Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

рассказывают об истории развития лыжного спорта

называют сильнейших лыжников нашего региона

рассказывают о развитии лыжного спорта в период Великой Отечественной войны 1941-1945 годов

называют самые значимые события в истории развития лыжных гонок в Красноярском крае

принимают учебную задачу

Получат возможность:оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебных заданий; доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни;

владеют диалогической формой речи, вступают в речевое общение; работают в группах, парах, индивидуально

находят (сами) информацию о лыжном спорте, демонстрируют

принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Название этапа урока

Задача, которая должна быть

решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные,

регулятивные)

Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока

Диагностика

достижения планируемых результатов урока

1

Мотивация

определить общие для всех правила поведения,

смотивировать на деятельность

на уроке

фронтальная форма

организации, контроля

1. 1. Учитель организует обучающихся.
2. 2. Фиксирует отсутствующих.

3. Учитель настраивает обучающихся на продуктивную работу.

4. Создает эмоциональный настрой:

5. Ведёт беседу.

- Здравствуйте, ребята.

Я очень рада встречи с вами и надеюсь, что мы прекрасно проведем наш урок.

Тем более что урок у нас сегодня не традиционный.

А, о чем пойдет речь, вы расскажите сами. Обратите внимание на Слайд №2

1.Обучающиеся приветствуют учителя.

2.Готовятся к учебно-познавательной деятельности.

3.Обучающиеся формируют цели и свои действия.

4.Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя.

обучающиеся

готовы

к восприятию

материала

наблюдение, беседа, опрос

2

Целеполагание

Сформулировать цель и тему урока.

Фронтальная, групповая форма

организации, диалог,

наглядный, словесный

методы, опрос

Показывает слайд, на котором изображены:

1. Дата
2. Лыжное снаряжение
3. Фото лыжника
4. Герб Красноярского края

- Сформулируйте тему урока.

Тема сегодняшнего урока: «История развития лыжного спорта в Красноярском крае».

- Тогда какая цель?

Находят в интернете события связанные с историей развития лыжного спорта по данным указанным на слайде

Воспринимают (усваивают)

материал.

Называют тему урока:

- Сегодня на уроке мы познакомимся с историей развития лыжного спорта, узнаем о спортсменах нашего края по лыжным гонкам.

Ставят свои цели на урок.

-Познакомиться с историей развития лыжного спорта в Красноярском крае.

Осознание

цели, участие

обучающихся в

диалоге.

Умение выполнять задание, осознавать результат и делать выводы

Формирование первоначальных знаний и представлений об истории зарождения лыжного спорта

Понимание

темы урока,

восприятие

урока как

необходимого

элемента

в системе предмета

умение получить информацию об истории зарождения лыжного спорта

3

Этап планирования и решения проблемы

- Лыжи, как средство, облегчающее передвижения по снегу появились до начала нашей эры, о чем свидетельствуют наскальные изображения, найденные в Норвегии.

Слайд № 4

- История лыж началась, когда древние люди вдруг обнаружили, что привязав к ногам две

дощечки особой формы, могут передвигаться по заснеженным полям и лесам, гораздо быстрее, чем пешком.

- Эти примитивные приспособления в процессе использования существенно менялись и постепенно приняли форму скользящих лыж, приобрели привычный для нас вид.

- Лыжные палки имеют более интересную историю. Раньше люди использовали только одну палку.

Слайд № 5

Лыжная палка была деревянной или бамбуковой, высотой примерно в человеческий рост.

- Но, сегодня мы познакомимся с зарождение и развитие лыжного спорта у нас в Красноярском крае

- Лыжные гонки в Красноярском крае самый массовый и доступный вид спорта.

О том, как зарождался и развивался лыжный спорт у нас в Красноярском крае, постарался рассказать доктор педагогических наук, спортивный ученый, заслуженный работник физической культуры и спорта Красноярского края В.И. Усаков, в своей книге «Лыжные гонки в истории Красноярского края».

