Василий Александрович Сухомлинский в своих педагогических трудах так писал об игре: «В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития».

Цель: раскрыть в чём суть подвижных игр для развития творческого потенциала ребёнка.

Задачи:

• продемонстрировать метапредметные связи на уроке физической культуры;
• показать этнокультурные особенности при проведении подвижных игр.

Этот материал о влиянии подвижных игр на развитие ребёнка позволит не только учителям физической культуры, а также педагогам дополнительного образования, учителям начальных классов правильно организовать деятельность детей.

Подвижные игры снижают чувство усталости, тонизируют нервную систему, улучшают эмоциональное состояние, повышают работоспособность

школьников.

Игры отличаются большой эмоциональностью, несут в себе большой заряд энергии, являются не только средством физического развития, но и

духовного воспитания. В играх всегда имеются широкие возможности личных качеств, инициативы. Они доставляют удовольствие, вызывают положительные эмоции, создают настроение, содействуют укреплению дружбы, взаимопонимания. В них проявляются совместные действия для достижения цели.

Основная часть

Я приглашаю Вас в путешествие по станциям. А девизом нашего путешествия будут слова «От простого к сложному»

Отгадайте загадку: Не обижен, а надут,

Его по полю ведут.

А ударят — нипочём

Не угнаться за… (мячом)

1 станция «Школа мяча»

Разминка:

Я вам предлагаю взять в руки мяч, Мы его научимся правильно держать.

Упражнения с мячом

1 ) Мячик правильно держи и из рук не урони (широко расставив пальцы, мы возьмём его с боков).

1. Мячик на пол положи

И из рук не упусти.

Катим, катим мячик свой

Зелёный, красный, голубой.

1. Лю6ит мячик наш скакать -

От пола попробуй мяч поймать.

Мячик, мячик ты скачи

И из рук не упади.

2 станция «Сказочная»

Я твой друг, и ты мой друг -

Дружно встанем дети в круг

Ребята, а может вы знаете сказочного героя, который имеет форму мяча?

Формой он похож на мяч.

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол

И от бабушки ушёл.

У него румяный бок...

Вы, узнали? (КОЛОБОК)

Я предлагаю поиграть в игру «Колобок»

Правила игры: передаётся мяч по кругу, как только музыка остановилась, тот у кого мяч в руках становиться персонажем сказки и выполняет задание. Задания:

Первый персонаж -заяц. Задание : попрыгать на обеих ногах вокруг колобка (вокруг круга).

Второй персонаж — волк. Задание: обежать вокруг колобка трусцой (вокруг колобка).

Третий персонаж-медведь. Задание: пройти на внешней стороне ступней в развалку.

Вы сейчас показали какие вы умелые. А помогали вам в этом ваши ручки. Поэтому отправляемся на станцию «Умелые ручки».

В них дело спорится умело-

Всё могут сделать, воссоздать.

С душой берутся, ловко, смело.

Таким не свойственно скучать.

Игра «Попади в ворота»

Мячик, мячик, ты скачи и в ворота попади.

Правила игры: разделимся на две команды, перед вами держат обруч. Ваша задача выполнять броски мяча, чтобы попасть в обруч.

Определение победителей: выигрывает команда, которая больше выполнила попаданий.

4 станция «Метапредметная»

ФГОС задуматься заставил,

И метапредметную задачу нам поставил:

«Как связать нам физкультуру и прочую школьную культуру»

 

На уроках физкультуры

Мы считаем, и слова мы составляем,

И фигуры собираем.

Творчеству нашему нет предела

Ведь физкультура берётся за дело!

Игра «Боулинг»

А эта игра завлекает и маленьких и больших.

Всплеск энергии, накал эмоций,

Кто будет самым метким, ловким.

Правила игры: разделимся на две команды, вот вам кегли, вы должны из них построить геометрическую фигуру (круг, квадрат, треугольник). Команда встаёт в пяти метрах от кеглей и поочередно мячом сбивает кегли, условие: мяч катим по полу. Как только будут выбиты все кегли в построенной фигуре, то строят следующую фигуру.

Определение победителя: кто больше сбил кеглей в построенных фигурах.

Игра «Собери слово»

Условия: карточки с буквами — 2 экземпляра

Правила игры: выдаются буквы участникам игры, по команде учителя вы должны собрать слово, затем предложение и построиться в одну шеренгу. ФИЗКУЛЬТУРА!

УЧИТЕЛЬ — ВАШ ДРУГ!

