Образовательная деятельность по физическому развитию «Переполох в джунглях»
Автор: Котко Александра Андреевна
Организация: МДОУ д/с №52
Населенный пункт: Краснодарский край, г. Сочи
Сценарий образовательной деятельности «Переполох в джунглях» разработан в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования для детей дошкольного возраста МДОУ детского сада № 52 г. Сочи с учетом примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы».
Данная образовательная деятельность ориентирована на старших дошкольников (5-6 лет) и носит интегрированный характер. Его отличительной особенностью является то, что реализация задач достигается средствами разных видов совместной деятельности с детьми. При этом каждый вид деятельности ориентирован на решение своей конкретной задачи.
Образовательные области: (соответствует п. 2.6 ФГОС ДО)
Физическое развитие |
Раздел программы:
1. физическое развитие
2. речевое развитие
3. познавательное развитие
Виды деятельности: (соответствуют п. 2.7. ФГОС ДО)
Игровая |
Двигательная |
Коммуникативная |
Интеграция образовательных областей:
Социально – коммуникативное развитие |
Познавательное развитие |
Физическое развитие |
Цель: формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту, желание заниматься физкультурой и спортом.
Задачи: (реализуемые в ходе ОД, соответствуют п. 2.6 ФГОС ДО)
- Упражнять в ходьбе и беге , ходьбе на носках, на пятках, с высоким подниманием колен.
- Повторить прыжки, упражнения в равновесии, подлезание под дугу в группировке в прямом направлении и боком.
- Уточнить знания о природе, о характерных особенностях джунглей (названия растений, животных, фруктов).
Используемые методы, приемы и технологии:
Технологии (какие используются) |
Как и где используются (кратко описать) |
Системно – деятельностный подход |
Мотивация к деятельности, вводная часть. Педагог вопросами вовлекает детей в совместную деятельность. На этапе планирования. Педагог побуждает детей планировать осуществление деятельности и строить предположения. |
личностно-ориентированные технологии |
Деятельность ориентирована на комфортное, бесконфликтное, безопасное развитие личности и раскрытие ее потенциала. |
игровая технология |
Игровая ситуация. Во вводной части, в основной и непосредственно в игре. |
информационно-коммуникационные технологии |
Меди игра «Джунгли». проектор. Заключительная часть. |
Материалы и оборудование:
№ |
Демонстрационный |
№ |
Раздаточный |
1 |
Фрукты , пальмы |
1 |
Канат |
2 |
Проектор |
2 |
Дуга |
Предварительная работа: беседа о джунглях. Что это такое? Какие виды растений есть в джунглях.
Активизация словаря:
Новые слова: |
Слова, которые необходимо закрепить в ходе проведения занятия. |
|
Джунгли; Лианы; бананы, группировка |
Способы организации воспитанников: |
В какой части занятия используется: |
групповой |
На протяжении всей ООД |
ХОД ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Дети под музыку входят в зал.
Строятся в колонну. По команде перестроение в шеренгу.
В. Здравствуйте ребята! (ответ детей) Если добрый ты-
Улыбнись скорей!
И тогда всем вокруг
Будет веселей!
- У меня сегодня такое прекрасное настроение!!! Так и хочется чего-то такого, этакого!!! А у вас хорошее настроение?
Предполагаемые ответы детей: Да! Хорошее!!!
Вдруг под звуки музыки Тигр и начинает разбрасывать по залу бананы, апельсины, мандарины, лимоны. На экране появляются «джунгли».
П. Ребята, что же происходит?
Предполагаемые ответы детей: прибежал тигренок появились пальмы, бананы, фрукты.
П. : Правильно!
П. :Обратите внимание, что изображено на экране?
Предполагаемые ответы детей: Джунгли.
П.: И тут вы оказались правы.
П. А хотели бы вы побывать в джунглях?
Предполагаемые ответы детей: Да.
П. А как нам туда попасть
Предполагаемые ответы детей: Полететь на самолете, проехать на поезде, машине.
П.: Все верно!
Дети, это настоящий переполох!!!! Хотите оказаться внутри этого переполоха?
Ответы детей: Да!
Для этого нужно закрыть глаза, хлопнуть в ладоши и произнести: один, два, три, четыре, пять – в джунглях переполох начать!
