Технологическая карта урока: Подвижные игры на основе баскетбола
Автор: Терешкина Мария Анатольевна
Организация: МБОУ «Школа № 35»
Населенный пункт: Кемеровская область, г. Полысаево
Цель: Развитие физических качеств по средствам подвижных игр с элементами баскетбола.
Тип урока - Образовательно-тренировочной направленности
Образовательные задачи (предметные результаты):
- Совершенствование техники ведения, ловли, передачи, броска баскетбольного мяча в процессе подвижных игр.
- Укреплять здоровье обучающихся через игровую деятельность.
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
- Формировать умение контролировать, оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленными задачами. (регулятивное УУД).
- Формировать умения взаимодействовать со сверстниками в игровой деятельности. (коммун. УУД).
- Развивать умение правильно использовать технические приемы баскетбола в процессе игровой деятельности.(познавательные УУД).
Воспитательные задачи (личностные результаты):
- Формировать положительные качества личности и умение управлять своими эмоциями.
- Формировать интерес к игре баскетбол.
Место проведения: спортивный зал.
Дата проведения:20.11.2013г.
Время урока: 40 мин.
Инвентарь и оборудование: Баскетбольные мячи, теннисные мячи, обручи.
Учитель: Терешкина М. А.
Часть урока |
Содержание урока |
дозировка |
Целевая установка заданий |
Вид УУД |
П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н А Я
О С Н О В Н А Я
О С Н О В Н А Я
З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н А Я
|
Урок начинается с входа в зал учащихся строем Построение учащихся в одну шеренгу
Игра «Физкульт-привет». Учитель, протягивая руку, произносит: «Физкульт» - все ребята подбегают к учителю, кладут руки на руку учителя и одновременно поизносят – «Привет!» и быстро встают на свои места
- У меня в руках мяч, в какую игру играют с этим мячом (В баскетбол) - Что вы знаете о баскетболе? Ответы детей - Какие действия с баскетбольным мячом можно выполнять? (Передачи, ловля мяча, ведение, броски в корзину) - Какие качества можно развивать играя в баскетбол? (Быстрота, ловкость, сила) - Вы мне сейчас назвали физические качества - Как вы думаете, чем будем заниматься на уроке? (Развивать быстроту, ловкость, силу) - При помощи каких игр мы развиваем физические качества (Баскетбол) -Баскетбол- это спортивная игра, мы с вами еще не играем в баскетбол, мы только учимся, а в какие игры мы играем? (Подвижные) - Так какая цель нашего урока? (Развитие физических качеств по средствам подвижных игр с элементам баскетбола). -Чтобы достигнуть поставленной цели, нам надо решить некоторые задачи, как вы думаете, какие? - Прежде чем научиться играть, что нужно сделать? (Разминку) 1.Подготовить мышцы к работе, с помощью разминки. - После разминки? (Играть в игры с мячом) 2.Совершенствование техники ведения, ловли, передачи, броска баскетбольного мяча в процессе подвижных игр. - А моя задача 3. Заинтересовать вас к игре баскетбол.
Приступаем к решению 1-ой задачи. Разминка: 1.Ходьба (руки за голову, лопатки вместе, локти в стороны, спина прямая) 2.Перекат с пятки на носок, руки за головой 3. Полуприсед, руки вперед (спина прямая). Бег:
Перестроение на счет 6,2, на месте.
ОРУ с теннисными мячами. 1. И.п. – стойка, ноги врозь, мяч в руках внизу. 1- поднять руки вверх, отставляя правую ногу на носок, прогнуться 2- сгибая руки, коснуться мячом шеи 3- поднять руки вверх 4- И.п. 5-8- тоже другой ногой. 2. И.п.- стойка, ноги врозь, руки в стороны, мяч на правой руке. 1–2 – поворот влево, мяч переложить из правой руки в левую. 3-4 - И.п. 5-6 – тоже в правую сторону,
3.И.п. - о.с. Сжимания мяча ладонью по 10 раз правой и левой руками 4.И. п. - о. с., мяч у груди в обеих руках. 1. – Руки вверх, подняться на носки, прогнуться. 2. – Руки на грудь. 3. – Наклониться вперед, руки внизу, коснуться мячом пола. 4. – И. п.
5.И.п. - о.с. мяч между ладонями 1-перекат до конца ладони 2-перекат до конца среднего пальца 6. Жонглирование из левой руки в правую, с отскоком от пола 7. Прыжки вверх, мяч между коленями 8. . Ходьба на месте. Оценивание: Как выполнили первую задачу?
