Технологическая карта урока: Подвижные игры на основе баскетбола

Автор: Терешкина Мария Анатольевна

Организация: МБОУ «Школа № 35»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Полысаево

Цель: Развитие физических качеств по средствам подвижных игр с элементами баскетбола.

Тип урока -  Образовательно-тренировочной направленности

Образовательные задачи (предметные результаты):

  1. Совершенствование техники ведения, ловли, передачи, броска баскетбольного мяча в процессе подвижных игр.
  2. Укреплять здоровье обучающихся через игровую деятельность.

Развивающие задачи (метапредметные результаты):

  1. Формировать умение контролировать, оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленными задачами. (регулятивное УУД).
  2. Формировать умения взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. (коммун. УУД).
  3. Развивать умение правильно использовать технические приемы баскетбола в процессе игровой деятельности.(познавательные УУД).

Воспитательные задачи (личностные результаты):

  1. Формировать положительные качества личности и умение управлять своими эмоциями.
  2. Формировать интерес к игре баскетбол.

Место проведения: спортивный зал.

Дата проведения:20.11.2013г.

Время урока: 40 мин.

Инвентарь и оборудование: Баскетбольные мячи, теннисные мячи, обручи.

Учитель: Терешкина М. А.

Часть урока

Содержание урока

дозировка

Целевая установка заданий

Вид УУД

П

О

Д

Г

О

Т

О

В

И

Т

Е

Л

Ь

Н

А

Я

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

С

Н

О

В

Н

А

Я

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

О

С

Н

О

В

Н

А

Я

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

З

А

К

Л

Ю

Ч

И

Т

Е

Л

Ь

Н

А

Я

 

 

 

 

 

Урок начинается с входа в зал учащихся строем 

Построение учащихся в одну шеренгу

 

Игра «Физкульт-привет».  Учитель, протягивая руку, произносит: «Физкульт» - все ребята подбегают к учителю, кладут руки на руку учителя и одновременно поизносят – «Привет!» и  быстро встают на свои места 

 

- У меня в руках мяч, в какую игру играют с этим мячом (В баскетбол)

- Что вы знаете о баскетболе?

Ответы детей

- Какие действия с баскетбольным мячом можно выполнять? (Передачи, ловля мяча, ведение, броски в корзину) 

- Какие качества можно развивать играя в баскетбол? (Быстрота, ловкость, сила)

- Вы мне сейчас назвали физические качества

- Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке? (Развивать быстроту, ловкость, силу)

- При помощи каких игр мы развиваем физические качества (Баскетбол)

-Баскетбол- это спортивная игра, мы с вами еще не играем в баскетбол, мы только учимся, а в какие игры мы играем? (Подвижные)

- Так какая цель нашего урока? (Развитие физических качеств по средствам подвижных игр с элементам баскетбола).

-Чтобы достигнуть поставленной цели, нам надо решить некоторые задачи, как вы думаете, какие?

- Прежде чем научиться играть, что нужно сделать? (Разминку)

1.Подготовить мышцы к работе, с помощью разминки.

- После разминки? (Играть в игры с мячом)

2.Совершенствование техники ведения, ловли, передачи, броска баскетбольного мяча в процессе подвижных игр.

- А моя задача

3. Заинтересовать вас к игре баскетбол.

 

 

Приступаем к решению 1-ой задачи.

Разминка:

1.Ходьба (руки за голову, лопатки вместе, локти в стороны, спина прямая)

2.Перекат с пятки на носок,  руки за головой 

3. Полуприсед, руки вперед (спина прямая).

 Бег:

  1. Обычный
  2. Приставным  шагом, 2 правым боком, 2 левым, руки на пояс.
  3. Бег с подскоком, руки на пояс (спина прямая).
  4. По свистку остановка.

Перестроение на счет 6,2, на месте.

 

ОРУ с теннисными мячами. 

1. И.п. – стойка, ноги врозь, мяч в руках внизу. 

1- поднять руки вверх, отставляя правую ногу на носок, прогнуться

2- сгибая руки, коснуться мячом шеи

3- поднять руки вверх

4- И.п.

5-8- тоже другой ногой.

2. И.п.- стойка, ноги врозь, руки в стороны, мяч на правой руке.

1–2 – поворот влево, мяч переложить из   правой руки в левую. 3-4 - И.п.

5-6 – тоже в правую сторону,

    1. – И.п.

3.И.п. - о.с. Сжимания мяча ладонью по 10 раз правой и левой руками

4.И. п. - о. с., мяч у груди в обеих руках.

 1. – Руки вверх, подняться на носки, прогнуться.

 2. – Руки на грудь.

 3. – Наклониться вперед, руки внизу, коснуться мячом пола.

 4. – И. п. 

 

5.И.п. - о.с. мяч между ладонями 

1-перекат до конца ладони

2-перекат до конца среднего пальца

6. Жонглирование из левой руки в правую, с отскоком от пола 

7. Прыжки вверх, мяч между коленями

8. . Ходьба на месте.

Оценивание: Как выполнили первую задачу?