(дети все вместе произносят слова с закрытыми глазами и «оказываются» в джунглях)
(порядковый счёт до 5)
-В джунглях не просто остаться целым и невредимым. Для безопасной прогулки по джунглям нам понадобятся сила, ловкость, быстрота.
Готовы приступить к разминке?
Дети: Да!!!
П.: Тогда вперед! Слушайте и смотрите внимательно - повторяйте за мной!!
Направо! В обход по джунглям шагом марш (обычная ходьба). Ходьба на носках; Ходьба на пятках; Ходьба с высоким подниманием колена; обычный бег. –( 2-3 мин.) Восстановление дыхания: Вдох через нос - руки через стороны вверх; Выдох - руки вниз.
|
ОРУ : перестроение в две колонны. Размыкание. 1. «Разведаем обстановку» - И.п. основная стойка, руки вдоль туловища. 1 – шаг правой ногой вправо, рука ко лбу (козырек). 2 – вернуться в И.п. то же влево. – 5-6 раз. 2. «Силачи». - И.п. стойка ноги врозь, руки к плечам, 1-руки в стороны; 2. – И.п. То же влево. 5-6 раз. 3. «Выше ноги» - И.п. сидя на полу, ноги вместе, руки в упоре сзади. 1-2 поднять медленным движением ноги вперед-вверх; 3-4 вернуться в И.п. 5-6 раз. 4. «Гибкий путешественник» - И..п. стойка ноги на ширине плеч, руки вниз. 1- руки в стороны, 2 – наклон вперед, коснуться пальцами рук правого носка, 3 – выпрямиться, руки в стороны. 4 – И.п. То же левой ногой. 5-6 раз 5. «Попрыгунчики» - И.п. – основная стойка, руки вдоль туловища, прыжки на двух ногах под счет воспитателя- руки свободно, после паузы, повторение прыжков. 8 прыжков-пауза-8 прыжков. П.: непросто пробираться сквозь густые заросли. Тут и лианы, и поваленные деревья. Перестроение в колонну по одному. |
Основные движения: 1. «Перепрыгни через лиану» - прыжки боком через канат, руки на пояс. Канат положить в одну линию, встать боком к нему и перепрыгивать боком. 2. «Пройди по заваленному стволу дерева» - ходьба боком по канату, руки в стороны. 3. «Пролезь под бревно» - выс.40 см. подлезание выполняется в группировке, не касаясь руками пола. |
П.: - Да! Потрудились мы на славу!
- Здесь нас ждет настоящий «Джунгли-бум».
Итак, сейчас внимательно смотрите на экран, как только вы увидите пеньки – подпрыгиваете высоко; веселых мартышек - присесть, а когда мартышки начнут бросаться в вас фруктами – увернуться- наклониться в сторону.
Все понятно?
Дети: Да!!!
Медиа игра «Джунгли», трансляция через проектор на большой экран.
Дети под музыку, в соответствии с правилами выполняют движения.
Рефлексия:
П.:Что нового для себя вы сегодня узнали?
Д.:(что джунгли – тропический лес, обезьяны живут в джунглях)
П.: Какие были у вас трудности?
Д:(игра- надо не пропустить пеньки, обезьян и фрукты, чтобы вовремя выполнить задания)
П.: Как вы с ними справлялись?
Д:(приходилось быть очень внимательными)
П:Где нам могут пригодиться эти знания?
Д: (мы можем играть в любое свободное время в эти игры)
П:Для чего мы это делали?
Д: (чтобы стать ловкими, внимательными, сильными, быстрыми, веселыми, здоровыми)
П.: Совершенно верно! Сегодня вы были активными, внимательными. Я горжусь вами! До свидания!!!
Звучит энергичная музыка, дети выходят из зала.
Используемая литература:
№ |
Название |
Автор |
Издательство |
Год издательства |
1 |
Физическая культура в детском саду для занятий с детьми 5-6 лет |
Л.И. Пензулаева |
Мозаика-синтез |
2017 |
2 |
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» |
Руководители авторского коллектива: Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева |
Мозаика-синтез |
2014 |
Используемые интернет ресурсы:
№ |
Название |
автор |
Интернет ресурс/ссылка |
1 |
Джунгли |
Екатерина |
https://drive.google.com/drive/folders/1snP39L5XvNJvHiRFQqXHdUqiXcVSw_ca?usp=sharing
|
Полный текст статьи см. в приложении.