Игра «Геометрическая мозаика»

Первый этап: два участника встают напротив друг друга, ставят в сторону руки на уровне плечевого сустава , ставят левую или правую руку вперед под углом 90 градусов , участники подходят друг к другу и соединяясь кистями рук изображают квадрат

Второй этап: для игры выбираем 8 участников. В первом построении квадрата участники становятся по нарастающей нумерации чисел по порядку 1,2,3 и т.д. Чётные номера ставят руки в стороны, нечётные руки под углом 90 градусов. Собрать квадрат! А теперь задание поменяем: нечётные ставим руки в стороны, а чётные под углом 90 градусов. Собрать квадрат!

Третий этап: соберём пятиконечную звезду. Для состава одной команды требуется пять участников. С помощью рук вы должны создать звезду.

Чemвëртьiй этап: соберём шестиконечную звезду. Для состава одной команды требуется 6 участников. Правила предыдущей игры.

 

Я приглашаю вас на пятую станцию, называется она «Этнокультурные особенности».

Наше Филимоновское поселение с Западной стороны большой протяженностью границы, граничит с Республикой - …?

Ответ: Башкирия.

Челябинская область с Южной стороны граничит с Республикой - …? Ответ: Казахстан.

Я приглашаю Вас поиграть в национальную игру. Игра называется «Воин — ОХОТНИК»

На богатырском коне к нам скачет храбрый башкирский воин — Батыр. А с юга на Арабском скакуне скачет казахский воин.

Когда-то прежде в нашем краю

Немало знали смелых сынов:

Любой врага сразивший в бою,

Был тут же к новой сече готов.

Правила игры: участвуют две команды.

Первая команда: башкирские «Воины — охотники». Вторая команда: казахские «Воины — охотники». Впереди своих «Воинов — охотников» стоят старшины.

 

Старшины будут смотреть сколько «дичи» добыли его «Воины — охотники» за всю охоту. Затем и свою удаль покажут!

Воины — охотники поочередно преодолевают полосу препятствий:

1. метает копьё в цель,
2. метает кинжал в цель,
3. бросает аркан на «дичь», тащит к себе, берет в руки, ставит перед собой, и возвращается по полосе препятствий обратно. Если «дичь» сорвется с аркана, она не защитывается (метать и бросать разрешается один раз в каждом задании).

Определение победителей: выигрывает та команда, которая всех быстрее и больше выбила целей.

 

Заключение

Важнейшим компонентом здоровьесберегающей активности является рациональная организация двигательного режима, составной частью которого могут использоваться подвижные игры. Включение игр в урок или учебно-тренировочное занятие во внеурочной деятельности всегда вызывает у детей положительные эмоции, особый интерес при обучении и совершенствовании тех или иных умений и навыков.

Учет возрастных особенностей учащихся важен при выборе игры на уроке. Я использую самые доступные игры: русскую лапту, пионербол, перестрелку, сюжетные, народные игры. Из положительных сторон является «минимум затраченного времени на разучивание техники и максимум времени самой игры». Такой подход дает реальную возможность выйти из тяжелейшей ситуации обездвиженности детей.

Учитель на уроке имеет возможность воздействовать на класс и каждого ученика в отдельности через подвижные игры, которые повышают физическую активность ученика. Физическая активность- естественная здоровая потребность развивающегося организма. Физическая активность в детские

 

Список литературы

1. Анохин, Б.В. Развитие двигательных способностей человека: Уч. Пос./ Б.В. Анохин - М.: Физкультура и спорт, 2011. - 264с.

2. Ачкасов, Е. Е. Врачебный контроль в физической культуре/ Е. Е. Ачкасов, С. Д. Руненко, С. Н. Пузин, О. А. Султанова, Е. А. Таламбум . М.: ООО «Триада – Х», 2012.- 130 с.

3. Блюменталь, Бретт: Год, прожитый правильно. 52 шага к здоровому образу жизни: Книга/ БреттБлюменталь. - М.: Альпина Паблишер, 2016. - 450 c.

4. Вайнбаум, Я. С. Гигиена физического воспитания и спорта: Уч. Пос./Я.С. Вайнбаум-М.: Просвящение, 2011. - 204 с

5. Виленский, А.Г. Физическая культура и здоровый образ жизни студента: Уч. Пос. / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков. – М.: КноРус, 2013. – 240 c.

6. Куценко, Г. И. Книга о здоровом образе жизни / Г.И. Куценко, Ю.В. Новиков. - М.: Профиздат, 2015. - 256 c.

7. Трча, Станислав Искусство вести здоровый образ жизни / Станислав Трча. - М.: Медицина, 2016. - 232 c.

8. Все о здоровом образе жизни. - М.: Издательский Дом Ридерз Дайджест, 2015. - 404 c.

оды выступает как предпосылка психического развития.