Использование нетрадиционной формы обучения на урок физической культуры

Автор: Карпич Нина Викторовна

Организация: МКОУ Горбуновская СОШ

Населенный пункт: Новосибирская область, Куйбышевский район, д.Горбуново

Педагогические находки и секреты на уроках физической культуры – это не просто способ развлечь детей, важнейший инструмент для формирования любви к движению, дисциплины и командного духа. Главная хитрость учителя состоит в том, что под видом игры он решает серьёзные образовательные и оздоровительные задачи. Разнообразить урок физической культуры – значит превратить его в событие, которого ждут дети. Современный урок сегодня — это пространство для развития личности, снятие стресса и формирование полезных привычек на всю жизнь. Урок — это организационная форма обучения, при которой учитель в течение установленного времени руководит коллективной деятельностью класса с учетом особенностей каждого ребёнка, используя методы и средства работы, создающие благоприятные условия для владения всеми учащимися основ изучаемого материала. Нестандартные уроки занимают важное место, поскольку такие занятия призваны преодолеть шаблонность обучения, активизировать познавательный интерес учащихся и сделать образовательный процесс более гибким и личностно-ориентированным. Главная цель нестандартного урока состоит в том, чтобы сделать обучение интересным, живым и эффективным, превратив ученика из пассивного слушателя в активного участника образовательного процесса. Для достижения цели нестандартный урок решает целый комплекс взаимосвязанных задач, которые можно разделить на несколько групп: обучающие, развивающие, воспитательные, социально-психологические и оздоровительные. 1.Обучающие: применение знаний на практике в моделируемых ситуациях. Урок- игра, ролевые игры максимально приближают учебную ситуацию к реальной жизни, где нужно применить полученные знания для решения конкретной проблемы. 2.Развивающие: развитие коммуникативных навыков. Работа в группах, парах, взаимодействие в ходе игры способствует развитию умения слушать других, договариваться и сотрудничать. 3.Воспитательные: создание положительного эмоционального фона на уроке. Радость, азарт, увлечённость делают урок желанным и снижают уровень тревожности (страх перед ошибкой). 4.Социально-психологические: адаптация ученика к различным социальным ролям. Урок-путешествие позволяет ученику применить на себя роль исследователя, путешественника, что решает его социальный опыт. Нетрадиционные формы обучения дополняют традиционные и являются очень эффективными. Они способствуют успешному формированию двигательных умений и навыков, вызывают положительные эмоции, поддерживают высокую работоспособность на уроке. Процесс обучения с применением нетрадиционных форм содержит благоприятный фон для решения поставленных задач.

Виды нетрадиционных форм обучения на уроках физической культуры.

1. Сюжетно-ролевые уроки. Такой урок спектакль, а дети в нём актёры. Задача учителя- раскрыть физический и творческий потенциал ребёнка, дать каждому возможность проявить себя и показать свой талант, порадоваться за себя и за других детей. Сюжетно-ролевые уроки — это один из самых эффективных способов проведения занятий. Они превращают рутинную физическую нагрузку в увлекательное приключение, что повышает мотивацию детей и позволяет решать поставленные задачи. Эти задачи решаются в игровой творческой форме с использованием ранее задуманного сюжета в совокупности с выполнением различных ролей. С одной стороны эти уроки дарят радость, с другой, эти уроки должны быть направлены в будущее, должны моделировать какие-либо ситуации. Например: «Лесная тропа» (1-4 классы). Сюжет: Мы зверята, которые по лесной тропинке идут на водопой или делают зарядку в лесу. Задания: Разминка в образах «лиса» (мягкая ходьба на носках), «заяц» (прыжки), «цапля» (стойка на одной ноге). Основная часть: «Кто быстрее спрячется в норку» (бег в домик- обруч), «Собери орешки для белочки» (сбор мелких предметов). Игры становятся тем доступным средством, которое способствует быстрому овладению знаниями, умениями и навыками по предмету «Физическая культура».
2. Народные игры. Каждый народ имеет свои национальные игры. Народные игры имеют огромное культурное, социальное и педагогическое значение. Они являются не просто развлечением, а важным элементом традиционной культуры. Народные игры на открытом воздухе отличный способ физического развития и закаливания детей. Поэтому во многих современных играх присутствуют элементы народной игры. Важнейшая сфера жизнедеятельности ребенка – игра. Одно из преимуществ игровой деятельности состоит в том, что в игру ребёнок всегда вступает добровольно. Для педагога важно дать детям возможность раскрыть себя, реализовать свои возможности и силы, проявить самостоятельность в поступках и действиях, понять преимущество коллективной деятельности. Игра позволяет развивать такие качества как: выносливость, ловкость, скоростные качества в игре ребёнок оздоравливается. На своих уроках физической культуры применяю, такие игры, как «У медведя во бору», «Гори, гори ясно», «Лапта», «Салки», «Жмурки», «Кошки и мышки», «Жмурки». Народная игра формирует характер и моральные качества, честность. справедливость, взаимовыручка и коллективизм, уважение к сопернику. Народная игра — это не просто забава — это уникальный механизм, который одновременно учит, воспитывает и объединяет людей разных поколений и народов вокруг общих ценностей, что позволяет сохранить связь с историей.
3. Прогулки и спортивные развлечения. В качестве нетрадиционных форм обучения используются прогулки и спортивные развлечения. К спортивным развлечения относятся катание на коньках, санках, настольный теннис, плавание и др. Главное в них – удовольствие, развлечение, свобода действий, отсутствие строго регламента, наличие ярких игровых моментов. Спортивные развлечения о представляют для детей новые виды двигательной деятельности. Основное значение прогулок – пребывание на свежем воздухе, где детям предоставляется большие возможности двигательной деятельности. На прогулке главное для детей применение двигательных умений в естественных условиях, отличающиеся от учебной деятельности. Особое место занимают прогулки по пересечённой местности. Подъёмы в гору, спуски применяются в лечебных целях для укрепления сердечной мышцы.

Проанализировав тему, я пришла к тому, что традиционный урок становится менее эффективным, так как наибольший интерес у детей вызывают нестандартные уроки (урок-праздник, соревновательные, игровые, сюжетно-ролевые, народные игры, прогулки и т.д.)

Вывод: традиционный урок — это основа обучения и воспитания детей, но разнообразив урок нестандартными занятиями у детей появляется интерес и мотивация, развиваются творческие способности. Ребёнок может дать самооценку в процессе игры. Появляется чувство ответственности, товарищества, стремление к победе. Нетрадиционные уроки повышают интерес к занятиям физической культуры, укрепляют здоровье школьников, повышают двигательную активность. Нестандартный урок превращает физическую культуру из скучной обязанности в любимый предмет, где каждый ребёнок может почувствовать себя успешным.