Подвижные дворовые игры как хорошо забытое старое

Автор: Короейникова Тамара Сергеевна

Организация: МАОУ СОШ №40 г. Новороссийска

Населенный пункт: г. Новороссийск

Нам известно, что детей необходимо приучать к физическим тренировкам. Активный образ жизни необходим всем от малыша до взрослого! Без крепких мышц не будет здоровой осанки. Однако приучить детей к активному образу жизни непросто.

Каждый учитель, проводя не один час в день с детьми, знает, как ученики активно бегают на переменах. Часто можно услышать жалобы детей о том, как они устали сидеть за уроками и компьютером. В связи с этим было проведено небольшое анкетирование. Выбрана параллель 4-х классов МАОУ СОШ №40 г.Новороссийска (участвовало 212 учеников, ноябрь 2019 года). Чтобы ребята могли дополнить свои ответы, в каждом вопросе была возможность дать свой вариант.

В настоящее время подвижные игры заменяются телефонами и планшетами, что становится проблемой для целого поколения, ведь при недостатке общения со сверстниками дети не учатся заводить друзей, не находят своих компаний по интересам – и, как следствие, не приобретают умений, которые станут необходимы им в будущем.

Они не горят желанием делать, к примеру, ежедневную зарядку, не любят уроки физкультуры в школах. Ребенок хочет проводить время так, чтобы получать от этого удовольствие. А как же польза? Как развить физическое здоровье, смекалку, приобрести навыки общения?

И вот тут-то пригодятся старые и добрые «дворовые» игры, которым непременно стоит научить детей. На просторах интернета дается такое определение дворовым играм: «дворовые игры - набор способов проведения досуга для школьников 6-14 лет.»

Именно дворовые подвижные игры среди друзей - это не только приятное время препровождения для ребенка, но и один из методов физического, нравственного воспитания. Во время игры ребята выполняют двигательные действия и следуют определенному придуманному сюжету. Сюжет игры определяет цель действий играющих, характер развития игрового конфликта. Он берется из окружающего мира и образно отражает ее действия (например, охотничьи, трудовые, военные, бытовые) или создается специально, исходя из задач физического воспитания (развиваются сила, быстрота, выносливость, ловкость).

Игры на свежем воздухе весьма полезны для развития детей. Во время прогулки на улице мозг насыщается кислородом, а значит, дети становятся более работоспособными. Нет необходимости приобретать дорогостоящий инвентарь или арендовать помещение. Достаточно лишь выйти во двор к своим друзьям.

К сожалению, есть ребята, которым не хватает адреналина. Адреналиновая волна берет верх над разумом, они забывают о своей безопасности, чтобы сделать удачное селфи, снять супер-ролик или просто покрасоваться среди друзей.

В параллели 4-х классов нашлись ребята, которые не только лазают по деревьям и дерутся, но и посещают опасные места и занимаются «зацеперством» и «паркуром». (Рис.1)

Рисунок 1:

Есть и еще предложенные ребятам варианты ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ поступков.

64 ученика не интересуются опасными увлечениями. (Рис.2) Что же их заставляет это совершать? По исследованию было видно: большинство ребят, которые не посещают секции (кружки, дополнительные занятия и пр.), просто ищут чем интересным заняться. «Интересно», не всегда значит «Безопасно».

Эксперты Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) считают, что ребенок школьного возраста должен активно двигаться не менее 1 часа в день, физическую нагрузку необходимо менять и варьировать от средней до высокой. Подходят любые активные игры (прятки, догонялки, скакалки…), баскетбол, волейбол, футбол, катание на велосипеде, роликах, плавание, танцы. Необходимую нагрузку также дадут два часа, пройденные быстрым шагом или потраченные на помощь в уборке квартиры, гаража, садового участка.

Посредством подвижных игр ребенок физически развивается: он становится крепче, выносливее. Движения в свою очередь способствуют улучшению работы дыхательной системы, усиливает процесс кровообращения, улучшает обмен веществ.

Рисунок 2:

«Выбивала», «Выше ножки от земли», «Зомби на выживание» и др. - такие варианты двигательной активности привлекут детей, желающих получить адреналин, не дадут им времени и сил на опасные и необдуманные поступки. Их заинтересуют в первую очередь соревновательные элементы: каждому ребенку хочется одержать победу, получить звание самого сильного, ловкого или быстрого, не быть пойманным.

Кому как не нам, педагогам, хорошо известно, что всё идет из семьи. И если ребенок в семье не окружен вниманием и любовью, он идет на поиски не всегда обдуманных приключений.

В анкете был поставлен вопрос о совместном времяпрепровождении с родителями. Посмотрите на ответы. (Рис.№3)

Рисунок 3:

Сейчас реже стали совместно читать, хотя можно пользоваться не только бумажной, но и электронной литературой. Родители всё больше работают – зарабатывают на проживание, а дети обделены в их внимании. На помощь снова приходят дворовые игры. Так как ребятам нужно строить собственную систему эго-состояния «Я-взрослый», они должны уметь здраво оценивать окружающую ситуацию. Во время дворовой игры чаще всего взаимодействуют дети разных возрастов. Создается ситуация многодетной семьи. При отсутствии рядом родителей младшие игроки могут проявить свою настойчивость, утвердить себя как важную личность. У более взрослых членов команды есть возможность почувствовать себя «старшими братьями» и «старшими сестрами», объясняя правила игры. Замечено, что, объясняя что-то младшим простыми словами без погружения в дидактические нормы, информация доносится понятно.

В процессе игры каждый ребенок исполняет определенную роль, т.е. чувствует себя нужным. В связи с соблюдением правил, формируются не только важные психические и нравственные качества, а также проявляются самостоятельность и инициативность.

Если более младших участников игры выманить на улицу и вовлечь в игру, как правило, не составляет большого труда, то с подростками, у которых на все уже есть свое мнение и которые протестуют против любого навязывания им чужих мыслей и идей, все намного сложнее. К тому же в это время идет гормональная перестройка их организма, тело, обмен веществ начинают сильно меняться, и 12-15 летние дети могут быстро уставать, чувствовать себя дискомфортно. У них появляется стеснительность, боязнь выглядеть смешными в глазах сверстников и взрослых, и они начинают избегать спортивных нагрузок. Но отказываться от физической активности в этот период нельзя, так как ее отсутствие помешает нормальному развитию костной и мышечной систем.

Родители жалуются на то, что их дети слишком много проводят времени на просторах интернета. Впрочем, сегодня там "зависают" и родители: мамы сидят в бесконечных группах WhatsApp, а папы не отстают от мам. По всероссийскому исследованию стало известно, что школьники и студенты ежедневно проводят в социальных сетях 1,5-3 часа, причем большинство времени уходит на чтение новостей и виртуальное общение. Хотя нельзя исключать и того, что ребята используют и полезные приложения (изучение языка, головоломки, тесты-онлайн и прочее) в перерывах между занятиями и секциями в своем плотном графике.

 

Чтобы отдохнуть от ежедневной суеты, по данным всероссийского опроса, примерно шестая часть молодежи постоянно слушает музыку, сидят в приложениях и ищут новые знания. Кстати, компьютерные игры стремительно теряют популярность - в них играет лишь 40% опрошенных.

Часто график занятий школьника составлен так плотно, что у ребенка нет возможности на свой выбор. Уроки, дополнительные занятия, секции, кружки. (Рис.4)

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

 

1. file0.docx.. 290,3 КБ

Опубликовано: 03.10.2020