Внеурочное занятие по мини-футболу для обучающихся 8-9 классов «Встреча со знаменитым спортсменом»

Автор: Романова Наталья Витальевна

Организация: МБОУ «Гимназия №13» города Ульяновска

Населенный пункт: Ульяновская область, город Ульяновск

Технологическая карта внеурочного занятия по мини-футболу

Направление внеурочной деятельности

физкультурно-оздоровительное

Контингент занимающихся

учащиеся 8-9 классов, 4 год обучения

Тема

Атакующие комбинации

Место проведения

спортивный зал

Время проведения занятия

45 минут

Цель занятия:

Совершенствовать навыки игры в нападении в группах 1*1, 1*2 и навыки моделирования атакующих действий на игровых планшетах и в учебной игре 4*4.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения

  • Иметь углубленное представление об атакующих действиях в футболе, о технике индивидуальной и групповой игры в нападении
  • Составлять модели атак
  • Развить координационные и скоростно-силовые способности

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения

  • Формировать умение общаться со сверстниками в игрой деятельности, вырабатывать совместные решения при работе в группах, интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и тренером (коммуникативное УУД)
  • Формулировать и удерживать цель и задачи учебной деятельности, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачей и условиями ее реализации (регулятивные УУД)
  • Развивать умение использовать символические средства (схемы, модели) для решения поставленных задач (познавательное УУД)

Формы организации деятельности учащихся

фронтальная, групповая

Методы организации деятельности учащихся

словесный, игровой, наглядный

Название , автор программы

В.И. Лях "Физическая культура. Рабочие программы. 5-9 классы. ФГОС". Предметная линия учебников М.Я. Виленского, В.И. Ляха (М.: «Просвещение», 2013)

Перечень оборудования

конусы, тренировочные фишки, футбольные мячи, тренировочные манишки, ворота, игровые планшеты.

Учитель

Романова Наталья Витальевна

Ход занятия

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Планируемые результаты:

метапредметные УУД

Организационно-мотивационный этап

2-3 минут

Приветствие

Построение

Приветствие

Регулятивные: интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и тренером

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения,

Беседа:

Сегодня необычное занятие - мы проведем тренировку с ведущим и знаменитым в Ульяновской области спортсменом и тренером футбольного клуба. Самое первое название этого клуба "Торпедо", а первая игра - дебют -футбольной команды на всесоюзной арене состоялась в 1947 году. Как сейчас называется этот клуб?

Сегодня у нас гость - известный футболист и тренер вратарей Ульяновской "ВОЛГА-ДЮСШ" ...

Ребята, может быть кто-то из вас его узнал?

Активное слушание

Отвечают на вопросы педагога

Самоопределение к деятельности

5-7 минут

Представление гостя (Нефёдов Павел Игоревич)

Приветствие гостя

Беседа гостя с учащимися

Сюрприз для гостя: презентация о футбольной карьере Нефёдова П.И. и клубе "ВОЛГА"

Павел Игоревич! Мы просим Вас провести совместную тренировку с ребятами. Вы согласны играть на месте вратаря?

Ребята, если сегодня на воротах будет стоять знаменитый футболист и тренер вратарей , то чем вы будете заниматься? (забивать мячи в ворота, обыгрывать вратаря, атаковать, играть в футбол)

Обобщение ответов учащихся

Правильно, ребята. Тема нашего занятия "Атакующие комбинации".

Как научиться атаковать результативно? (нужно выполнять специальные упражнения, придумать комбинации, выполнять упражнения в двойках, тройках, совершенствовать индивидуальную технику владения мячом)

Обобщение ответов учащихся

Верно, поэтому вы сегодня будете моделировать атакующие комбинации на игровых планшетах, выполнять упражнения индивидуально и в парах, и все это затем использовать в учебной игре 4*4.

С чего же начинаем тренировку? (с разминки)

Активное слушание

Задают вопросы гостю и отвечают на вопросы педагога

Формулируют цель занятия и задачи.

Планируют ход занятия в соответствии с поставленной целью

Регулятивные: умение самостоятельно определять цели обучения, планировать свою деятельность

Практическая деятельность

30 минут

Игра-разминка "Броуновское движение":

- каждый с мячом выполняет индивидуальные действия : ведение, обводка и т.п на половине площадки спортзала - 2 минуты

- упражнения на развитие гибкости (скручивание вправо и влево; выпады вперед, в стороны; наклоны, круговые вращения голеностопа, туловищ - 3 минуты

- повторяют индивидуальные действия: ведение, обводка, финты и т.п.- 2 минуты

Слушают

Выбирают футбольные мячи.

 

Свободно распределяются на площадке

 

Выполняют предложенные задания.

Познавательные: выполнять ведение мяча, обманные движения при игровых единоборствах

Регулятивные: формировать умение сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои физические силы и действия, а также действия товарищей.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу

Выявление и коррекция ошибок.

Ребята, какие впечатления у вас остались от игры «Броуновское движение»?

На сколько уверено получалось выполнять задания, избегать столкновения с товарищами во время ведения мяча?

На что, по - вашему мнению, нужно уделить внимание на сегодняшнем занятии?

Делятся своими впечатлениями, отмечают неуверенность своих действий с мячом.

 

Регулятивные: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Игровая комбинация 1х1 (финты) : один защитник, второй нападающий.

Каждая комбинация заканчивается ударом по воротам, на воротах - гость

Выявление и коррекция ошибок.

Ребята, что получилось, что не удалось сделать? Почему? Что мешало выполнить действие правильно? (ответы учащихся)

На что или чему нужно уделить внимание на следующем занятии?

Выполняют упражнения и контролируют свои действия

Коммуникативные: вырабатывать совместные решения при работе в группах, интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и тренером

Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого; формировать опыт саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы действий при решении игровых задач, моделировать игровые ситуации; использовать символические средства (схемы) для решения поставленных задач

Игровая комбинация 1*2 (блок): один защитник, два нападающих, один из которых ставит блок для прохода другому.

Каждая комбинация заканчивается ударом по воротам, на воротах - гость

Выявление и коррекция ошибок.

Ребята, что получилось, что не удалось сделать? Почему? Что мешало выполнить действие правильно? (ответы учащихся)

На что или чему нужно уделить значительное внимание на следующем занятии?

Выполняют упражнения и контролируют свои действия

Двусторонняя игра в мини-футбол 4х4 с заданием

Играют в мини-футбол

Проявляют координационные и скоростно-силовые способности

Индивидуальная игра с гостем - вратарем: каждый учащийся с центра поля разводит мяч и в любой момент совершает удар по воротам. Ворота защищает гость занятия

Выполняют атакующие действия

Регулятивные: умение самостоятельно создавать алгоритм собственной деятельности при выполнении физических упражнений

Рефлексия

5-7 минут

Какая была цель нашего занятия?

Выявление ошибок и коррекция знаний по практическому материалу (проводит гость)

Высказывания учащихся по типу «Свободный микрофон»:

Чему я научился...

Что я запомнил лучше всего...

Теперь для меня важно....

Самое интересное для меня...

Мне очень понравилось...

Ребята , я от вашего имени благодарю гостя за совместное занятие. Вам , Павел Игоревич, мы желаем успехов в работе, потому что от неё во многом зависит результативность игры нашей футбольной команды. С нетерпением ждем новой встречи с Вами.

Прощание.

 

Слушают, отвечают.

 

 

 

 

 

Анализируют свою деятельность, высказывают свое мнение.

 

 

Благодарят друг друга, педагога, гостя за совместную деятельность

Коммуникативные: умение выстраивать осознанное доброжелательное отношение к другому человеку , проявлять уважение, интерес и внимание к собеседнику, точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами

Регулятивные: способность к анализу и оценке собственной деятельности на занятии; уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстников

Познавательные: уметь объяснять и выполнять самоконтроль (рефлексию) своей деятельности на занятии.


Приложения:
  1. file2.doc.. (80,0 КБ)
Опубликовано: 04.10.2017