционной формы занятия;
2. повышать мотивацию обучающихся к систематическим занятиям физической культурой;
3. формировать устойчивый интерес школьников к физкультурно‑оздоровительной деятельности;
4. содействовать популяризации здорового образа жизни среди учащихся.

Таким образом, применение нестандартных форм проведения уроков физической культуры является действенным инструментом педагогической работы, направленным на повышение вовлеченности обучающихся и достижение целевых результатов образовательного процесса.

Опубликовано: 06.12.2025