Справились с задачей - прыжок Не совсем справились - хлопок Совсем не справились - присед - Переходим к решению второй задачи. Перестроение на 1,2.
Игры. 1.Мяч по кругу. На площадке играющие образуют круг, мяч внутри круга у одного из игроков, водящий за кругом. По сигналу играющие передают мяч по кругу. Водящий должен догнать мяч за кругом и осалить игрока с мячом. Кого осалили, тот и становится водящим. (Можно усложнить игру с изменением направления). - Понравилось? (Да) - Молодцы! 2.Бездомный заяц.(становимся в произвольном порядке- это ваш домик) -По домикам разбежались Из числа игроков выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные игроки – зайцы, чертят себе круг, и встают во внутрь. Бездомный заяц с мячом убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг, передать мяч, тогда заяц, что стоял в кругу, должен сразу же убегать, потому что он стает бездомным, и охотник будет за ним охотиться. Как только охотник поймает зайца, он сам стает зайцем, а бывший заяц – охотником. Восстановление дыхания, на 1,2. - Какие физические качества мы развивали? (Быстрота, ловкость, сила) -Помогли нам подвижные игры?(Да) -Продолжаем наш игровой урок, мы с вами поиграли, а теперь посоревнуемся.
Эстафеты 1.Катание мяча до первого конуса, затем ведение мяча до второго конуса, обратно приставными шагами 2 правым, 2 левым боком, передача мяча. 2.Капитан команды стоит с обручем у второго конуса, первый бежит с мячом до конуса, бросок в обруч, поднял мяч, бежит обратно, передача мяча. Восстановление дыхания. -Ребята, вспомните вторую задачу урока (игры с мячом), как вы думаете справились ли вы? Оценивание: Как выполнили вторую задачу? Справились с задачей - прыжок Не совсем справились - хлопок Совсем не справились - присед
Игра на внимание. Вызов номеров. Играющие становятся в круг. Внутри круга производится расчет по порядку. Учитель произвольно называет номер игрока, и подбрасывает мяч вверх. Названный номер должен поймать мяч. -Ребята, как вы думаете, мы достигли поставленной цели урока?(Да) -С помощью подвижных игр, что мы развивали?(Быстроту, ловкость, силу) Достигли ли мы цели урока? Оцените себя. Баскетбольный мяч – кто заинтересовался, Волейбольный мяч – кто немного заинтересовался Теннисный мяч – не заинтересовался. -Будем учиться играть в баскетбол? Д\З Придумайте вместе с родителями необыкновенную игру с мячом. Построение, выход.
|
10 мин
1 мин
30 сек
2 мин
5 мин
20 мин
5 мин
3 мин
8 мин
5 мин
1 мин
1 мин |
Эмоциональный настрой учащихся на урок, тактильное общение, доверие друг другу (открытые ладони).
Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обучающихся.
Создание проблемной ситуации для принятия цели и задач урока
Формирование осознанного отношения к выбору игрового вида спорта (физического развития и совершенствования)
Закрепление знаний по двигательным действиям
Самоконтроль правильной осанки
Закреплять знаний по двигательным действиям и исходным положениям.
Развитие умения давать оценку двигательным действиям.
Установка на правильное выполнение упражнения. Совершенствование физических качеств.
Установка на принятие условий эстафеты и их соблюдения.
Развитие умения давать оценку двигательным действиям.
Восстановление дыхания.
Развитие умения давать оценку двигательным действиям.
|
Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л)
Умение управлять своими эмоциями
Формирование осознанного отношения к выбору вида спорта (П)
Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л). Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р).
Умение распознавать и называть двигательное действие (П). Умение различать и выполнять команды, правильно выполнять двигательные действия (П). Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р) Умение видеть и чувствовать красоту движения (Л)
Умение бережного отношения к своему здоровью,
Умение организовать собственную деятельность (Р); Умение контролировать последовательность выполнения ОРУ
Умение дать самооценку. Умение контролировать свои действия (Р) Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л).
Умение технически правильно выполнять двигательное действие (Р-Л); Умение активно включаться в коллективную деятельность (Л); Умение понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха(Р-Л);
Умение в доступной форме объяснить правила игры (К ); Умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К) Умение организовать и проводить со сверстниками подвижные игры (Р) Умение в доступной форме объяснить правила игры (К );
Умение проявлять дисциплинированность (Л) Умение организовывать коллективную совместную деятельность (К).
Умение дать самооценку собственной деятельности (Л)
Умение дать самооценку собственной деятельности (Л)
|