Внедрение комплекса ГТО в систему физического воспитания школьников

Автор: Орлов Николай Александрович

Организация: МОУ Раменская СОШ № 6

Населенный пункт: Московская область, г. Раменское

Как мы знаем, что одной из проблем современного мира является гиподинамия – недостаток двигательной активности, ведущий за собой изменения функционирования важнейших систем органов человека. На большинстве уроков, да и на занятиях внеурочной деятельности основную часть времени школьники сидят. Да, учитель систематически проводит физминутки – по 3 минуты, максимум две за урок. На переменах, как правило, школьникам также негде реализовать свою двигательную активность. Вот и получается, что в школу приходят дети, которые не могут усидеть на месте и с удовольствием бегут на уроки физической культуры, а к основной и старшей школе, мы получаем обучающихся, которые не хотят двигаться вообще и прогуливают уроки физкультуры под любым предлогом.

Уже в первый год своей работы я обратил на это внимание и начал думать, как исправить это положение. Выход из создавшейся ситуации я увидел в занятиях внеурочной деятельности.

«Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта организуется по основным направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное и т. д.).

Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса в образовательном учреждении.

Содержание данных занятий должно формироваться с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляться посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения…» [3, 4].

Передо мной встали вопросы: Какое же направление внеурочной деятельности мне выбрать? Можно ли разделить полностью эти направления? Я решил выбрать внеурочную деятельность спортивно-оздоровительной направленности «Подготовка обучающихся к сдаче комплекса ГТО».

Данное направление внеурочной деятельности в настоящее время является актуальным, так как внедрение комплекса ГТО в систему физического воспитания школьников необходимо для повышения эффективности использования возможностей физической культуры и спорта в укреплении здоровья, гармоничном и всестороннем развитии личности, воспитании патриотизма и гражданственности.

Группы для занятий я сформировал согласно Положению о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» 1-2 классы – первая ступень, 3-4 классы – вторая ступень, 5-6 классы – 3 ступень. Но впоследствии группы пришлось разъединить из-за большого количества посещающих внеурочную деятельность ребят. Первоклассники – второклассники, третьеклассники и т. д. отдельно.

На занятиях использую разнообразные физические упражнения общеразвивающей и прикладной направленности, подвижные игр и эстафеты, что способствует повышению эмоциональности занятий и, как следствие, повышению их эффективность. Обязательно провожу контрольные прикидки, соревнования по общей физической подготовке, физкультурные праздники: «Сильные, смелые, ловкие, умелые», «От игры к спорту» (соревнования по подвижным играм), «Мы готовы к ГТО!».

Несмотря на то, что моя внеурочная деятельность – спортивно-оздоровительной направленности, но как оказалось неразделимо связана и с другими направлениями.

Духовно-нравственное: формирование гражданственности и патриотизма - через анализ исторических фактов истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения; через литературные произведения и репродукции картин русских художников. Осознание значения семьи в жизни человека и общества – через спортивные мероприятия соревновательного характера, в которых принимают участие не только обучающиеся, но и их родители. Это не только всеми любимые соревнования «Весёлые старты», «Мама, папа, я – спортивная семья», но и спортивные праздники, приуроченные к Международному Женскому Дню, Дню Защитника Отечества, Дню Победы и многим другим.

Социальное направление - используемые мною игры направлены и на формирование экологической культуры, например, игры «День и ночь», «Мышата и лягушата», «Белые медведи» и другие.

Общеинтеллектуальное направление: для углубления знаний, расширения и закрепления арсенала двигательных умений и навыков, приобретённых на уроках физической культуры; для формирования у детей осознанных потребностей в систематических занятиях физической культурой и спортом, физическом самосовершенствовании и ведении здорового образа жизни использую проектную и исследовательскую деятельность. Например, проект «Определение параметров антропометрического и функционального развития» (определение индекса массы тела ИМТ, оценка своей осанки, определение гибкости позвоночника, определение силы мышц плечевого сустава), «Разработка паспорта здоровья», «Энерготраты при различных видах спортивной деятельности и оценка рациона питания, для возмещения затрат энергии» [3]. Это помогает в осуществлении индивидуального подхода к каждому ребенку при организации занятий внеурочной деятельности, для создания индивидуальных образовательных траекторий, которые учитывают индивидуальный тип телосложения, физическую подготовленность, состояние здоровья, для обеспечения в учебно-тренировочном процессе преемственности средств и методов подготовки, объёмов тренировочных и соревновательных нагрузок.

Конечно, очень жаль, что в настоящее время, увеличилось число детей с ограниченными возможностями здоровья.

К выполнению нормативов комплекса ГТО допускаются школьники, относящиеся к основной группе здоровья, на основании результатов диспансеризации или медицинского осмотра.

Школьники, относящиеся к подготовительной группе здоровья, могут участвовать в сдаче норм и требований комплекса ГТО избирательно, в соответствии с ограничениями по состоянию здоровья, на основании справки терапевта, в которой указывается диагноз и противопоказания к тому или иному виду двигательных действий.

К особой группе относятся школьники специальной медицинской группы. Их участие в сдаче норм ГТО ограничивается физическими упражнениями малой интенсивности, основной акцент делается на разделы знаний и слагаемые здорового образа жизни.

В течение всего учебного года мои подопечные участвуют в тестировании участников комплекса ГТО.

Результаты своей работы я вижу не только в росте показателей физической и технической подготовленности детей, в их победах на соревнованиях, но и в том, что в течение года количество обучающихся, посещающих мою внеурочную деятельность увеличилось вдвое, в словах благодарности родителей.

Таким образом, планируемые мною результаты: формирование у детей осознанных потребностей в систематических занятиях физической культурой и спортом, физическом самосовершенствовании и ведении здорового образа жизни, становятся реальными.

«От здоровья и жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы» В. А. Сухомлинский

 

Список использованных источников

  1. Александрова В. П., Болгова И. В. Культура здоровья человека: Практикум с основами экологического проектирования - М.: ВАКО, 2015 - 144 с.
  2. Кузнецов В. С., Колодницкий Г. А. Внеурочная деятельность учащихся. «Подготовка к сдаче комплекса ГТО» - М.: Просвещение, 2016 – 127 с.
  3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования http://минобрнауки.рф/документы - Приказ_1241.pdf.
  4. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования http://минобрнауки.рф/документы - Приказ_1897.pdf.

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 27,9 КБ
Опубликовано: 18.09.2020