 

Справились с задачей - прыжок

Не совсем справились - хлопок

Совсем не справились - присед

- Переходим к решению второй задачи.

Перестроение на 1,2.

 

Игры.

1.Мяч по кругу.

На площадке играющие образуют круг, мяч внутри круга у одного из игроков, водящий за кругом. По сигналу играющие передают мяч по кругу. Водящий должен догнать мяч за кругом и осалить игрока с мячом. Кого осалили, тот и становится водящим. (Можно усложнить игру с изменением направления).

- Понравилось? (Да)

- Молодцы!

2.Бездомный заяц.(становимся в произвольном порядке- это ваш домик)

-По домикам разбежались 

Из числа игроков выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные игроки – зайцы, чертят себе круг, и встают во внутрь. Бездомный заяц с мячом убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг, передать мяч,  тогда заяц, что стоял в кругу, должен сразу же убегать, потому что он стает бездомным, и охотник будет за ним охотиться.

Как только охотник поймает зайца, он сам стает зайцем, а бывший заяц – охотником.

Восстановление дыхания, на 1,2.

- Какие физические качества мы развивали? (Быстрота, ловкость, сила)

-Помогли нам подвижные игры?(Да)

-Продолжаем наш игровой урок, мы с вами поиграли, а теперь посоревнуемся.

 

Эстафеты

1.Катание мяча до первого конуса, затем ведение мяча до второго конуса, обратно приставными шагами 2 правым, 2 левым боком, передача мяча.

2.Капитан команды стоит с обручем у второго конуса, первый бежит с мячом до конуса, бросок в обруч, поднял мяч, бежит обратно, передача мяча.

Восстановление дыхания.

-Ребята, вспомните вторую задачу урока (игры с мячом), как вы думаете справились ли вы?

Оценивание: Как выполнили вторую задачу?

Справились с задачей - прыжок

Не совсем справились - хлопок

Совсем не справились - присед

 

 

 

Игра на внимание.

Вызов номеров.

Играющие становятся в круг. Внутри круга производится расчет по порядку. Учитель произвольно называет номер игрока, и подбрасывает мяч вверх. Названный номер должен поймать мяч. 

-Ребята, как вы думаете, мы достигли поставленной цели урока?(Да)

-С помощью подвижных игр, что мы развивали?(Быстроту, ловкость, силу)

Достигли ли мы цели урока?

Оцените себя.

Баскетбольный мяч – кто заинтересовался,

Волейбольный мяч – кто немного заинтересовался

Теннисный мяч – не заинтересовался.

-Будем учиться играть в баскетбол?

Д\З Придумайте вместе с родителями необыкновенную игру с мячом.

Построение, выход.

 

10 мин

 

1 мин

 

 

 

 

 

30 сек

 

 

 

 

 

 

 

 

2 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

          

 

 

 

 

 

 

20 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 мин

 

 

 

 

 

 

 

1 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1 мин

 

 

 

 

 

 

Эмоциональный настрой  учащихся на урок, тактильное общение, доверие друг другу (открытые ладони).

 

 

 

 

 

Создание ситуации для промежуточного анализа

уровня знаний обучающихся.

 

Создание проблемной  ситуации для принятия цели и задач урока

 

Формирование осознанного отношения к выбору игрового вида спорта (физического развития и совершенствования)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепление знаний по двигательным действиям

 

 

Самоконтроль правильной осанки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закреплять знаний по двигательным действиям и исходным положениям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие умения давать оценку двигательным действиям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Установка на правильное выполнение упражнения.

Совершенствование физических качеств. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Установка на принятие условий эстафеты и их соблюдения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие умения давать оценку двигательным действиям.

 

 

 

 

 

 

 

 

Восстановление дыхания.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие умения давать оценку двигательным действиям.

 

 

Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л)

 

 

Умение управлять своими эмоциями

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формирование осознанного отношения к выбору вида спорта 

(П)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение самоопределиться к

задачам урока и принять цель занятия (Л).

Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р).

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение распознавать и называть двигательное действие (П).

Умение различать и выполнять команды, правильно выполнять двигательные действия (П).

Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р)

Умение видеть и чувствовать красоту движения (Л)

 

 

Умение бережного отношения к своему здоровью,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение организовать собственную деятельность (Р);

Умение контролировать последовательность выполнения ОРУ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение дать самооценку. Умение контролировать свои действия (Р)

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л).

 

 

 

Умение технически правильно выполнять двигательное действие 

(Р-Л);

Умение активно включаться в коллективную деятельность (Л);

Умение понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха(Р-Л);

 

 

 

 

 

 

Умение в доступной форме объяснить правила игры (К );

Умение активно включаться  в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К)

Умение организовать и проводить со сверстниками подвижные игры  (Р)

Умение в доступной форме объяснить правила игры (К );

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение проявлять дисциплинированность (Л)

Умение организовывать коллективную совместную деятельность (К).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение дать самооценку собственной деятельности (Л)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение дать самооценку собственной деятельности (Л)

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 87,0 КБ
Опубликовано: 12.11.2020