Этапы урока

Содержание

Взаимодействие

Результат

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Подготовительный

Организационно- мотивационный этап(5 минут)

Организационный вход в зал в колонне по одному ,с последующим построением учащихся в одну шеренгу. Исходное положение -пятки вместе, носки чуть врозь, руки вдоль туловища, плечи расправлены, спина прямая.

Выполнение команды «равняйсь» производится поворотом головы в сторону направляющего, который смотрит прямо. По команде «смирно» все принимают исходное положение, приветствие. Актуализация знаний о строевых упражнениях. Просмотр картинок с изображением шеренги, колонны по одному, 2 шеренги, колонны по два

Перестроение в колонну по одному поворотом на месте и ходьба в обход зала с размыканием на дистанции в два шага.

Приветствие учащихся.

Сообщение темы урока.

Создание ситуации для самоопределения обучающихся и условий для развития у обучающихся умения ставить цель и представлять результат.

Показывает картинки с изображением строевых упражнений

- Что такое строевые упражнения и зачем они нужны?

- Какие умения мы будем развивать на уроке?

- Как строевая подготовка помогает работать в команде и слушать командира?

Построение и приветствие.

Знакомятся с планом урока, принимают участие в беседе. Отвечают на вопросы, вспоминая рассказ и показ движений учителя.

Формулируют самостоятельно цель урока.

Актуализация знаний, необходимых для понимания темы, умения осознанно и произвольно осуществлять высказывания в устной форме

разминка(5 минут)

Передвижение в ходьбе в колонне по одному:

-на носках, руки вверх

- на пятках, руки за голову

- с высоким поднимание бедра, руки на пояс.

.Передвижение в беге в колонне по одному противоходом, змейкой.

Упражнения на восстановление дыхания при передвижении в ходьбе.

Вдох-выдох, руки поднимаются вверх и опускаются вниз

1-руки вперёд;

2-руки вверх.

3-руки в стороны;

4- выпрямиться в и.п.

Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре одновременным поворотом налево в движении.

Общеразвивающие упражнения:

И.П.-стойка, руки на пояс:

1- поворот головы направо;

2- поворот головы в и.п.

3-4-повторить счёт " 1-2" налево;

5-наклон головы вперёд;

6- выпрямиться в и.п.

7-8- повторить счёт "5=6"

влево.

И.П.-стойка, руки на пояс, плечи кверху.

1-4-4 круга плечами назад.

5-8-4 круга плечами вперёд.

. И.П.-стойка,руки в стороны:

1- согнуть пальцы в кулак;

2- разогнуть пальцы в и.п

И.П.-правая рука вверху, левая -вдоль туловища:

1-2 отведение рук назад;

3-4 -смена рук

И.п. узкая стойка, руки на пояс.

1- Наклон вправо.

2- И.п.

3- Наклон влево.

4- И.п.

.И.п.-стойка ноги врозь, руки за спину в замок:

1-3 наклон вперёд, с отведением рук вверх;

4-выпрямиться в и.п.;

И.п.- стойка ноги врозь, руки на пояс:

1-поворот туловища направо, левая рука вперед;

2- поворот туловища в и.п. рука на пояс;

3-4-повторить счет "1- 2" налево, правая рука вперед.

И.п.- выпад правой ногой вперёд, руки на пояс:

1-4 пружинистый выпад;

5-8 поворот в противоположную сторону, выпад на левую ногу

Восстановление дыхания, вдох-выдох, руки поднимаются вверх и опускаются вниз

Перестроение из колонны по четыре в колонну по одному одновременным поворотом налево в движении.

Движение в колонне начинаем с левой ноги по команде «шагом марш»

Организует разминку, следит за синхронностью выполнения.

Демонстрирует двигательные действия.

Смена заданий происходит по свистку

Акцентировать внимание учащихся на плавном выполнении упражнения. Ноги в коленях при наклоне не сгибать.

Выполняют упражнения и передвижение по команде и под счёт учителя, контролируют свои действия, ориентируясь на показ движений учителем.

Не делать резких движений. Выполнять плавно

Максимально свести лопатки в сочетании с движениями руками назад.

Умение самоопределиться с заданием и принять

решение по его

выполнению , умение распознавать и называть двигательные действия.

Умение технически правильно выполнять

двигательное действие

Основная часть (15минут)

Изучение новых знаний и способов деятельности.

