Задачи урока

Содержание урока

Дозировка

Деятельность учеников

ууд

Задача: осознание учащимися смысла и значимости предстоящей учебной деятельности, возникновение положительной эмоциональной направленности.

Организовать класс на

работу.

1.Самоопределение к деятельности (организационный момент)

Построение, рапорт, сообщение задач урока.

У:- Здравствуйте, ребята. Сегодня у вас необычный урок, а урок - путешествие.

Я вам от души улыбаюсь, и вы тоже улыбнитесь мне, пожалуйста. А теперь улыбнитесь друг другу. Вот с таким хорошим настроением мы начнем наше занятие.

- Ребята, как вы думаете, зачем мы занимаемся физкультурой?

(Занятия физкультурой укрепляют здоровье; человек меньше болеет, становится бодрым, энергичным, стройным, подтянутым).

- Молодцы! Правильно, ребята, физкультура очень важна в жизни любого человека.

- И чтобы сохранить свое здоровье, мы на каждом уроке физкультуры соблюдаем технику безопасности. Вы уже с ними знакомы, и я прошу их соблюдать и на этом уроке.

- А сейчас я вас приглашаю в путешествие в зимний лес.

- Какое время года сейчас? (зима)

- Значит, на чем можно отправиться в лес? (на лыжах). Мы будем имитировать попеременный ход на лыжах. (показ, встать впереди).

- Останавливаемся на первой станции, которая называется «Разминай-ка"

- На этой станции мы встретили зайцев. Они очень замерзли, им нужно согреться. Давайте проведем разминку, поможем им согреться. А сделаем это под музыку Петра Ильича Чайковского «Времена года. Февраль. Масленица»

Задача: Мы повторим виды бега и ходьбы. Помните о технике безопасности во время бега и ходьбы.

2 мин

Строятся, выполняют команды, приветствуют учителя.

Умение проявлять

дисциплинированность и внимание (Л)

Закрепление знаний по

двигательным действиям и исходным поожениям

1. Разминка в движении по кругу.

Бег, бег правым, левым боком;

Ходьба:

• на носках,
• на пятках.

- на внешней стороне стопы

- Молодцы, ребята, зайчики согрелись!

- Давайте продолжим наше путешествие.

(команда – поворот, на лыжах)

3 мин

Дети двигаются по кругу, выполняют задания учителя.

Умение: контролировать собственную деятельность, распределять нагрузки и организовывать восстановление в процессе её выполнения

упражнений.

Закрепление знаний по

Двигательным действиям и исходным

1. 2. Комплекс ОРУ

- Мы дошли до станции «Развивайка-ка».

- На этой станции мы вместе с лесными животными сделаем ОРУ.

Задача: вспомним разные виды общеразвивающих упражнений. при выполнении упражнений соблюдайте технику безопасности.

1) Наклоны головой вперед, назад, вправо, влево.

1. Круговые вращения плечевым поясом
2. Наклоны туловищем вперед, назад, вправо, влево.
3. Повороты туловища вправо, влево.

1. Приседание

1. Прыжки

- Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с ОРУ.

- Продолжим путь к следующей станции.

- Команда, движение «на лыжах»

8-10 мин

Дети выполняют команды учителя, правильно принимают и.п., сохраняют осанку, ноги в коленях не сгибают, выполняют все четко;

Наклоны выполнять четко под счет учителя;

Дети приседают глубоко, спина прямая, пятки не отрывать от пола.

Умение выполнять

упражнения по укреплению осанки (Р)

Умение видеть и чувствовать красоту движения (Л)

Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной

форме (П).

Умение: формировать бережное отношение к своему здоровью (Л);

Задача: повторение изученного материала, необходимого для освоения нового знания и умения, выявление имеющихся затруднений, проблем.

2. Актуализация знаний и умений

- Вот мы дошли до станции «Поиграй-ка».

- Вы уже знакомы с подвижными играми.

- Какие подвижные игры вы уже знаете? (ответы)

- Я хочу дополнить ваши знания и рассказать о значении подвижных игр.

Основное в подвижных играх – это разные виды движения: бег, прыжки, силовые упражнения, упражнения на меткость, быстроту реакции.

Играть в них нужно с друзьями, лучше всего на свежем воздухе, во время прогулки.