Слайд № 6

Для того, что бы узнать как можно больше информации по нашей теме,

вы поделитесь на четыре группы (по желанию). Каждая группа получит задание и готовит краткий рассказ, который фиксирует в информационной таблице, в своем столбике.

Приложение № 1

А рассказ последующих групп кратко конспектируете в пустых столбиках. Это необходимо для того, чтобы справиться с вопросами теста, который вы будите выполнять в конце урока.

Задания для каждой из групп:

1. 1группа: История становления и развития лыжных гонок в Красноярском крае
2. 2группа: Лыжный спорт в период Великой Отечественной войны 1941-1945 годов

3группа: Красноярские лыжники-гонщики – призеры и участники Олимпийских игр.

4группа: Вехи истории лыжных гонок в Красноярском крае

По предложенным источникам (книга В.И.Усакова «Лыжные гонки в истории Красноярского края»)

в группах находят материал

4

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения.

Организовать фиксацию содержания, изученного на уроке

групповая форма

организации

Учитель организует работу по освоению новых знаний по истории возникновения лыж и развития лыжного спорта в Красноярском крае

Приложение № 3

осуществляет индивидуальное наблюдение и контроль.

находят нужную информацию в книге

кратко ее конспектируют и вносят информацию в таблицу

выбирают выступающего

выступают

осознание

цели, участие

обучающихся в

диалоге

Умение выполнять задание, осознавать результат и делать выводы

понимание

темы урока,

восприятие

урока как

необходимого

элемента

в системе предмета

Слайд №3

- Ребята, обратите внимание на слайд. Скажите, прочитав название слайда, вы сможете рассказать о чем здесь говорится?

5

Этап включения изученного в систему знаний с проговариванием во внешней речи

Обеспечить

правильное

выполнение теста

Групповая форма организации деятельности

- Ребята, спасибо за выступления. Сегодня вы узнали много нового и интересного в истории развития лыжного спорта. Я, предлагаю подвести итоги и выполнить тест по теме нашего урока «История развития лыжного спорта в Красноярском крае».

Приложение № 2

- Ваша задача, найти правильные ответы, пользуясь материалом,который вы зафиксировали в своих таблицах по материалам выступлений групп

Слайд № 7

-Теперь, я прошу вас, проверить правильность выполненного задания. Напротив правильного ответа вы ставите «+», напротив неправильного «-».

- Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки.

- Кто допустил от 1 до 3 ошибок?

- Молодцы, я вижу, вы отлично справились с заданием.

Выполняют тестовое задание, выбирая правильный ответ

Взаимопроверка теста по группам

Обучающиеся проверяют правильность ответов теста

осмысление и освоение истории развития лыжного спорта

понимание важности знаний об истории развития лыжного спорта

6

Этап рефлексии учебной деятельности.

Оценить

деятельность,

поставить

отметку

Организованно

завершить урок

Словесный

методы,

индивидуальная

форма организации, наблюдение, бальный

способ оценивания.

1. Организует

подведение

итогов.

Слайд №8

Выставляет отметки

Благодарит за

урок.

- Всем спасибо за урок. До свидания.

-Мы узнали историю возникновения лыжного спорта в нашем региона.

- Получили информацию о том, как лыжный спорт развивался в годы Великой Отечественной войны.

- Познакомились с известными лыжниками Олимпийскими чемпионами.

-Получили информацию осамых значимых событиях в истории развития лыжного спорта в Красноярском крае.

Благодарят за урок

Обучающиеся организованно уходят из класса.

Проявление организованности и внимательности, способности участвовать в беседе, объективно оценивать результаты своей деятельности.

Адекватная

оценка своих

действий

и результатов.

Выставляют

оценку за урок.

Владеют знаниями об истории развития лыжного спорта

История становления и развития лыжных гонок в Красноярском крае

Лыжный спорт в период Великой Отечественной войны 1941-1945 годов

Красноярские лыжники-гонщики – призеры и участники Олимпийских игр.

Вехи истории лыжных гонок в Красноярском крае