Инновационные педагогические технологии как основа эффективной мотивации учащихся к осознанному формированию культуры здорового образа жизни

Автор: Ашифин Андрей Анатольевич

Организация: МКОУ КСШ №2 им.Горького

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Каргат

Физическая культура

становится средством воспитания тогда,

когда является любимым занятием

 

В.А. Сухомлинский.

 

Мы часто встречаемся с нежеланием не только учащихся, но и взрослых выполнять физические упражнения (либо выполнять только те которые им под силу), задача учителя объяснить значимость и полезность воздействия физических упражнений различной направленности на организм человека.

Традиционно процесс физического воспитания в школе сводится к физической подготовке, формированию физических качеств, двигательных умений и навыков (т.е. обращается внимание только на двигательный аспект).

А я считаю, что необходимо ставить более широкие цели – это воспитание посредством освоения всего ценностного потенциала физической культуры. Об обновлении содержания и технологий преподавания учебного предмета «Физическая культура» говорится и в недавно утверждённой Концепции.

Тема инноваций в деятельности педагогов физической культуры очень актуальна на сегодняшний день. К сожалению, в школах всё увеличивается число учеников, освобождённых от занятий. Да и большинство не видит интереса в данном предмете, в связи с несоответствием личностных интересов обучающихся и содержания программ учебного предмета, где виды двигательной деятельности не удовлетворяют современным запросам молодёжи. Поэтому для учителей физической культуры становится всё более актуальным вводить новые методики занятий, оценивания в свои уроки, чтобы заинтересовать учащихся.

Одним из приоритетных инновационных направлений моей работы является повышение эффективности обучения через использование информационных технологий в учебном процессе.

Когда слышишь фразу «компьютер на уроке физкультуры», то сразу возникает недоумение и вопрос: разве это совместимо? Ведь физкультура – это, прежде всего, движение! Но я расскажу, как я использую компьютер на своих уроках.

Входя в спортивный зал своей школы, я понимаю, что это не только моё рабочее место, это поле моей профессиональной деятельности, на которое необходимо вывести не просто игроков, а слаженную команду, способную привести к высоким профессиональным результатам. И на это поле я вывожу команду, которая состоит из разделов программы по физическому воспитанию школьников:

– это «Легкая атлетика», «Гимнастика с основами акробатики», «Спортивные игры», «Лыжные гонки» и Теория, которую я назначаю капитаном этой команды;

– на скамейке запасных я оставляю «Плавание»;

– а тренером команды, конечно же, будет Инновация.

И эта команда будет участвовать в длительном марафоне, который мы назовём ФГОС.

Начнем с запасного игрока. Уроки плавания мы в своей школе не имеем возможности проводить практически. А вот поверхностно, с использованием информационных технологий, для того чтобы дети знали хотя бы стили плавания, включить в теоретические уроки физической культуры необходимо. Потому что эти вопросы встречаются в олимпиадных заданиях, контрольных работах, Интернет-викторинах.

Этот игрок у меня находится на замене, в связи с отсутствием реальных возможностей для освоения школьниками содержания раздела «Плавание».

Переходим к основным игрокам, напомню – это «Легкая атлетика», «Гимнастика с основами акробатики», «Спортивные игры», «Лыжные гонки» и Теория, которую я назначил капитаном этой команды

Уроки физической культуры включают большой объем теоретического материала, на который выделяется мало времени. Дети не любят воспринимать на слух правила по технике безопасности, теоретические сведения по предмету, техники выполнения разучиваемых движений, поэтому использование современных информационных технологий позволяет эффективно решать эту проблему. Благодаря использованию компьютерных технологий, урок становится более интересным, наглядным. Сам факт проведения урока физической культуры в кабинете, оснащенном компьютерной техникой, интригует детей, у них появляется внешняя мотивация. А из внешней мотивации «вырастает» интерес к предмету.

В нашей школе имеются все условия для проведения уроков с компьютерной поддержкой: интерактивная доска, мультимедийные проекторы, компьютеры в каждом классе, поэтому в мою практику давно уже включены уроки с компьютерной поддержкой.

Так, например, обязательные инструктажи, проводимые перед каждым новым разделом программы, я, совместно с обучающимися, разработал в виде презентаций. Эта новинка показала, что ученики с интересом воспринимают ту же самую информацию, которая ранее предъявлялась в традиционной устной форме.

Ученики, освобожденные от практических занятий физической культурой по состоянию здоровья, по желанию делают презентации на теоретические темы и выступают с докладами перед одноклассниками.

Основой урока физической культуры является работа по изучению видов спорта. И здесь перед собой я ставлю ряд задач:

Первая задача:

– Показать движение (очевидно, что для этого я и сам должен владеть техникой на высоком уровне).

Используя на уроке электронное пособие, объяснение нового материала становится намного доступнее.

Вторая задача:

– Объяснить и прокомментировать технику выполнения упражнения.

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file0.doc.. 4,9 МБ
2. file1.ppt.zip.. 10,6 МБ

Опубликовано: 25.09.2020