Подвижные игры укрепляют здоровье, активизируют деятельность сердца и легких, повышают их работоспособность, содействуют улучшению кровообращения и обмена веществ в организме;

- формируют жизненно важные двигательные навыки;

- воспитывают морально-волевые качества;

- развивают скоростно-силовые качества, быстроту, ловкость, выносливость.

- А сейчас я вам загадаю загадку.

- Он забавный и смешной

Вместе скачет он со мной

Ловко прыгает как зайчик

Полосатый круглый …(мячик)

- Правильно, молодцы, ребята. Для разучивания новой игры мы в парах повторим упражнения с мячом.

Работа в парах .

- Соблюдаем т\б

5 мин

Ответы на вопросы учителя, отгадывание загадки, работа в парах

Регулятивные

Познавательные УУД

Задача: решение учебной задачи, обсуждение путей её решения в групповом (парном) диалоге.

3.Открытие нового знания

- Молодцы, ребята, потренировались. Эти навыки вам пригодятся при разучивании новой игры, которая называется «Охотники и зайцы». Ребята, а вы знаете, что охотиться можно только в определенное время, когда есть разрешение. И беспощадно уничтожать зайцев тоже нельзя.

- По названию игры подумайте и предположите, как мы будем играть в эту игру. (ответы)

- Обьяснение учителем правила игры.

- Вы поняли правила игры?

- Что нужно сделать, чтобы охотнику попасть в цель?

Техника безопасности: не целиться мячом в голову, не совершать пасс мяча ногой, не толкаться, не отнимать мяч.

Игра «Охотники и зайцы»

- Молодцы!

- Ну, что, вы готовы продолжить путь к следующей станции?

- Команда, движение «на лыжах»

10 мин

Дети слушают и выполняют задания учителя

включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л)

Умение: правильно выполнять двигательные

действия использование их в игровой и деятельности,

взаимопомощи и сопереживания

Задачи

Организовать выполнение эстафетных заданий.

Провести эстафеты

4.Первичное закрепление

- Мы на станции «Эстафетная». На этой станции вам придется не только выполнять физические упражнения, но и вспомнить уроки русского языка и математики.

- Нам надо разделиться на две команды.

Соблюдайте т\б в групповой игре.

- Первая эстафета называется

1. «Волшебные буквы»

По сигналу учителя первый участник каждой команды по очереди бежит до

конца зала и берет одну карточку с буквой. Из букв команда собирает слово (ракетка, гантели) Побеждает команда, которая первой соберет слово.

10 мин

Дети выполняют эстафетные задания по сигналу учителя.

Умение: организовать самостоятельную

деятельность в соревновательных условиях с учётом требований её

безопасности, сохранять инвентарь и оборудование. (Р)

1. Вторая эстафета называется «Вызов номеров»

В колоннах рассчитываются по порядку. Водящий называет номер игрока. Игрок с этим номером должен оббежать кеглю и возвратиться на свое место

-Молодцы, ребята.

- А теперь мы должны дойти до последней станции.

Команда, движение «на лыжах»

Задачи

Снизить нагрузку.

Восстановить, успокоить

детей.

Подвести итоги урока.

Дать задание на дом.

1. Рефлекция

-Итак, мы на последней станции. И называется она «Отдыхай-ка».

- Отдыхать мы будем под музыку Чайковского «Времена года. Январь. У Камелька»

- Восстанавливаем дыхание.

- А теперь подведем итоги занятия.

- С какой новой подвижной игрой мы познакомились?

- Вам понравилась игра?

- Да, вы действительно показали, что игра вам понравилась. Вы поняли правила игры. Всем поставлю пятерки.

- Домашним заданием вам будет научить своих друзей этой игре и вместе с ними играть. Можно с папами и мамами играть в эту игру на свежем воздухе. Потому что для здоровья полезно находиться на свежем воздухе. А здоровье — самое ценное, что мы имеем. Его нельзя купить ни за какие деньги. Здоровье нужно закалять и сохранять.

- А теперь я хочу, чтобы вы показали, с каким настроением вы уходите с моего урока. Посмотрите на экран. Вы знаете с уроков рисования, что зеленый цвет – это радость, позитив, значит прекрасное настроение.

Хорошее настроение - желтый цвет, грустное настроение – красный цвет. Смайлики.

Восстанавливают дыхание

Умение: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета