Эссе «Моя педагогическая философия» «Чувство доброты в судьбе педагога»

Автор: Моисеева Юлия Дмитриевна

Организация: МБДОУ ДС №56 «Северяночка»

Населенный пункт: г. Нижневартовск, ХМАО-Югра

Добро – это то, что представляет или увеличивает удовольствие, уменьшает страдание и оберегает от зла.

Джон Локк.

 

Доброта – вещь удивительная. Она сближает, как ничто другое. Она – тот язык, на котором с вами всякий захочет разговаривать, на котором только и можем понять друг друга… Доброта избавляет нас от одиночества, душевных ран и непрошеных обид.

Принято считать, что человек, который занимается с детьми, работает с ними – это добрый человек, но, к сожалению, иногда это совсем не так. А ведь маленький человек – это беззащитное существо. Первые семь лет жизни ребенка – очень важный период, когда закладываются основы здоровья, умственного, нравственного, трудового, эстетического развития. Дошкольный возраст – время активного познания окружающего мира. Встав на ноги, малыш начинает делать открытия. Вот тут-то очень важно, какой взрослый окажется рядом с ним, чему научит, что подскажет, куда направит..

Общество может заботиться о качестве образования, распространяя тысячи методик и рекомендаций психологов, психиатров, врачей, но все всегда будет зависеть от тех, кто фактически будет участвовать в педагогическом процессе.

Мы живем в обществе IT-технологий, где огромную роль играет профессионализм, информационная грамотность. Да, мы становимся профессионалами, но часто этот профессионализм сопровождается душевной слепотой, сердечной глухотой, «эмоциональной тупостью». Это страшно. Что можно противопоставить человеческому прогрессу? Человека Мира, сотворить которого может только Доброта. Конечно, путь этот непрост. И для того, чтобы воспитать в детях это чувство, я, педагог, сама должна быть им.

И я согласна с изречением С.Я.Энгорн «Цель наша должна состоять в том, чтобы сделать из детей не атлетов, акробатов или людей спорта, а лишь здоровых, уравновешенных физически и нравственно людей». Маленькие дети, они и не знают, почему им снова и снова хочется приходить в физкультурный зал и бежать, прыгать, метать. Откуда у них возникает чувство «мышечной радости». Но каждый вдруг обнаруживает себя сильным, быстрым, ловким и умелым. И чувство радости и гордости переполняет их, и им снова хочется все обратно повторить. Да, не сразу удается выполнить без сбоев столь сложную по индивидуальной и совместной координации комбинацию движений. Но, я стараюсь договориться с детьми, что у нас – у всех вместе, все получиться. А успех зависит от каждого, от меня – выручка и понимание, от детей – внимание и старание.

Детский сад для ребенка – это второй дом, где он проводит большую часть времени, это мир, в котором он живет и, как губка впитывает весь уклад и традиции «маленького цветущего сада».

От меня, как от педагога, зависит, полюбит ли ребенок детский сад и будет ли он вспоминать с теплыми чувствами обо всем, что с ним происходило в его стенах.

Главное в работе не только знание своего предмета, умение доступно его преподнести, но и умение любить детей, верить в успех каждого из них.

Многие родители надеются увидеть своих детей необыкновенными людьми, водя его во всевозможные кружки и секции. Но иногда наша легкая мечта становится тяжелым грузом для ребенка и лишает его детства.

Дети – наше будущее, это верно, но они и наше настоящее. Мы верим в жизнь, верим и в детей. Мы надеемся на жизнь, надеемся и на детей.

Так давайте будем дарить нашим детям добро и теплоту своего сердца,

ведь всегда все возвращается сторицей!!

 

1. file0.docx.. 14,2 КБ

Опубликовано: 28.04.2020