Построение в одну шеренгу.

Выполнение команд «равняйсь» ,«смирно», «Повороты на месте!», «Направо!», «Налево!», «Кругом!»

Сегодня мы будем учиться перестраиваться в две шеренги, для этого нужно рассчитаться на 1, 2

Показ основных действий

Расчёт на 1,2

Перестроение из одной шеренги в две. Команда: "В две шеренги становись!". По этой команде вторые номера делают левой ногой шаг назад, правой ногой, не приставляя её, шаг вправо и, вставая в затылок первому, при­ставляют левую ногу.

Обратное перестроение в одну шеренгу. Команда "В одну шеренгу становись !". После команды всё выполняется в обрат­ной последовательности

Мы построились в две шеренги, таким образом у нас получилось две команды. С помощью считалки выберем, кто в каждой команде будет охотником, а кто — уткой.

Игроки с первым номером выполняют команду «кругом» и поворачиваются лицом к игрокам со вторыми номерами.

Считалка звучит так:

«Зайцы белок угощали и морковку подавали,

все орешки сами съели, а водить тебе велели.»

По результатам считалки первые номера становятся охотниками, вторые — утками.

игра «Охотники и утки»

Формулирует задание.

Поворот «кругом» выполняется через левое плечо.

Расчёт на первый, второй производится поворотом головы влево.

Обращает внимание на ошибки, помогает овладеть техникой в индивидуальном порядке.

Демонстрирует перестроение.

Объясняет правила игры «Охотники и утки»

Озвучивает правила техники безопасности.

организовывает учащихся.

Отмечает отличившихся ребят.

Контролирует, как

обучающиеся справились с физическими нагрузками.

Обучающиеся выполняют движения в строю по команде учителя, соотносят свои действия с командами учителя, бережно относятся к своему и чужому здоровью, контролируют свои действия.

Учащиеся повторяют движения за учителем.

Следят за длиной шага

Утки становятся в круг, охотники за пределами круга напротив друг друга. У одного охотника в руках мяч. По сигналу «раз, два, три-лови!» охотники по очереди бросают мяч в уток. Утки стараются увернуться от мяча. Утка, в которую попал мяч, выбывает из игры. Уткам нельзя выходить из круга.

Умение различать и выполнять команды, правильно выполнять двигательные действия, формирование бережного отношения к своему здоровью, умение проявлять дисциплинированность, контролировать свои действия, ориентируясь на показ движения учителя.

Учащиеся учатся взаимодействовать в команде, координировать свои действия, принимать совместные решения, распределять роли и поддерживать друг друга.

Умение проявлять дисциплинированность

Умение самостоятельно организовывать свою деятельность.

Первичная проверка понимания изученного и закрепление (5 мин.)

Игра на внимание: «Класс»

Учитель произносит слово «Класс», а затем команду (например, «Равняйсь!» или «Шагом марш!»).

- Если перед командой звучит слово «Класс», учащиеся обязаны выполнить эту команду.

- Если учитель произносит команду без слова «Класс», учащиеся ничего не делают, остаются на месте.

Объясняет правила игры

Показывает строевые упражнения, пытаясь запутать обучающихся.

Выполняют команды со словом «Класс», если ученик ошибается- делает шаг назад и продолжает играть. Выявление лучших.

умение быстро реагировать на правильные сигналы, быть сосредоточенным.

Заключительная часть(5мин)

Рефлексия.

Формирование оценочных умений.

Развитие рефлексивных умений.

Подведение итогов урока.

Создание условий для осмысления проделанной на уроке работы, формирования самооценки.

Построение.

- Какая была наша цель?

- Чему вы научились на уроке?

Даёт обратную связь: похвалить за успехи, отметить ошибки для исправления.

Урок окончен. До свидания.

Высказывают свое мнение

Умение дать самооценку собственной деятельности

Примеры самооценки детей:

-Я считаю, что теперь я могу выполнять упражнения без помощи учителя;.

-Я сегодня старался выполнить упражнения без ошибок;.

-Я ещё хочу поработать с учителем, чтобы выполнить эти упражнения.

Осознание учащимися практической и личной значимости каждого этапа урока, умение применять полученные знания для организации и проведения досуга, а также способность объективно оценивать собственную деятельность.